02 研學活動買粉絲內容可以有什么(研學旅行對孩子有好處嗎)

蜒的小路上汗流浹背，挨家挨戶進行問卷調查。除了問卷調查，同學們還要克服語言交流的障礙和村民誤解的無奈。但是，同學們充分發揮了自己的聰明才智，以積極的溝通態度調動了村民們的積極性。在調查中，同學們不僅領略了鄉村旖旎的自然風光，更是在農家的勞動中感受到了當地人民的淳樸和對勞動價值的深刻認識。

在訪談了太平村的留守兒童時，劉琳芝同學感慨道：“在他們身上，我在他們身上感受到了有父母陪伴的幸福。”同學們發現，留守兒童與留守老人的現象通常是同時發生的，在七月的鄉村，本是金黃稻浪翻滾時卻是綠色盎然，那是青壯一代外出務工造成的一種“意外”。這是多么以小見大的深邃視角，我為同學們的深刻自豪。一次調查，引起了同學們心中的陣陣悸動，悸動后的思索，這正是研學活動渴望達到的。

在調查鹿溪村的環保和竹海資源的開發利用時，他們這樣寫道：“他們并沒認識到綠色開發竹海資源的巨大作用和意義，不認為環保和經濟之間有著千絲萬縷的聯系。”這種漠然使在環保教育熏陶中長大的同學們聽來不禁愕然。

四天的考察活動，這不僅是一次認知上的洗禮，更是一種心靈的洗禮。它拓展了同學們對農業、農村、農民的認識，更是讓他們有了悲天憫人的責任意識。

三、樸實沉毅，薪火相傳

常德漢壽縣豐家鋪鎮有著豐富的自然資源，也有著極具特色的農家旅游資源。我相信，在我們的呼吁下，在黨和政府的政策支持下，這里一定永遠都有著青山綠水，也有著富裕小康的社會主義新面貌的農村。

“走進新農村”研學活動已經圓滿落幕，但精神卻薪火相傳。“走進新農村”是一次心靈的朝圣，是一次田野菜園間的愛國、愛校、愛農教育。我們在羽翼未豐之時在學校老師的庇蔭下去學習飛翔，在研學之路上我們懷抱理想，面向未來。

體驗式研學活動總結4

十一月二十一號、二十二號兩天的日照、青島研學之旅讓每位師生收獲頗豐，感想也頗深。現將俾者的感想呈現于以下，以示自己淺薄的見解。

走進日照海洋公園，讓千余位師生們大開視野。首先映入眼簾的是：歡迎晨曦師生的條幅，這足以說明晨曦師生團隊讓東道主日照海洋公園的工作人員們引起了重視。那熱烈歡迎的氛圍使人們都很興奮。走入海洋公園大廳，那展館中的各種魚類令人驚訝!從形態上講那真是千姿百態，各種各樣：圓形的、橢形的、長形的、扁狀的、柱狀的……讓人目不暇接。從顏色上說更是七彩斑斕：紅色的、淡粉的、褐色的、白色的，讓人眼花繚亂。在海洋世界中，千奇百怪的海底動物，真讓人大開眼界。這時會讓人感到海洋的神奇。孩子們能夠在這種境界中感受，真是讓每位同學從課堂走向了大自然。讓同學們也親身感到了大自然的千奇百怪、多姿多彩。也從無形中培養了孩子們對自然的認識和感悟，讓每位同學產生了熱愛大自然、熱愛生活的情感。在日照海洋館又觀看了美人魚和海底芭蕾舞的表演。那演員們維妙維肖的表演栩栩如生。“臺上一分鐘，臺下十年功”這句名句足以說明了演員們臺后的付出。因為她們的勤學苦練，用心鍛煉，使她們那嫻熟、精練的表演贏得了觀眾的喝彩。“海底表演”讓每位學生也都悟到了“一份汗水，一份收獲”的道理。孩子們在今后的學習中，會更加努力，更加付出，讓自己收獲精彩的人生。

來到海豚館，人們觀看了訓獸師的海豚表演，那更是動人心弦。訓獸師在水中的精彩讓每位同學感受到了海洋動物的神奇。海豚是哺乳動物，它不是魚類。魚類是一種用腮呼吸的動物，而海豚和鯨這類動物是胎生哺乳的動物。而企鵝又是一種卵生的鳥類動物。它們不是一類動物。在這次研學中，使每位孩子都學習感悟到許多課外知識，收獲滿滿。讓每位孩子從熱愛大自然到學習到許多海洋生物知識都是收獲累累。在海洋植物館，更是讓同學們感到新奇而又神秘。

第二天，研學團隊又來到了青島的黃島區，參觀了黃島的金沙灘海水浴場觀看了那一望無際的大海，感受到了大海的波瀾壯闊和一望無際的場面。在海灘上，那五顏六色的貝殼和金黃色的沙灘讓每位同學感受到了海灘的樂趣。撿貝殼、玩沙子，觀看遠處的壯闊使孩子們也許有一種課堂上感受不到的體驗。開闊視野，眺望大海，使人心曠神怡，讓每位學生從大自然中感悟到自然之美。

下午，研學團一行又來到了“五.四”廣場和奧帆中心，同學們又從“五月的風”雕塑中回憶了青島的歷史，使每位孩子又接受到了愛國教育。他們了解的中國歷史中，也許更能激勵每位學生的愛國熱情。使每位同學體會到“國家興亡，匹夫有責”的道理。

走進中山公園，好像來到了一個森林世界，那里有各種各樣的參天大樹，讓人心曠神怡。來到動物，那里有各樣的動物：虎、狼、猴……各種各樣的動物，仿佛是一個神秘的動物世界。讓每位孩子親身走進了原生態的大自然，從中體會到了自然之美，自然之神秘，自然之奧妙……

體驗式研學活動總結5

20xx年1月29日，我們在老師的帶領下參觀了盂縣的量子貓科技館，我感覺收獲很多。

第二、我還知道了宇宙之大，浩瀚無邊。據不完全統計，走完宇宙的盡頭大約要走39萬億光年，作為其中之一的人類，我深深感到自己的渺小。還有科學大講堂中外星人的存在讓我更萌生了以后要去宇宙探秘的決心。

第三、我還知道了集體的重要性。我們是一個團隊，只有服從命理聽老師指揮，才能按時按點地做好每一步。

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孩子們研學掠影是什么意思

研學掠影就是生活的剪影的意思，通常見于買粉絲或者生活分享的文案中。

熱愛生活的人們往往喜歡記錄生活，遇見好看的風景，有趣的人，聽見動人的故事都想要分享，這時就會起名為研學掠影。有時記錄班級文化活動也會用到，如高一某某班今日去了某公園春游，或者一起游覽了某處的名勝等等，一般都是有教育意義的活動，也就是所謂研學的意思，研究并且學習。

那么，研學掠影要怎么寫呢？基本就是日記的內容和格式，X年X月X日星期X天氣：X(晴、陰、雨、雪、風等)。題目，如果寫題目寫在這一行的中間。題目可以寫也可以不寫。開頭空兩格寫正文，正文可以分成若干段。正文可以記錄此次活動的心得和感想等。

科技研學對優秀有有用嗎？

文 / 滕麗霞 陶友華 圖片 / 網絡 來源：價值工程

具有中國特色的研學旅行已經在各地逐步展開，研學旅行已經成為中小學基礎教育課程體系中綜合實踐活動課程的重要組成部分，也是旅游業發展一個增長點。需要對研學旅行的目的、意義、特征和要素作分析，以便把握研學旅行發展的新形勢和新方向，促進研學旅行事業不斷深化和升華。

一

研學旅行的起源與發展

1.1 研學旅行的起源

在古代中國，文人一向有游學之風，既要讀萬卷書，又要行萬里路，游與學一直緊密結合。孔子56歲率眾弟子周游列國，先后到過衛國、曹國、宋國、鄭國、陳國、蔡國、楚國，考察各地的風土人情，宣傳禮樂文化，堪稱世界研學旅行的先師和典范；晉代高僧法顯，唐代高僧玄奘去印度取佛經也流芳千古；李白和杜甫也是游歷了祖國名山大川才寫出中國詩歌的巔峰之作，杜甫曾作《壯游詩》： “東下姑蘇臺，已具浮海航，到今有遺恨，不得窮扶桑。王謝風流遠，闔廬丘墓荒。劍池石壁仄，長洲荷芰香……”，沈括自幼隨父到處游歷，成年后亦四處游學，這才有《夢溪筆談》。有旅圣之稱的徐霞客在游歷中學習研究寫下了《徐霞客游記》。

在歐洲17世紀興起了“大游學”運動，英國、德國、法國和意大利人都崇尚“漫游式修學旅行”，起初是年輕人一到中學畢業，便被送往外國旅行，游學者一邊游歷名勝古跡，一邊學習社交藝術等，并逐漸形成風氣，后來修學旅行成為知識階層和社會上層的一種生活方式。

現代“修學旅行”一詞則源于日本，自明治維新時期開始鼓勵研學旅行，政府在教學大綱中規定，小學生每年要在本市做一次為期數天的社會學習，初中生每年要在全國做一次為期數天的社會學習，高中生每年則要在世界范圍做一次為期數天的社會學習，謂之“修學旅行”。

1.2 現代研學旅行的在中國的發展

在我國，陶行知先生倡導研學旅行，并積極推動“新安小學長途研學旅行團”作全國性旅行，一路修學，一路宣傳抗日，慰勞抗日軍人，成為當時聞名國內外的“新旅”。

改革開放后，我國與世界各國的文化交往日益增加，作為一項有特色和有意義的專項旅游項目，在入境、出境和國內研學旅行三個方面都有較大的發展。2003年上海成立了“修學旅行中心”，還編寫出版了《修學旅行手冊》，又提出聯合江浙皖等地區打造華東研學旅行黃金線路。2006年，首屆“孔子修學旅行節”在儒家文化的發源地山東曲阜舉辦，這是中國第一個修學旅行節慶活動。

隨著我國教育模式由“應試教育”向“素質教育”的轉變，國內研學旅行作為一種傳統而現代的素質教育手段被廣泛關注，正在逐漸興起和推廣。2008年廣東省率先把研學旅行列為中小學必修課，寫進教學大綱。2013年，安徽省、西安市和蘇州市進行研學旅行試點，取得了豐富的經驗和成果。安徽合肥中小學將研學旅行的成績納入學分統計。各地還建立了研學旅行活動基地，組織培訓研討，如西安、合肥、武漢等地均舉辦了全國及本地區的研學旅行論壇和研討會；加強部門聯動，一些省市的旅游、文物、物價等部門積極支持研學旅行工作，許多家長也成為研學旅行的志愿者；有的地區將研學旅行納入了綜合素質評價，有的學校制定了包括研學旅行在內的操行量表；各地運用社會力量，通過購買優質服務，同旅行社合作建設基地等方式，積極為研學旅行的發展創造條件。

二

研學旅行目的和意義

2.1 研學旅行目的

何為研學旅行？在2014年3月4日教育部《關于進一步做好中小學生研學旅行試點工作的通知》對此的解釋為：“面向全體中小學生，由學校組織安排，以培養中小學生的生活技能、集體觀念、創新精神和實踐能力為目標，是基礎教育課程體系中綜合實踐活動課程的重要組成部分”。研學旅行是融社會調查、參觀訪問、親身體驗、資料搜集、專家點評、集體活動、同伴互助、文字總結等為一體的綜合性社會實踐活動，是一門基礎教育課程體系中綜合實踐活動課程。

研學旅行的目的是為了讓學生接觸社會和自然，在旅游體驗中學習和鍛煉，從而培養生活技能、集體觀念、創新精神和實踐能力，養成自理自立、文明禮貌、互勉互助、吃苦耐勞，艱苦樸素等優秀品質和精神，增進對自然和社會的理解和認識，增強其社會責任感和實踐能力。

2.2 研學旅行的意義

開展研學旅行意義重大。對國家而言，這是貫徹《國家中長期教育改革規劃和發展綱要》的行動，是對公民培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，也是拓展旅游發展空間的重要舉措。

從學校層面來看，是深化基礎教育課程改革的重要途徑，是推進實施素質教育的重要陣地，是學校教育與校外教育相結合的重要組成部分。

從旅游業態的角度看，研學旅行更加關注目的地的文化旅游資源，是一種滿足自我提升需求的高層次文化旅游。

國家旅游局局長李金早在2015年全國旅游工作會議上提出了新的旅游六要素：“商、養、學、閑、情、奇”，首次將研學旅行視作旅游發展要素或拓展要素。研學旅行成為中小學一門素質教育的課程，又是旅游業發展一個增長點。

三

研學旅行的范圍和特點

3.1 研學旅行的范圍

國務院和教育部有關文件明確規定了研學旅行的范圍。研學旅行主要在中小學生范圍內進行，出于安全性的考慮，兼顧學生的認知水平，對不同學齡的學生所研學的主要范圍有相應規定：

小學階段以鄉土鄉情研學為主

初中階段以縣情市情研學為主

高

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