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02 教學教研買粉絲文章(語文教研買粉絲內容怎么寫)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-06-05 11:25:30【】2人已围观
简介3第6期網絡教順利結束,總體看,活動設計合理,方案針對性強,老師參與性高,交流充分,總結到位,效果良好。具體如下:一、認真確定網絡教研選題為促使本期網絡教研高效,3月份,我就開始籌劃第6期網絡教研工作
第6期網絡教順利結束,總體看,活動設計合理,方案針對性強,老師參與性高,交流充分,總結到位,效果良好。具體如下:
一、認真確定網絡教研選題
為促使本期網絡教研高效,3月份,我就開始籌劃第6期網絡教研工作,多次溝通、交流,并最終確定《以林黛玉進賈府>為例探討小說教學教什么》這個主題。
主題選擇的意義在于,從當前小說教學的實際來看,普遍存在著這樣一些問題:一是重視設計而忽視教學內容的研究,為教學設計的精巧不惜花費大量時間,而在內容的鉆研上則輕描淡寫;二是先進行教學設計然后再研究教學內容,或者根據設計來尋找教學內容,有些教師“教什么”的問題還沒有解決,卻在反復思考“怎么教”。現在很有必要扭轉這個局面,加強“教什么”的研究。基于此問題,試圖以《林黛玉進賈府》為例,具體談談確定教學內容的依據問題。
二、認真制定網絡教研實施方案
作為摸著石頭過河的網絡教研工作,本身就是一種新興事物。在前幾期的基礎上,我總結他人的經驗,梳理收獲,并結合主題確定情況,為制定詳細可行的實施方案,就主題的背景、活動的意義以及具體實施步驟進行了認真的規劃。
其中,就小說背景闡述方面,主要是:就小說的閱讀教學的核心而言,主要有兩大要素構成。一是“教什么”,即選擇什么教學內容;二是“怎么教”,即選擇什么方法或手段實施教學。當前采用統一教材,對于“教什么”,有些教師認為:這些教材就是我們的教學內容,我們只有老老實實教的份,用不著挑挑揀揀。正是存在著這樣的心理,使得眼下的閱讀教學出現這樣的局面:“怎么教”的研究如火如荼,成為各種教研活動的主角,情景教學啦、先學后教啦、先練后問啦、多媒體組合啦等;而“教什么”的研究就顯得冷冷清清,甚至于無人問津。我認為這應該說是小說教學研究中的一個極大誤區,亟待厘清。
三、網絡教研過程詳細具體
1、制定前期方案。4月中旬,撰寫《林黛玉進賈府》教學方案,5月5日,共收到8名老師提交的方案8份。各位老師根據實情,結合已有經驗,初步羅列與語文教學相關的內容,然后抓住主線,選擇其中一部分作為教學內容,在這一部分中再選擇若干項作為重點,一些作為次點,并說明教學重點的依據。
2、扎實開展教研。5月11日下午19點至21點,網絡教研正式開始。圍繞主題,所有參與老師熱情高漲,結合主題,深入探討小說教學的主要內容,尤其是對小說教學教什么這個課題進行了深入的討論。**老師說:在以往的教材中,《林黛玉進賈府》這篇課文是出現在高二的教材,現在讓高一的學生學,會有一些難度。但從教材編寫的角度來看,讓高一學生學習是有好處的,借此機會接觸《紅樓夢》,以引起學生閱讀的興趣,能夠讓學生有充分的時間閱讀這部巨著。**老師說:其實教學中要注重學情,根據學生的感受力去確定講課的切入點,循序漸進,水到渠成,讓孩子從讀中悟,不必執著于深度,但若能讓孩子們讀出屬于他們自己的理解,老師及時引導即可。在尊重學情上的升華最好。
兩個小時的網絡教研共有29名老師發言,發言條數超過2000條,涉及文字40000字。總之,活動熱烈,效果良好。
3、總結經驗。趁熱打鐵。網絡教研后,我們迅速的把網絡教研的文字版本整理集結,并在買粉絲發布,當前已有閱讀量1000人次。
網絡教研工作總結4“秀才不出門,便知天下事。”網絡的無限裨益為教研工作開拓了一個全新的空間,為我們教師搭建了一個比現場教研更廣闊的交流與研討的平臺。回顧自己一年來參與網絡教研的經歷,我有很多的'感悟和收獲。
一、樹立新觀念,加強學習,提高教研水平
以前,針對于網絡教研這一事情,我一直持有被動的態度,總是簡單地認為網絡教研是教育專家、名師的事情,我們作為一名普通的一線教師去搞網絡教研,那是在班門弄斧。因此,自己的博客一直都沒有更新和變化。
自從市小學教研室充分利用網絡資源,開展了一系列網絡教研活動,如:開展關于教育教研主題的在線研討、網上觀摩教學視頻、創建個人博客并發表文章、進行博客交流……我參與了這些教研活動后,深刻地認識到網絡教研與現場教研一樣都是教學研究的有效形式,不僅省去了舟車的勞頓,還克服了時間、經費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流,細細品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等,獲取豐富的教學資源,學習先進的教學經驗,及時了解各種教學動態與信息。在參與網絡教研的過程中,我充分體驗到了參與的快樂,更從中學到了很多優秀的教學理念、育人方法、教學手段,自己的教研和教學水平得到很大的提高。
二、利用網絡,加強了教學交流。
“活到老,學到老”這是我們這個社會一直在提倡的,教師雖然擁有廣博的知識,但也要時常進行學習,不斷地充實自己,網絡教研就給我提供了一個很好的平臺。利用RTX平臺、博客、論壇,我加強了與其他老師、專家等的接觸,交流了自己在教育教學中的心得。有時候對于學生中出現的一些問題,自己缺乏經驗,無法解決,便利用網絡,尋求幫助,學習管理方法。
三、利用網絡,加強合作,共享教學資源
一個人的智慧是有限的,網絡就是集結人們智慧的一個平臺。每一次上研究課前,在確定了授課的課題之后,我會在網絡中先閱讀一些專家對本課的教學建議,再借鑒其他名師的教學設計、課件和反思來設計自己的教學過程,然后把自己的教學設計上傳博客,再和同行們切磋交流,最后才確定上課教案。而我校的評課系統也是一個很好的例子,教師會把自己公開課的教學設計上傳供其他老師瀏覽,其他老師也能方便盡情地對此進行點評。課后,老師們會針對該上課老師的教學設計和課后反思進行跟帖評論交流。另外,利用網絡,我還與其他老師通暢地傳遞、探討一些新型習題,方便了自己的教學。通過網絡教研,我能夠瀏覽其他教師優質的教學設計與課件,也能夠與別人分享我的教學資源,真正起到了共享的作用。
四、在參與和學習過程中的困惑
我帶著夢想匆匆的參與到網絡教研活動中來,在活動中,我感受到了同行的熱情、激情,感受到了溫馨、關愛,感受到了快樂、成功,也留下了思考、感悟……
網絡教研工作總結5“秀才不出門,便知天下事。”網絡的無限裨益為教研開拓了一個全新的空間,為教師們搭建了一個比現場教研更廣闊的交流與研討的平臺。網絡教研是我們這個時代的需要,也是新時期小學校本教研的主要工作之一,每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網上,讓其他老師參與交流,并提出合理化的建議;在本校,教師們積極參加遠程教育教學活動,展示教學風采,課后,每個聽課老師積極交流溝通,對自己與他人的教學經驗與過程進行評價、交流。上課老師也對本課進行自評,形成多維的互動對話,由“孤軍作戰”到“共同創造”,在集體討論中發現新的教學靈感,這種新型的教研方式不僅是引發教師以敞亮的心態參與其中,也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。
通過這種研討活動,實現了教師原有理念的建構與重建,促進了教師間的專業的共同發展,同時也促進了我校校本教研的扎實開展。
總結自己一年來參與網絡教研的經歷,受益頗豐。
一、樹立新觀念,加強學習,提高教研水平。
網絡教研與現場教研一樣都是教學研究的有效形式,不僅省去了舟車的勞頓,還克服了時間、經費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流,細細品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等,獲取豐富的教學資源,學習先進的教學經驗,及時了解各種教學動態與信息。為此,我要求自己每周至少3次登陸教科所網站,“貼著地面行走”公共博客,公共郵箱;“貼著地面行走”公共博客上的所有文章必讀,并從中選擇一片文章或教案進行細細品讀,同時做好學習筆記。在參與網絡教研的過程中,
我充分體驗到了參與的快樂,更從中學到了很多優秀的教學理念、育人方法、教學手段,自己的教學與教研水平得到很大提高。
二、積極利用公共博客平臺發表教案與反思,并及時關注其他老師的跟帖評議,進行再反思再改進。
一年來,在“貼著地面行走”的公共博客中本人先后發表了下列案例及反思:《難報三春暉》、《我對誰負責,誰對我負責》、《統一的多民族國家》、《我國的人口現狀與計劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作!競爭!求雙贏》。此外本人所承擔的《初中思想政治學科‘同課異構’教學策略實驗研究》的子課題《初中思想政治學科校本教研實驗研究》的結題報告也通過此博客得以發表。
三、在參與和學習過程中的一些困惑與問題
1.在參與網絡教研中遇到一些困惑。如:主持網絡教研,應“如何主持”?
總之,通過網絡教研,我學會了很多教學方法,吸取了一些優秀的教學經驗,提升了教學理念,發展了教學技能。實踐證明:網絡教研是我們青年教師專業化成長的又一有效途徑!讓我們更有效地參與網絡教研,讓網絡教研走進你我心中。
;學校買粉絲寫作方式?
一:【買粉絲特點】
1:買粉絲編輯器不好用。對圖文的格式要求多。
2:買粉絲修改非常麻煩。
3:買粉絲推送,一天只能有一次。
4:不花時間寫好文章,買粉絲幾乎沒有什么人看。
二:【我的膽怯】
我不太擔心寫文章,但是我第一次編輯買粉絲的時候,主任對文案的要求非常多。寫完以后,我首先讓主任過目,主任說可以,我就進行了編輯。等我用編輯器弄完以后,主任再提要求,我就拒絕了。因為文案定好以后,格式定好以后,再修改就十分麻煩了。
我的膽怯,一是沒有想到聽一次語文課要弄一個這么麻煩的文案,二是擔心我的拒絕會不會讓領導不高興。
以后,還是先溝通,定好了以后再進行處理。
三:【我的思考】
1:簡單明確的記錄,總結思路和模板,并且建立數據庫。方便套用。
2:多加照片,將那些有價值的照片整合到文章中去。
3:記錄一定要及時,可以先使用簡單的工具進行編輯,然后等思路成熟了以后,再進行精確的修改。比如,我可以先用【美篇】進行簡短編輯,然后再進行修改。等到覺得問題了,就直接進行編輯就可以。
四:【語文組聽課的文案】可以這樣寫。
(一)格式:1段文字+(1-2)幅圖。
(二)內容版塊。
1:總體介紹:【第一段】+【老師講課的插圖】
為了提高課堂教學效率,用好課堂教學這塊主陣地,學校語文教研組根據學校安排,認真落實了聽評課活動。2020年9月22日上午,三年級語文老師執教了《在牛肚子里旅行》一課。下午,語文組全體教師進行了評課活動。各位教師高度重視此次活動,使聽評課活動落到實處,取得了良好的效果,充分展示了我校語文教師的教學水平及課堂風采。
思考:
(1)寫清楚目的:提高課堂效率,用好語文教學陣地。
(2)記錄基本信息:聽課時間地點人物+評課時間人物
(3)取得的效果:成果良好,展示了老師的風采。
2:第一部分:小標題 【一、課堂教學】+【老師講課圖】+【老師聽課圖 】+【學生聽課圖】
《在牛肚子里旅行》是三年級上冊的一篇有趣的科普小品文。文章記敘了兩只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只叫“紅頭”
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