02 河南對外經濟貿易職業學院宿舍視頻(國內最好的財經大學)

免除學雜費，率先從建檔立卡的家庭經濟困難學生實施普通高中免除學雜費。”

獲選理由：盡管關于中職教育的辦學效益與免費政策的效果，近年一直存在著質疑和爭議，其免費范圍與力度仍在不斷擴大，今年部分省市進一步推出全面免除學費新政。大力發展職業教育的必要性毋庸置疑，加大財政投入是為達到該政策目標的基本保障；但也亟需提高中職辦學質量，從改革管理體制入手，加強監管評價，解決當前職業學校布局混亂、辦學質量低下、校企合作薄弱等諸多問題。

5、校園暴力事件

事件回顧：2015年，校園惡性暴力事件，尤其是女生暴力事件頻頻曝光。3月，中國女留學生在美國洛杉磯遭同伴綁架被圍毆事件震驚華人圈；5月，江西景德鎮市樂平市十里崗中學多名女生毆打一女生，連云港廣播電視大學一女生遭多名女生剝光衣服毆打并拍照上網；6月，江西省永新縣吉安永新初中一群初中女生暴力毆打一女生視頻又在網上廣為流傳；11月，重慶榮昌區法院審理一起女生因太邋遢被宿舍5名室友打成十級傷殘案件，同月，甘肅省張掖市山丹縣第二中學8年級女生6分鐘被同級同學打38記耳光……

獲選理由：校園暴力事件雖非一時一地之事，可能是隨著網絡等信息傳播渠道擴展、方式多樣化而曝光更為頻繁，但并不意味著該問題就不需要解決。除對校園暴力問題及其趨勢需進行深入研究外，家庭、學校及至社會所付的責任不能缺位，法律干預也有待完善。

6、青少年學業壓力與負擔問題引關

事件回顧：9月，吉林一名復讀女孩因成績不理想跳樓。11月，河南南陽市一個15歲的初中生竟然猝死課堂。據悉其頭天晚上寫作業寫到12點多，早上6點20分起床。同月，河南鶴壁市山城區一個13歲女孩疑因學習成績差被親媽打死。《中國教育報》后續關于孩子睡眠時間的調查討論顯示，6-12歲學生睡眠不足率為74.2%，13-17歲為81.1%，18歲及以上為16.2%；作業成主要“睡眠殺手”。相呼應的是，美國《大西洋月刊》12月號封面報道了“硅谷自殺事件”，稱硅谷中心的巴洛阿圖從去年10月至今年春天，已有4名高中學生自殺，其中3名是華裔。這些學生成績優異，有的拿了全A。據該刊記者調查，自殺主要因素是壓力：來自父母、老師以及他們自己的壓力，不僅要學習成績優異，在其他一系列活動中也要表現優異；種種壓力讓這些孩子感到非常勞累、難以勝任、極其孤獨。

獲選理由：實施“素質教育”、“新教育”……已有相當年頭，倡導減負力度也不小，然而青少年學業壓力與負擔卻一直仍是問題。為何減負始終難以實現，學生因學業而猝死、自殺的現象依舊不斷，值得我們反思。

7、深化中小學教師職稱制度改革

事件回顧：9月，人保部、教育部聯合印發《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》，明確中小學教師職稱制度改革在全國范圍全面推開。此次改革統一了自1986年以來一直施行的中、小學兩大職稱系列，首次設置了正高級職稱，從制度框架、評審標準、評價機制等方面對中小學職稱制度進行了整體設計。

獲選理由：此次改革旨在促進教師的專業化發展，針對現有職稱評定中存在的一些問題提出了一系列非常有針對性的措施。如教師評聘合一的改革，有助于職位和貢獻對等，調動優秀青年教師的積極性。校長職級制改革，則是“去行政化”的改革，可以使校長更加關注學校和學生，有利于校長的專業發展。目前農村教師的職稱評定相對處于弱勢，此次的職稱評定改革也提出要向農村教師傾斜。

8、高校腐敗與治理問題惹爭議

事件回顧：12月初，教育部黨組召開視頻會，通報近期查處的中央音樂學院黨委常委、院長王次炤為其女違規操辦婚宴問題，北京郵電大學虛列支出套取資金設立“小金庫”問題，對外經濟貿易大學黨委常委、副校長劉亞和國際商學院原院長湯谷良違規兼職取酬等問題。11月，中國傳媒大學從黨委書記到副科長8名黨員領導干部因違規用車、辦公“超標”等問題被“連鍋端”式處分的新聞引發熱議。據《河南商報》記者粗略統計，十八大以來，僅中央紀委監察部網站公布的高校腐敗案件，就有50多起；而今年以來，中紀委共通報涉嫌違紀的高校領導干部32名。從招生錄取到后勤基建，從物資采購到科研經費，從校辦企業到學術誠信等領域，高校腐敗問題和治理失靈的現象不斷。6月北大清華兩大名校搶生源的鬧劇、復旦簽確認書而失信未錄高考狀元，5月復旦大學新版官方宣傳片被指抄襲日本東京大學2014年宣傳片、7月武漢大學錄取通知書被質疑“撞臉”人大等等新聞均折射出此類問題。

獲選理由：作為教書育人的最高學府，“象牙塔”中腐敗難禁、治理問題頻發。然而我們不能見怪不怪，不以為然，而要有危機感和緊迫感，抓住這些事件作為深入改革的契機，將教育腐敗和出現問題的重災區轉變為率先改革的實驗區，亡羊補牢，開展實質性的制度建設，有效防范和遏制教育腐敗和治理問題，重建教育的公信力。

9、民間教育創新蓬勃發展

事件回顧：4月，由民間組織自行發起的“LIFE教育創新首屆峰會”上，眾多自下而上的教育創新案例集中亮相、相互交流。該平臺分享了歷經一年多調研、專家篩選的來自基層學校、老師、家長、學生、政府、企業和公益機構的教育創新案例，包括實施“低控制下的學習”深度學科整合的泉源高中實驗班，在農村地區嘗試通過“半天授課制”激發學生學習自主性的山西省新絳中學，以培養全人為目標、進行全課程改革并實現跨學科主題式教學的北京亦莊實驗小學等。12月，新校長雜志社主辦的“中國教育創新年會”、北京師范大學等主辦的“中國教育創新成果博覽會”也陸續舉行。

獲選理由：在中國，無論是從國家自上而下的教育改革層面，還是自下而上的局部的非制度化的自主創新和探索層面，教育改革創新正在進入一個非凡的活躍時期。在這個歷史性的轉折，從滿足基本需求到追求好的教育、理想的教育，就意味著我們要走向以人為本的教育，以兒童為中心的教育，以學習者為中心的教育，為生活做準備的教育，為生活重塑教育。民間教育創新的勃發讓我們看到新的希望。

10、管辦評分離改革試點

事件回顧：2015年5月，教育部下發《關于深入推進教育管辦評分離促進政府職能改變的若干意見》，標志著深化教育督導體制改革、轉變教育管理職能和部署構建“政府管教育、學校辦教育、社會評教育”的新格局正式上路。9月，《教育部辦公廳關于組織申報教育管辦評分離改革試點的通知》確定北京市東城區教育委員會、上海市教育委員會、無錫市教育局、浙江省教育廳、青島市教育局、重慶市江津區人民政府、成都市教育局、克拉瑪依市教育局為全國教育管辦評分離改革綜合試點單位，烏蘭察布市教育局、沈陽市教育局、佛山市順德區教育局、西北大學為單項試點單位。

獲選理由：推進管辦評分離，構建政府、學校、社會之間新型關系，是全面深化教育領域綜合改革的重要內容，是全面推進依法治教的必然要求。但如何構建政府、學校、社會的新型關系、如何將教育管辦評分離從紙上藍圖變為現實等問題還需進行深入探討。

（本文來自21世紀教育研究院）

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