02 新教師入職培訓買粉絲標題(c刊論文格式要求)

，占地530余畝， 建筑面積25萬平方米，現有在校生10000余人。擁有良好的實踐教學條件，建有各類專業實訓室44個，其中，中央財政、省級財政支持的實訓基地建設項目15個，校外實習實訓基地62個。圖書館、標準化運動場、形體訓練中心、餐飲中心、超市、醫院、銀行、物流等，教學、實訓、生活服務設施一應俱全。

學院地處西安南郊大學園區，與西北工業大學、西安建筑科技大學等高校的新校區毗鄰，占地530余畝，建筑面積25萬平方米。校園環境優美，設施齊全，功能完善。學院擁有數字化圖書館、標準化運動場、形體訓練中心、餐飲中心、超市、醫院、銀行、物流等，教學、實訓、生活服務設施一應俱全。

隨著學院的發展需要，現面向社會公開招聘各類專業人才，熱忱歡迎各類符合條件的人才加入我院，與我們共建城建學院的美好明天！

一、招聘條件

1.熱愛教育事業，政治立場堅定，遵紀守法，思想端正，無違法犯罪記錄，關心學生，擅長溝通，有高尚的職業道德和高度責任感。

2.碩士研究生及以上學歷，具有企業工作經歷“雙師型”人才與特殊專業人才可適當放寬。

二、招聘崗位

（一）建筑工程學院（7名）

1.公路與城市道路工程專業教師2名

具有碩士研究生及以上學歷，較強實踐能力和一定創新能力，具備公路工程項目施工組織管理和公路工程施工技術的公路工程管理方面工作經驗或中級以上職稱者可適當放寬。

2.測繪工程專業教師2名

具有碩士研究生及以上學歷；能夠獨立從事測繪工程專業課程教育教學及實訓工作；具有測繪工程從業經歷或中級以上職稱者可適當放寬。

3.土木工程專業教師2名

具有碩士研究生及以上學歷；能夠獨立從事土木工程專業課程教育教學及實訓工作，具備從事土木工程的項目規劃、設計、研究開發、施工及管理工作經歷或中級以上職稱者可適當放寬。

4.環境藝術專業教師1名

具有碩士研究生及以上學歷；能夠獨立從事環境藝術專業課程教育教學及實訓工作，具備從事城市規劃、城市設計、建筑設計、室內設計工作經歷或中級以上職稱者可適當放寬。

（二）交通旅游學院（2名）

1.城市軌道交通專業教師2名

具有碩士研究生學歷，專業為交通運輸大類，交通運輸規劃與管理、軌道交通信號與控制及相關專業，有相關企業工作經驗者或中級以上職稱者可適當放寬。

（三）機電信息學院（5名）

1.大數據技術專業教師3名

具有碩士研究生及以上學歷，計算機類相關專業，具備從事各類大數據平臺、大數據指數體系等大數據應用技術工作經歷或中級以上職稱者可適當放寬。

2.機電一體化技術專業教師2名

具有碩士研究生及以上學歷，機電類相關專業，具備機電一體化設備操作、安裝、調試、維護和維修能力，從事自動生產線等機電一體化設備的安裝調試、維護維修、生產技術管理、服務與營銷以及機電產品輔助設計與技術改造等工作的高素質技術技能人才或中級以上職稱者可適當放寬。

（四）經濟管理學院（6名）

1.會計信息管理專業教師1名

具有會計學、審計、財務管理專業碩士研究生及以上學歷，良好職業道德和人文素養，熟悉國家經濟法律法規，掌握會計信息化管理理論知識和業務技能，能熟練運用會計信息化系統軟件，具備一定的軟件開發、應用測試能力和較強的會計軟件推廣、維護能力，從事會計核算與監督、軟件維護與完善升級的高素質技術技能型人才，具有相關工作經驗者優先。

2.學前教育專業教師5名

心理健康教育專業教師1名，具有學前教育專業碩士研究生及以上學歷；心理學相關專業，能夠獨立開展大學生心理健康教育教學、買粉絲及科研能力。

學前教育專業教師1名，具有學前教育專業碩士研究生及以上學歷；能夠獨立從事學前兒童心理與教育、學前教育理論與實踐、學前兒童課程與游戲等課程教育教學工作；具有學前教育從業經歷或中級以上職稱者優先。

美術專業教師1名，具有學前教育專業碩士研究生及以上學歷；美術相關專業，有少兒美術教學經歷或中級以上職稱者優先。

舞蹈專業教師2名，具有舞蹈學、舞蹈編導專業本科及以上學歷；具有舞蹈學、舞蹈編導專業從業經歷或中級以上職稱者優先。

三、招聘程序

1.時間：從2022年6月8日開始報名，招滿為止。

2.投遞簡歷

3.資格審核與考核

（1）報名截止后，按照招聘公告公布的資格條件，人力資源部將對招聘對象資格進行初審；對應聘人員的資格審查貫穿于招聘工作全過程，在任何招聘環節發現應聘人員與崗位條件不符，或應聘人員所填信息與本人真實信息不符，取消應聘資格。

（2）考核分為面試與試講兩個環節，面試主要測評應聘者崗位專業知識、教育教學能力、師德師風等方面，試講主要考察應聘者溝通能力、業務能力、創新能力、應變能力等方面的綜合素質；應聘者按照通知的時間、地點來校參加面試。

（3）經面試后按成績擇優錄取，合格人員即為擬錄用人員，按學院相關規定辦理入職手續。

四、薪資福利待遇

薪資由基本工資、崗位工資、績效工資、工齡工資、餐補和課時費構成，繳納五險，提供崗位晉升，職稱評聘，寒暑假帶薪，教工宿舍和通勤班車。

五、聯系方式

聯系人：張老師

聯系電話：029-89029805

簡歷投遞郵箱：xacjxyhr@126.買粉絲

學院門戶網站：買粉絲.xacsjse.買粉絲

地址：西安城市建設職業學院人力資源部（陜西省西安市高新技術開發區東大溫泉大道002號）

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《中華人民共和國勞動合同法》第九條規定：用人單位招用勞動者，不得扣押勞動者的居民身份證和其他證件，不得要求勞動者提供擔保或者以其他名義向勞動者收取財物。

請提高警惕，謹防上當受騙！

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如何建立自己的知識體系？

葉倩倩，買粉絲小貓倩倩，專注學習方法論

從真學渣變成偽學霸的過程中我做了很多努力，在本系列第二篇文章中也分享過一些心得。其中“構建知識體系”是非常重要的一個環節，當時給出了“構建知識樹”與“推導公式”的小例子，但很多同學反饋說這些對于實際操作來說遠遠不夠。于是喵就把這部分內容拿來單獨寫一篇。

當我開始著手建立自己的知識體系時，那些建立在數學和物理這兩個基礎學科上的專業課仿佛活了一般，脫掉了枯燥的外衣，變得靈動起來。就像一顆樹種生根發芽，展現出強大的生命力。隨著我學習的深入、知識的豐富，這棵樹的枝葉也越來越茂盛，每一個知識點都牢不可拆——直到如今工作，我依然能用到的時候回憶起那些專業知識。

這是喵關于學習策略的第四篇文章。

在第一篇講了如何培養良好的學習習慣，并及時獲得學習中的正反饋有沒有一種讓人很爽的學習方法？- 知乎；第二篇講了如何克服困難，高效完成自己不喜歡、覺得困難但又不得做的學習任務如何才能高效率地完成不喜歡的工作/ 學習任務？- 知乎。第三篇講了如何提高學習能力如何提高學習能力？- 知乎

上一次，在如何提高學習能力？- 知乎中，我們把學習劃分為兩種類型——“以知識為中心”的學習和“以自我為中心的學習”。以知識為中心的學習是以通過考試或者科學研究為目的，主要強調對知識的理解、記憶、歸納、解題。以自我為中心的學習主要強調解決自己的問題、提升自己的能力。

類似地，我們也將“知識體系”分為兩種類型——“以理論知識為中心”的知識體系和“以應用為中心”的知識體系。顧名思義，第一種知識體系的建立是為了掌握專業知識，與“以知識為中心”的學習相對應。構建這種類型的知識體系，可以幫助你理解消化教科書與課堂所學，提高自己的理論水平，在考試中取得好成績。第二種知識體系的建立是為了解決問題，與“以自我為中心的學習”相對應，可以教會你如何主動獲取信息并把信息轉化為知識，如何將碎片“聚沙成塔”，如何學會思考不被買粉絲雞湯雞血文洗腦，如何批判性地接受新的觀點，如何成為一個更優秀的人。

教材上的“理論知識”與“應用知識”最大的區別是，前者本身就是一個體系，只是由于你接收這些信息的過程是間斷的，所以這些知識看起來才顯得雜亂無章；而后者本身就是一些碎片，加上你接收這些信息的過程是片面的，于是碎片看起來就更凌亂了。對于前者，我們需要做的是“理解——歸納整理——記憶”，當有新知識點進入體系時要“吸納接收”；而對于后者，我們需要“重組——添加——重組”。

本文的“知識體系”特指“以理論知識為中心”的知識體系，給出的建議與具體策略也是圍繞怎樣更好地掌握專業課（理工類）、如何取得更高成績展開的。下一次（學習系列第六篇文章）喵將給出第二種知識體系的構建方法。

文章結構圖如下：

二、如何建立知識體系

1）兩個工具

1.思維導圖

思維導圖是用圖表表現的發散性思維。發散性思維過程也就是大腦思考和產生想法的過程。

思維導圖主要有以下三個特征：

（1）中心圖像用來捕捉主要內容——比如，如果你使用思維導圖籌劃一本書，那么你可能在中央放上這本書的圖畫

（2）分支從這幅圖畫向四周散射，首先被分成各大主題，附在中央圖畫上，然后此主題也以分支形式表現出來，附在上一層分支上

（3）分支由一個關鍵圖像或者印在線條上的關鍵詞組成

注意，思維導圖一個非常重要的要素是“關鍵詞”，而不是“短語”或者“一句話”。思維導圖適合自己給整本書或者教材做讀書筆記，而不適合記錄聽課筆記——如果你無法從老師說過的一句話中精確地找到這個關鍵詞，最好用康奈爾筆記法或者傳統筆記法進行記錄。而且課堂學習最重要的就是“跟上老師的思路”，這里思維導圖所倡導的“發散性思維”幾乎沒有用武之地。

思維導圖適用范圍是復習或者自學，而非課堂學習。

下面是東尼博贊在《思維導圖》中給出的為教材做思維導圖的步驟：

（1）快速瀏覽、翻閱全書或整篇文章，對其內容的組織得出一個初步的印象。

（2）編制一個時間方案，用以研究并確定在這段時間里必須涉及的材料內容和數量。

（3）給這個領域已經知道的內容畫一幅思維導圖，以建立聯想性思維“抓鉤”。

（5）再總覽以下全書或這篇文章，看看目錄、主要的標題、結果、結論、小結、主要的示意圖或者圖片，和其他一些映入你眼簾的重要內容。這個過程會給你為全書或這篇文章畫的新思維導圖一個中央圖和主要分支（或者基本分類概念）。

（6）現在，轉到預習階段，看一看有沒有材料還未包括在概覽中，特別是每段、每節和每章開頭和結尾，因為這些地方往往集中了最為重要的信息，然后把它們加入到思維導圖中去。

（7）下一步是內查。這時，你可以解決大部分的學習難題，但仍會跳過一些主要的問題區域。對全書或文章的其他部分熟悉以后，你就會發現已經很容易理解各段落的意思，并快速地完成思維導圖。

有點類似于拼圖游戲，把小塊拼好最后再組裝到一起。

看范例的話應該會更直觀一些~

嘿~你還記得我剛剛說的話嗎？思維導圖

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