02 新教師入職培訓買粉絲文章(大學生怎么找到適合自己的實習和工作？應該準備些什么)

動

認真及時地完成每一次組內作業，平時多瀏覽、關注教研中心網。

四、及時總結自己的所感所想，充實自己的博客，留下成長的足跡。

青年教師活動總結6

開學伊始，校本研究辦公室利用校本培訓期間，舉辦了我校第二期青年教師讀書沙龍活動。青年教師們以辯論會的形式，將一年來所讀的書籍，結合自己的教育教學實踐，帶著深深地思考融匯于辯論之中，在與會領導、教師中間，產生強烈的反響。場上青年教師口吐珠璣，語帶機鋒；場下互動積極熱烈，好評如潮。活動獲得了圓滿成功！

一、本次活動展現了以下特色：

1、活動策劃、組織、協調得力

校本研究辦公室趙海鷹主任對本次讀書沙龍活動進行組織指導。指定馮光濤、范麗艷二位老師擔任讀書沙龍活動主持人。辦公室工作人員進行組織協調。讀書沙龍活動主持人，策劃本次活動主題，制定本次青年教師讀書沙龍活動計劃和具體實施步驟。校本研究辦公室統一部署、周密安排，完善青年教師的活動設置，充實活動環節。召開全體青年教師讀書沙龍成員會議，進行動員，使每一位沙龍成員教師明確本次讀書活動的目的、內容、要求，形成有目標指向的活動方式。

2、利用網絡，搭建交流平臺

讀書沙龍活動主持人XX老師，專門建立青年教師讀書沙龍“（寧青）辯論劇社”買粉絲群，將所有讀書沙龍成員納入群組。還鼓勵青年教師利用個人的教師博客平臺，上傳讀書感受，相互之間進行跟帖、回帖，加強讀書資源共享，及時溝通，不斷提高閱讀質量。

3、精心組織策劃讀書匯報活動

本期活動主持人及核心團隊富于才華，激情創新。經過反復論證，最終決定采取辯論會形式，以期擴大讀書影響力。主持人馮光濤、范麗艷領導核心團隊克服困難，在不耽誤上課的情況下，利用課余時間進行辯論內容搜集，編排演練。態度積極，準備充分，臨場表現上，青年教師形象青春向上，干練利落，得體大方，思維敏捷，勵志，情感充沛，充分展現了寧高青年教師風采。辯論會氣氛莊重熱烈，辯論程序標準規范，充分反映了青年教師們的活動組織能力。活動取得了極佳效果。（辯論內容、程序、角色分工、ppt詳見附件）

二、開展下期讀書沙龍活動幾點設想

1、讀書沙龍活動中要繼續發揮青年教師的作用：讓大家輪流當主持人，把青年教師自己的事情還給青年教師自己做，充分調動青年教師的主動性、積極性，相信只要給他們提供機會，就會書寫成長的精彩。

2、讀書沙龍活動將繼續豐富形式，豐富內容。書籍、電視劇、聽講座等凡與教師生活密切相關、能給教師以啟發的內容都可以成為交流的主題或內容。創設更好的沙龍活動環境，使參與活動個人都感到溫馨、舒服。

3、校本研究辦公室繼續通過平日觀察或者選拔，培養青年教師骨干，于學期初就將任務布置給年輕人，讓他們利用假期進行充分準備，拿出具體詳盡的策劃書。發揮領導的作用；

4、繼續利用青年教師的讀書沙龍活動，去帶動學生的讀書熱情，將教師的讀書沙龍和學生的讀書活動結合起來，從而形成良好的學習文化氛圍，通過青年教師讀書沙龍活動這一途徑和載體，將學習型組織建設工作落到實處，爭取更大的效益。

本次青年教師讀書沙龍活動的成功舉辦，又一次深入推動了我校讀書活動。鍛煉了青年教師隊伍。對于青年教師成長和綜合提升學校辦學的軟實力，將產生積極的影響。

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《教師如何快速成長》

  從入職以來，我總是喜歡關注一些和工作相關的買粉絲，就像人應該跟著自己每個階段，我就會換一些關注點。入職十六年，在崗位上，有過彷徨，但是總是堅持著。那次偶然，看到了買粉絲推送關于羅樹庚老師的新書《教師如何快速成長》，節選的內容吸引了我，當機買下來了。書到了，一口氣讀完，還做了導圖，梳理了脈絡，這是一本很不錯的書籍

        所有的觸動都應該被記載。

        一、系統思考，全心投入。

        我一直在研究思維導圖，我覺得有趣，一直在探究怎么融合到我的教學。一次培訓，提到文本解讀，梳理教材全部文章，也是必要的。第一次聽到，覺得很不錯，可是都沒著手。這次看到羅老師的親身介紹，讓我很觸動。決定從新教材開始，自己梳理一下，對比一下。

        系統思考的過程很辛苦，但是也是最有收獲的。這是解讀文本的第一步，很棒，堅持做起來。其實如果能把舊教材也做一做，相信也會有對比的收獲。只有吃透文本，才能駕馭文本。

        二、毛竹堅韌，致敬學習。

        第一次聽說火紅花和毛尖草的故事，再看看我國四川的毛竹。他們都是蓄積待發的。就像我的教育之路一樣，很漫長，但是需要一個過程。毛竹最初的五年，就像自己的前些年。 其實對這個行業不是很懂，對職稱也不是很懂，就是這樣天真地在追求著自己想要的東西。不管是班級管理，還是教學。也許很累，可是自己覺得很實在。

      我暗暗告訴自己，我想像毛竹一樣，踏踏實實地走下去。

      三、堅持寫作，反思前進

      從入職以后，很少每天堅持寫作了，兒子的成長日記也停止了。每天活在適應生活的快節奏。 現在想重新每天寫一點文字，和管建剛老師，何捷老師學習。他們倆的書都買了，利用暑假學習起來。每天還是需要寫作，不管寫什么，至少我在寫，我在思考。

      每天的反思，確實也少不了。就像學生的錯題集一樣，有反思才有突破。哪怕每天只反思一點，一年也有365點了。我必須堅持在每天的日記中，反思一下。

        育兒也好，教學也好，帶班也好，反思就是為了更好地前進。堅持做起來。從今天開始。

        四、關注孩子，用心澆灌。

        磕磕碰碰，走過了。我們那班可愛的娃，我知道自己入職以后，因為繁忙，有時候脾氣也不夠冷靜了，對兒子有時候也會發火。我覺得是因為自己還不夠懂孩子。有的孩子確實很皮，很糟糕，但是大部分孩子是好的。

        一直在關注孩子們的學習和生活，和家長溝通。也在關注一些關于孩子成長的書籍，我希望自己也可以做一名有趣的老師。

      我一直記得一句話，你希望你的孩子遇到怎么樣的老師，你就努力成為那樣的老師。我希望我可以。我希望我兒子可以遇到一個有趣、博學的老師，不僅僅關注他們的學習，更關注他們的成長。我努力做好這樣的老師。也許我沒經驗，很多地方還做不好，但是我相信我可以多養養心。

        書中提到了問題學生，其實他們也需要關愛。選擇最適合的方式，把他們當做自己的挑戰，也可以記錄下來。也許很辛苦，但是成長更快。

        也想做一做孩子的錯題匯總本，服務下一輪教學。我覺得這個方法也不錯。

        五、清空杯子，吞吐納新。

          那次考核課，面對評課的意見，我馬上解釋。師傅說，要傾聽，不一定評課者都是對的，我們可以記錄了，回去慢慢消化。每一次教研，我也會注意這點。這次羅老師提到了類似的事例，我很觸動。

        原來一杯水，只有清空了，才能再裝。每個人都有自己的舊思想，我們要做的就是能夠靜靜地傾聽，吸收成自己需要的東西。我覺得這是對別人的尊重，也是一種自身的素養。

        一個教師成長的六大要素，這是讀完刻在我腦海中的一部分。我要看教育的電影，我要堅持寫作，我要多讀書，我要多關注孩子，我要多反思，我要堅持。每一步路，踏踏實實的。也許還要幾年我才能有自己的上課風格，但是我想只要謙虛，用心，都會越來越好。附:

《教師如何快速成長》經典句子（一）

1.學會目標管理法，用一個一個小目標鋪設自己的成長、成功之路。有夢想，并朝著一個個目標努力，你一定會成功。

2.吳非說："偉大的教師能讓學生早上醒來，感到好幸福。因為今天我又要去上那個老師的課了。"

3."順其自然"原句是這樣的：事但觀其已然，便可知其未然；人必盡其當然，乃可聽其自然。意思是，只要觀察事物發生的狀況，就可以知道事物發展的未來；為人必須盡其本分，然后才能自然發展。

你不逼自己一把，根本不知道自己有多優秀。

4.要有空杯的心態：適時傾倒自己的水杯，及時更新杯子里的水。

故事：有一個哲學教授，學識淵博，他聽說有一位叫南隱的老禪師對禪很有研究，而且很是智慧。于是，教授便去拜訪南隱禪師。教授一坐下便滔滔不絕地講起了自己的哲學，而在一旁的禪師，卻是默默地倒茶，細聽。最后，教授終于講完了，看到南隱禪師還是默默無語，心里面很高興。他覺得南隱禪師不過如此，并沒有別人想象中那么高深。這時候，南隱禪師終于發話了，說："讓我給你的杯子添滿茶吧。"南隱禪師邊說邊將茶水注入教授的杯中。杯子滿了，南隱禪師好像沒有發覺，他繼續往杯子里倒茶水，直到茶水溢出，還在添加。望著茶水溢出杯子，滿桌都是，教授忙著用紙巾擦拭，并對南隱禪師說："杯子滿了，茶水已經漫出來了，禪師不要再倒了。""你就像這杯子，"禪師微笑著說，"你的頭腦里裝滿了你對禪的看法和想法，卻來問我。如果你想讓我說什么是禪，你得先把自己的杯子空出來啊。"教授聽了無地自容。

倒空杯子里的水，就要有虛懷若谷、吐故納新、與時俱進的意識。轉變知識觀、學生觀、教育觀。信息社會，知識正以幾何級的速度在增長，教育要從"知識核心"躍升至"素養核心"。

人生需要"歸零"。

5.我們每個人受的苦，吃的虧，擔的責，打的罪，忍的痛，到最后都會變成光，照亮我們的路。聆聽自己成長拔節發出的聲響。

6.盛田昭夫說過：如果你每天落后別人半步，一年就是180多步，十年就和別人相差十萬八千里了。

要有把工作當學問來對待的工匠精神、教育家情懷，意識到寫作對一名教師從經驗型走向專家型的重要意義。

7.史蒂芬·柯維在《高效能人士的七個習慣》中把"以終為始"作為"自我領導"的一項重要原則。他認為，所有事物都經過兩次創造，先是在腦海里醞釀，其次才是實質的創造。他認為，個體、家庭、團隊和組織在作任何計劃時，均應先擬出愿景和目標，并據此塑造未來，全心專注于自己最重要的原則、價值觀、關系及目標。用更直

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