02 海南海定外國語學校在哪里(武漢海淀外國語學校學費)

0.海南軟件職業技術學院:海南省瓊海市.

11.海南政法職業學院:海口市瓊州大道;

12.海南瓊臺師范高等專科學校:兩個校區,其中:海口市大學城校區,海口市府城校區;

四,民辦性質專科院校6所:

13.三亞城市職業學院:一個校區,三亞市校區,原名卓達大學,卓達職業學院.由北京卓達集團投資建設.

14.三亞航空職業學院:一個校區,三亞市校區;由海南航空控股集團投資建設.

15.海南科技職業學院:一個校區,原址是中央美院海南分院,后撤走,由南昌航天科技集團支助、創辦.

16.海南萬和信息職業技術學院:一個校區,位于海口市港澳開發區內.

17.三亞理工職業學院:一個校區,三亞市校區.與三亞學院相鄰,同樣屬于吉利控股集團投資建設.

18.海南萬和信息職業技術學院:一個校區,海南省海口市秀英區興海路.由廣東省萬和電器集團等知名企業投巨資興建.

關于風土人情

1、整體狀況：

海南省－1988年4月13日，第七屆全國人民代表大會第一次會議通過《關于設立海南省的決定》和《關于建立海南經濟特區的決議》； 1988年4月26日，中共海南省委、海南省人民政府正式掛牌。從此，海南成為我國最年輕的省份和最大的經濟特區，海南的發展進入了一個嶄新的歷史時期。中國南海上的一顆璀璨的明珠，是僅次于臺灣的全國第二大島．中國陸地面積最小，海洋面積最大的省。

省會：海口。土地總面積33920平方千米.森林面積1714700公頃.森林覆蓋率 達51％。約占全省森林面積一半的熱帶天然林。海南地處熱帶，位于東經108度37分，-111度05分，北緯18度10分,-20度10分之間年平均氣溫23-25°C，最冷的2月平均16-20°C，最熱的8月為25-29°C，年均降水量1500毫米。長夏無冬。當北國千里冰封的時候，這里依然暖風和煦，可以海浴。，全島面積約為3.4萬平方公里，人口為700萬，其中有黎族、苗族、回族等少數民族約120多萬人。據估計當前在海外的海南鄉親與其后裔（外籍華人）共有320多萬人，也有人推算加上第四、五代后裔應有500多萬人。僑鄉文昌海外人口比島內還多。當前海南鄉親及其后裔遍布五大洲，尤其以泰國、馬來西亞、新加坡、印尼、越南、美國、加拿大和澳洲較多。

海南島與美國 夏威夷處在同一緯度，在長達1528公里的海岸上遍布可以開發建設成為世界一流旅游圣地的旅游資源，島上終年氣候宜人，四季鳥語花香礦物、動植物資源豐富，尤其石油與天然氣蘊藏量可觀。所孕育的熱帶雨林和紅樹林為中國少有的森林類型，是開展科研、旅游和教學最理想的選擇之地。已發現的植物有4200種，占全國植物種類的15％,有近600種為 海南特有。在4200種植物中，喬灌木1400多種，占全國喬灌木種類 的28.6％,其中800多種是經濟價值較高的用材樹種；藥用植物2500 多種，占全國藥用植物的30％左右,其中有抗癌作用的植物137種；果樹142種;油料植物89種；其它經濟植物近200種。野生動物中爬 行類104種，占全國的29.5％；獸類76種，占全國的18.6％。海南豐富的生物在中國占有十分顯著的地位，保護生物多樣性是海南林業的重點工作之一。現被列入國家保護的植物有58 種，其中一級1種，二級19種,三級38種；保護的動物133種，其中國家一級14種，二級87種，省級32種。

海南省處于亞洲，是太平洋經濟圈的中部，北隔瓊州海峽與雷州半島相對，包括海南島和西沙群島、南沙群島、中沙群島的島礁及其領海。中部有五指山、黎母嶺山地及臺地，四周有寬窄不等的平原。島內有已成為中國十大空港之一的瓊山美蘭機場和三亞鳳凰機場，環島高速公路，遍布全省的高星級酒店等現代化設施，為人們提供了高檔次的食品、住、行、游、購、娛旅游條件。 適宜的氣候和優良的沙灘使這里遍布最理想的海水浴場和避暑勝地,如三亞市的鹿回頭、亞龍灣、大東海、天涯海角，瓊山市的秀英海，文昌市的清瀾灣，瓊海市的長坡，銅鼓嶺南北海岸，陵水縣的猴島，東方縣的魚鱗洲，萬寧市的石梅灣等。沿海還有火山爆發奇觀（如瓊山市的桂林洋水下村莊和馬鞍嶺熔巖洞穴等）與紅樹林海岸景觀。陵水縣南灣猴島常使人津津樂道。五指山為海南島最高峰，氣勢格外磅礴。瓊中的瓊崖縱隊舊址則為現代革命紀念地。黎族惟獨分布在海南島，人口約120多萬人，他們善紡織、印染、服飾，飲食具有鮮明的民族特色，成為海南最主要的民族習俗旅游資源。

海南島迷人的海水、雪白的沙灘、明媚的陽光，旖旎的海底世界及富有傳奇色彩的少數民族風情定會使您流連忘返。這里四季如春鮮花盛開、瓜果飄香，陽光、沙灘、海水、空氣，還有那多情迷人的黎苗少女，興隆康樂溫泉，無不散發著這個熱帶海島的特殊魅力。

2、風土人情：

海南人豪爽！熱情好客！

南島是中國唯一的熱帶海島省份，被稱為世界上“少有的幾塊未被污染的凈土”。島上四季常，森林覆蓋率超過50%。海南是一個色彩斑斕的世界，陽光、海水、沙灘、綠色、空氣五大旅游要素俱全，具有得天獨厚的熱帶海島自然風光。獨具特色的民族風情。

民族風俗

海南省的居民，分屬于漢、黎、苗、回、藏、彝、壯、滿、侗、瑤、白、泰、佤、畬、水、京、土、蒙古、布依、朝鮮、土家、哈尼、僳僳、高山、錫伯、門巴、納西、仫佬、哈薩克、鄂倫春等30多個民族。世居的有黎、苗、回、漢等族。千百年來，古樸獨特的民族風情使本島社會風貌顯得更加豐富多彩。其中最具有特色的便是黎族與苗族的生活習俗。 據歷史記載，黎族是海南的土著民族。 早在遠古時代，黎族同胞就在這塊土地上刀耕火種，民族風情質樸、敦厚，長久以來就以獨特的民族文化和絢麗的織錦工藝著稱于世。黎族同胞主要聚居在五指山區地勢較平的山麓或臨河的盆地，村寨大小不等，錯落有致。低矮的茅草房掩映在嚴嚴實實的椰子樹與檳椰樹間，樹的空隙間用竹籬笆圍成小塊菜地，各色蔬菜嬌嫩欲滴。清澈的小溪淙淙流過房前，讓人有“走進山間別墅”的感覺。檳椰是黎胞走親訪友的貴重禮物，以數目多少表示情意厚薄。

海南苗族咬手定情

“伸手給哥咬個印，越咬越見妹情深，青山不老存痕跡，見那牙痕如見人。” 這是流傳在海南省苗族的一首歌謠。咬手是海南苗族男女青年表達愛情的一種獨特方式。每逢節假日，特別是三月初三，在檳榔樹下，芒果林中，小河溪邊，山坡草地上，青年男女唱起美妙而動聽的歌曲，抒發自己的理想、情趣和心愿，尋求自己的意中人。隨后，小伙子拿起弓箭、魚叉到河 溪里抓魚，姑娘們在溪邊烤筒飯和煮魚，直到太陽落山才散去。如果小伙子相中心愛的姑娘，晚上便用口弓、鼻簫、樹葉吹著婉轉動聽的曲調，來到姑娘的隆閨（女青年自住的茅房）外唱開門歌。如果姑娘不唱閉門歌，便會開門走出來，一起到草地上或竹林里點燃篝火對歌跳舞，互表愛慕之情。這時，姑娘聽了小伙子的求愛后，便羞答答地拉起小伙子的手咬一口，如果咬得很輕，而且很有禮貌，小伙子便明白姑娘是表示拒絕或暗示自己有了意中人；如果姑娘咬得很重，甚至咬出血印，則表示姑娘對他十分傾心，愿意接受小伙子的愛。咬手定情后，他們便各自拿出最心愛的手信，如戒子、耳環、 竹笠、腰簍之類的禮品，互相贈送，作為定情物，以示終生相伴。

特色活動

海南民俗節慶活動：

海南省的居民包括漢、黎、苗、回、彝、侗、瑤等30多個民族。世居的有黎、苗、回、漢等族。千百年來，古樸獨特的民族風情使本島社會風貌顯得豐富多彩。其中最具有特色的便是黎族的生活習俗。

黎族是海南的土著民族，他們世代聚居在海南島中部五指山區及西南部，現有人口130余萬。黎族的語言屬于漢藏語系壯侗語族的黎語支，文化特征與我國南方的壯族和布依族有著密切的淵源。黎族又分杞、孝、潤、賽和美孚五個支族。

黎族村落多位于山谷坡地或山間盆地之中，村寨周圍長有茂密的樹木或刺竹。黎族傳統住宅以茅舍為屋，稱為“船形茅草屋”，傳說黎族的祖先是乘船渡海而來的，所以住船形屋被作為傳統保留了下來。黎族是一個能歌善舞的民族，每逢喜慶佳節，黎族男女要相互對歌或載歌載舞通宵達旦。每年農歷“三月三”是黎族的傳統節日，黎族人民都要舉行隆重的慶祝活動。

黎族人很早就掌握了紡織技術。元代女紡織家黃道婆就是從黎族人那里學到了先進的棉紡技術。黎族人織的黎錦一般以黑、棕為基本色調，青、紅、白、藍、黃等色相間，花紋圖案有人物、動物、植物、山水和吉祥物等等。黎族的傳統服飾為男子纏紅色或黑色頭巾，上衣開襟，布巾縛腰；婦女的服飾各支系不同，但筒裙是她們共同的服飾。

海南島有豐富的民間文化，衍生了許多獨特的民間節慶活動。

每逢農歷正月十五的晚上，在海南瓊山市將舉行一年一度風情獨具的換花節。每年農歷二月初九至十九，瓊山市新坡鎮和全省不少地方，舉行一次為期四天的“軍坡節”。這是紀念冼夫人而舉行的民間奉祀活動。每年農歷三月初三是黎族青年男女追求愛情和幸福的傳統佳節。海南黎族、苗族都有歡度“三月三”的習俗。每年3月下旬或4月上旬（農歷“三月三”期間）均舉行海南國際椰子節，它是融旅游、文化、民俗、體育、經貿于一體的大型旅游文化節慶活動。 每年中秋為儋州民間歌節。歌節的主要活動內容是儋州山歌、調聲對歌比賽和“賞月”等項目。每年十一月下旬舉辦的“海南歡樂節”。

地鐵2號線海月出口可以到南山外國語學校嗎？

從海月地鐵站A出口出站步行到南山外國語學校(集團)高級中學

濱海灣外國語學校招生范圍

戶籍范圍、國籍范圍、年齡范圍、教育背景。

1、戶籍范圍：濱海灣外國語學校可能優先招收當地以及周邊地區的學生，因此其招生范圍可能限制在一定的戶籍范圍內。

2、國籍范圍：由于濱海灣外國語學校是一所國際化學校，其可能招收來自世界各地的學生，不僅限于當地或中國內地籍貫的學生。

3、年齡范圍：根據學校的招生計劃和教育政策，濱海灣外國語學校招收的學生可能限制在一定的年齡范圍內，例如3-18歲。

4、教育背景：濱海灣外國語學校可能會優先招收具有國際教育背景或學習基礎較好的學生，而不是招收所有學生。

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