02 廣東海外留學生選調院校名單(海歸碩士選調對專業要求)

地了解考生的性格維度，選擇到比較合適的專業方向。

心理測評是在標準情境下，對個體行為樣本進行客觀分析和描述的一種方法。通常采用嚴格標準化和信度、效度好的測量工具進行，是一種定量的分析方法。在這里推薦兩種比較常用的量表。

學生在測評職業興趣時，一般用霍蘭德職業興趣量表。霍蘭德（JohnHolland）認為，個人職業興趣與職業之間應有一種內在的對應關系。根據興趣不同，人格可以分為現實型（R）、研究型（I）、藝術型（A）、社會型（S）、企業型（E）和傳統型（C）六個維度，每個人的職業興趣都是這六個維度的不同程度組合。通過興趣量表的測評，考生對自己的職業興趣取向有初步的了解照霍蘭德職業興趣代碼，可以知道自己的職業性向。比如，建筑土木專業需要R、I；新聞專業需要E、A；法律專業需要S、I。在筆者經歷的一些職業生涯規劃問題案例中，霍蘭德測試結果與職業不匹配的情況是很多的。

學生在測評職業性格時，一般利用 MBTI 性格量表，該量表的具體指標以瑞士心理學家榮格理論為基礎，有能量來源、信息收集、決策方式和生活方式四個維度，每個維度都有兩個傾向，分別分為內傾（I）與外傾（E），直覺（N）與感覺（S），思維（T）與情感（F），系統（J）與彈性（P）。每個維度各有兩個傾向，加以擴展，形成四個維度，每個人的性格在這四個維度都會有某方面的“偏好傾向”。通過測評，學生可以得出由四個字母組成表示性格傾向的組合，即 16 種性格類型之一。一個人的性格從小形成，且相對穩定。因此，性格測評在高中生職業規劃中具有較大的參考價值。

此外還有能力與潛能，可以借助加德納多元智能量表測試，價值觀可以用舒伯職業價值觀量表測試，等等。

特別說明的是，心理測評雖然具有一定的預測性，是成熟的測試方法。但是高中生正處于社會化和人格化過程中，心理發展并未定型，因此心理測評的結果只能作為參考，不要給自己貼標簽。

四、志愿畫像

志愿畫像的維度基本包括城市、大學、專業三個維度。如果不能做出正向選擇，但是至少也應該做反向的排除法，比如因為暈血，排除所有醫學相關專業；因為怕熱，排出長江以南的地區，等等。有時，排出了所有的可能性，剩下的那些無論有多么難以接受，也就是能夠選擇的范圍了。

舉兩個例子：

考生甲：喜歡長三角地區的人文環境，想在長三角地區發展；分數還可以，能夠上雙一流，甚至可以沖一沖原985高校；選考了歷史，沒有選物理，側重文科類專業；霍蘭德測評E、S都比較低，不適合法商類專業。這樣下來，其實可以選擇沖一沖的高校和專業都在是10個以內了。

考生乙：分數不理想，只夠省屬一本的高校；不像離家太遠，選擇省內和周邊省份；選考的物理，化學，生物，只能選擇理科類專業；不想學有太多數學、物理的專業，因為不喜歡；霍蘭德測評I、R比較高。這樣下來，能選擇沖一沖的高校和專業也都能在20個以內了。

4.1 專業

第一個講專業，是因為它不像大學那樣受限于錄取分數。比如特別想學醫，那么雙一流、一本、二本，乃至專科，都有醫學的院校。總能有一個大學匹配的是這個專業。那么專業到底重要不重要呢？

具體問題要具體分析。第一，文理科不同，專業的重要程度就不同。比如一些工科工作強烈要求科班出身；有些文科工作專業背景要求就不嚴格。雖然說現代人改行比較普遍，但是在學歷教育過程中改行，仍舊有一定難度，比如考研改行、出國留學改行。第二，就業領域不同，專業的重要程度就不同。比如企業招聘很多往往對專業卡得不死，而公務員考試、直招軍官等體制內選拔，專業要求就非常嚴格。比如筆者本人的機械專業背景在報考公務員中崗位就極為受限。

至于轉專業，筆者不建議將過多的希望放在大學入學之后。一來那是另一場競爭，而且大學同學的學習水平可能比高中同學還高。二來高校的轉專業政策也不一定有那么自由。

對專業進行志愿畫像時需要考慮哪些方面呢？筆者總結了六個方面：

1）工作強度：

這是當下青年人最關注的的一個職場維度，也可以叫“職場舒適性”。經常有人說這個工作不符合自己的“氣場”。具體的包括工作環境（比如寫字樓、車間、工地、野外等）、人際關系（辦公室政治斗爭、客戶關系、剛性應酬）、工作時長（朝九晚五、996、不定時加班）、危險程度（高危、污染、海外動蕩地區）等。

比如，筆者一個好朋友從事的航海技術專業，講起來很浪漫，周游各個國家，但實際工作狀態多半是一年中有8個月在海上漂，與家人長期分離，或者固定航線經過險象叢生的海域。對當“船長”抱有夢想的人，是否能夠真正忍受將這種工作生活狀態作為十年甚至二十年的職業呢？

2）專業壁壘：

“專業壁壘”就是一個行業在招聘畢業生時對于“專業對口”的要求，或是在就業、深造時對于非本專業畢業生的接受程度。有的專業技術性極強，特別講究“科班出身”。對于特別是想從事某些行業的考生來說，高考甚至是進入這一行唯一的一次機會，一般不是本專業，以后再想靠考研“改行”會難比登天，甚至都不會有入門資格。

對于“改行”的話題，這就和“專業壁壘”密切相關。比如臨床醫學，沒有經過本科階段的訓練，根本無法在后面來這個學科深造，可以說要是沒能在本科學臨床，那你這輩子都別想拿手術刀。

3）薪酬水平：

這是一個任何人都無法忽視的維度，畢竟對于沒有財務自由的人來說，收入永遠是不可回避的點。薪酬水平方面筆者認為應該關注三個重要的指標：畢業薪酬（不同學歷層次）、五到十年后薪酬、天花板。

為什么是這三個指標？畢業薪酬很直接，就是你第一份工作能給你多少錢，能不能養活自己。五到十年后薪酬，這是一個雙重意義的“坎”，一是那時是否在同齡人中出類拔萃，是否適合繼續干這行，是否被末尾淘汰已經見分曉；二是那時也正是結婚養家的時候，這決定著一個新組建的家庭的起點經濟水平，甚至決定著擇偶的質量。薪金天花板，這就很好理解了，各行業的頂級收入水平其實比起薪的差異更大，甚至能差百倍。

在這里，筆者切身經歷提醒考生，尤其是家長，學歷真的不必然帶來“畢業薪酬”的提升。薪酬差異最大的維度不是“學歷差異”而是“行業差異”。

4）垂直發展性：

垂直發展性展開說可以分成五個方面：職業發展路徑，業態多樣性，職稱體系，職業天花板。每一項簡單地來說一說：

職業發展路徑是指從初級行業從業者開始會經過怎么樣的過程最終達到什么程度，例如大學教師的發展路徑大致有兩條，教職序列講師-副教授-教授，行政序列的科長-處長、院長-校領導。

業態多樣性是指這個專業所能從事的社會各類崗位，比如新聞傳播專業就是業態較多的行業，可以進入國有媒體、網絡媒體、自媒體、政府和事業單位新聞部門，等等。

職稱體系指的是不同行業的業務水平標準，比如工程領域常見的“助理工程師-工程師-高級工程師-教授級高工”。

職業金字塔，指的是行業的內部競爭，有些行業是千軍萬馬過獨木橋，比如職業經理人；有的則比較穩定，比如公務員、教師、醫生。

特別注意很多行業是存在“結構性改行”的，比如目前的制度下，像“空姐”就會超過一定年齡后離開崗位；現役軍人每一個級別都有年限要求，超過年限又沒有晉升就必須轉業；計算機行業，從業超過35歲也會面臨嚴重的被裁壓力，沒有及時躋身管理層或者自謀出路往往會面臨尷尬局面。

這種“非升即走”的行業，從畢業開始，職場錦標賽就已經開始了。

5）名校效應：

這是一個敏感的話題，其實在明面上沒有哪個專業或用人單位會明確地寫出來院校門坎。但是，相當多的行業是有“門票”機制的。不管個人多么優秀，在簡歷篩選中，院校往往成立第一個篩選的關鍵詞。

比如中央直屬單位選調生，就只有全國40余所高校具有推薦資格，也就是說不管個人多么優秀，如果不是這些高校的學生，根本沒有任何機會進考場。再比如筆者通過從業者了解到，頂級投行、四大會計師事務所等企業及機構只有部分重點高校的優秀畢業生簡歷才有機會初選進場。

6）出國與深造：

在本科畢業之后選擇深造的學生也越來越多。還有很多學生通過深造來提升背景、或者轉專業等。因此深造與出國深造也是一項重要的維度。出國留學也成為現在很多學生的選擇之一。那么一個專業是否容易出國留學？是否能夠拿到獎學金？是否可以得到國家留學基金委的資助？對于家庭條件并不特別有實力的學生家庭來說，也是不得不考慮的問題。

比如，據新聞學院的研究生介紹，中國新聞傳播專業的學生申請本專業的研究生就很難，也很難得到獎學金。而相對地，作為亞洲留學生占主力的生物、化學等領域，是很容易拿到錄取通知書，優秀的學生也可以申請到獎學金。當然這些專業除了教研崗位之外的就業，就是另一個故事了。

4.2 城市

當然，城市的選擇可以是完全個人喜好的——我不想離家遠、我不想吃咸粽子、我怕熱、我喜歡吃火鍋、我家在那里有個親戚……

喜歡和不喜歡，這些都是純個人好惡，可以成為志愿畫像的一個標簽，但是這里要討論的是另一個問題：城市到底重要不重要？

不分專業地談城市差異，也是耍流氓。

簡單說，對于一些對于實習要求高、行業集聚度高的專業，城市非常重要，甚至會超過大學的重要性。比如財經、法律類的學生，京滬兩地的各種實習資源、行業領軍公司等等都多于其他城市幾個數量級，很多二線城市大學的學生甚至在假期到京滬租房子找實習。

而對于一些以校內學習為主，不強調實習經歷的學科，城市就沒那么重要。比如在中科大學數學，那合肥就也挺好的。

當然，如果是決心讀研深造或是出國留學，那么一所行業內知名度高的大學才是首選。

特別提醒打算畢業后返鄉工作的同學，一定要注意大學在自己家鄉的知名度。比如一位廣東考生準備畢業后在廣州工作，那么在選擇東北或是西北的高校時，就要注意他們在廣州當地的知名度和認可度。

隨著中國新一輪的城市崛起，新一線城市也成為產業發展的熱土。而這些城市又往往具有不少的本土好大學。教育資源豐富的南京、武漢、杭州、天津、成都、西安、重慶等也都是讀書的好地方。不一定將眼光僅僅盯在一線城市。

4.3 大學

大學的考察維度最重要的就是大學的層次、知名度，和優勢學科。尤其是新高考普遍采用“大學+專業”的方式下，大學的好專業更加能夠凸顯出來。那么優先選擇大學還是優先選擇專業呢？

這個問題從來見仁見智，專業的問題前面已經討論了。筆者在這里僅就個人經歷說一句，就讀于華中某985高校計算機的高中后桌，收入絕對比我這個T大焊接博士高得多得多。

從普遍的認識上看，能上985，肯定優于211。這個大的邏輯還是基本科學的。但是，具體的問題還要結合專業來考慮。特別需要注意的是，就讀于211，也就是現在的雙一流學科建設高校，很多招聘時，特別是體制內招聘是會要求必須是該校的一流學科。

“本科高校”是一個人在社會競爭，特別是應屆生競爭中，極其重要的身份標簽。在各種招聘中，對于本科教育經歷的要求還是普遍存在。因此，雙一流高校一定是優先選擇。

往下呢，非雙一流高校的選擇中，目前，一本二本合并是大勢所趨，而很多優秀的二本經過多年發展已經超過了部分學科老舊、發展緩慢的一本。用發展的眼光看，再過四五年，一本與二本的標簽差異會逐漸減小，更主要的是取決于院校本身的辦學質量。

相比于大學，去這類院校更重要的是選擇一個好專業，具有良好的就業前景。畢竟，這個層次的學校拼“牌子”是很難和雙一流高校競爭的。選擇一個好

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