02 社交媒體對消費者行為的影響論文(急求一篇有關大學生消費行為的論文，大概5000字左右，拜托了！！！)

顯示：大吃大喝在一些大學生中存在攀比現象。高校附近密集著生意火爆人氣旺盛的餐館，其主要消費群體是高校院墻內的大學生。為聯絡感情、增進友誼老鄉聚餐，請室友等吃飯；因獲得獎學金、評獎評優、當選學生干部、入黨等請客吃飯；節日或畢業前同學間互贈禮品等，這些支出已占大學生消費支出相當大比例。

二、大學生消費文化存在的缺陷及其原因分析

1.消費盲目沖動，合理性存在問題。對于大部分當代的大學生而言，追求時尚和名牌是日日常新的話題。一些虛榮心和張揚個性擊敗了“量入為出、勤儉節約”的傳統理念。大學生中盲目消費、攀比消費、趕潮流消費以及負債消費現象非常普遍。調查中發現學生手機擁有率近100%，還有部分學生甚至更換過多部手機。其次是發型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追“新”族。第三是盲目參加各類培訓班，不管是否適合自己的發展需要，只要是考證的培訓班就參加，沒有一個合理的規劃。在消費方式上，信用卡走進大學校園，使一些大學生成為透支一族。超前透支等畸形消費現象在高校里的有所體現，不但使享樂主義、拜金主義思想滋生，而且還因為玩物喪志，使年輕大學生丟掉了所應具備的銳意進取的奮斗精神。同時，也給一些本不寬裕的家庭增加了經濟負擔，甚至成為不堪承受的重負。

2.邊際消費耗時勞神。“追求生活質量”擺在了“勤儉節約”的對立面。在這些觀念的引導下，一些大學生毫不猶豫地成為超前消費者，花起父母的錢來心安理得。大學生敏銳的時尚觸角決定了其消費的特殊性:依賴型的經濟來源和追求潮流的對抗性；其羞澀的錢包決定了他們的引領潮流必然是以負債消費為前提，很大一部分大學生中的負債消費表現為典型的超前享樂和及時行樂。消費對象多半是用于奢侈浪費的非必要生活消耗品。如舉辦生日宴會、打網球、保齡球、上舞廳跳舞、進歌廳“K歌”等。名目繁多的“人情往來”是這些大學生負債消費跨不過去的坎，這些不僅耗費了大學生大量的財力，也占用了他們大量的時間、精力。 3.消費知識不足、技能欠缺。現在很多人學生都是獨生子女，從小有家長的關心和照顧。面臨緊張的學習和考試壓力，許多家長為了避免他們分散學習精力，家庭的經濟狀況從來不要求他們分擔，許多學生不知金錢來之不易，沒有理財的經驗。上大學后遠離家長進行獨立生活，他們沒有直接面對消費的經驗，沒有與生活相適應的實踐知識。在社會各種不正確、不健康的消費文化的誤導下，不會有計劃地開支，而是盲目“追新求異”。新知識的爆炸式增長、新技術的迅速推廣應用和新的信息傳播媒介對日常生活的深入影響，使時尚的形成和流行更快捷，同時具有更鮮明的主題和更人性化的表現形式。這一切對大學生產生了巨大的誘惑，但是由于其世界觀、價值觀、人生觀均仍處于待定型時期，加上年輕人特有的虛榮心理以及消費個性化的要求，隨著社會接觸的機會的增多，他們容易受到社會上不正確的消費觀的影響。伴隨著人們生活水平的提高，消費方式開始發生變化，傳統消費觀念受到了很深的沖擊。大學生的消費心理又處在不成熟的階段，直接影響到了大學生的消費觀。 三、輔導員在引導大學生消費文化過程中的對策

輔導員是“開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”，[2]“幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”、“幫助高校學生養成良好的道德品質”[3]是輔導員的主要工作職責，輔導員理應采取積極的應對措施，在引導學生樹立正確的消費觀念方面發揮自己的作用，在高校消費主流文化的構建中發揮帶頭作用。

1.消費與市場基礎理論教育。消費品基礎知識教育，具體包括：常用消費品的選擇、評價，鑒賞、維修與保護等，特別要重視提高學生評價和選擇消費品的能力。通過教育使大學生具備必要的市場知識，包括消費觀念、消費計劃、消費結構、消費方式、消費市場、消費營銷等知識，了解消費與市場的關系以及市場經濟機制與消費的基本理論。這樣不僅可以更好地保護大學生消費者的利益，更使大學生在了解消費品的基礎上進行消費，從而可以更好地遵循科學消費原則，幫助大學生樹立科學的消費觀。

2.充分發揮大學生社團和校內媒體的作用。通過建立和發展相關大學生社團，開展形式多樣的消費教育活動，幫助大學生處理消費投訴、負責消費信息和情報傳遞、引導大學生進行自我消費教育，以此提高大學生的消費能力，增強大學生的自我消費保護意識。高校社團本身所具有的自治性使其與大學生的興趣、愛好、現實生活更加貼近，利用這些社團廣泛開展多種有益的消費教育活動，將消費教育落到實處，引導大學生開展合理的消費活動。

3.加強校園文化建設，營造良好校風，培養大學生正確的消費倫理觀。輔導員應把加強對大學生消費心理和行為的調查研究作為平時工作的重要組成部分，明確大學生消費道德教育的內容；積極組織有關消費狀況的問卷調查和討論，引導學生對不良消費心理和消費行為進行自我剖析。校園文化是社會文化的有機組成部分，它產生在高校校園內，以校園為依托，以形成全體師生的共同理想和精神支柱為根本，以師生的思想道德建設為靈魂，以營造良好的校園環境為條件，以傳播科學知識、開發智力資源、提高全體師生的素質為內容，以培養高素質的人才為宗旨。可以說，校園文化是直接影響大學生身心健康成長的關鍵因素之一，一個良好的校園文化會使身處其中的大學生終身受益。

因此，正確的消費文化應當成為一個學校良好校園文化不可或缺的組成部分。要通過弘揚主旋律，引導大學生樹立與時代發展同步的艱苦樸素的作風；通過國情教育，使學生全面了解到我國目前發展中所存在的成就巨大，又很不平衡，不少地區還十分貧窮的基本現狀；通過對學生成才意識的培養，把學生的主要精力吸引到學習和研究方面來；通過感恩教育，讓學生明白父母的辛苦和金錢的來之不易。所以，校園文化建設應該以其內容的豐富性和開放性、主體的廣泛性和形式的多樣性，營造良好的文化氛圍，以利于大學生樹立正確的消費意識和消費觀念。

4.輔導員要協助學校教育管理部門嚴格規范大學生的消費行為。比如，制止大學生的高消費和奢侈浪費行為。根據大學生消費行為的從眾和時尚特征，低年級學生的消費行為往往是以高年級學生為模仿對象的。所以，要切實加強對高年級學生的消費行為的引導，使之對低年級學生起到良好示范作用。學校的教職員工，也應自覺做到生活簡樸，不鋪張浪費，給學生樹立一個良好的榜樣。同時，輔導員還要加強與學生家長的聯系，及時通報學生在校情況，特別是他們的學習、生活情況，協同家長對高消費的學生在經濟上予以一定的約束，及時控制他們不必要的開支，使學生的注意力主要投入到學習和研究上來，投入到自身素質和情操修養的提高上來。

參考文獻:

[1]汝信,陸學藝,李培林主編.中國社會形勢分析與預測[M].北京：中國社會科學文獻出版社.2005.362.

[2][3]教育部．普通高等學校學生管理規定（中華人民共和國教育部令第21號）[Z].2005-03-29.參

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一. 問題闡述

我們小組在本次社會調查活動中選擇了對大學生的消費意識進行研究，主要是研究大學生對名牌的消費意識、大學生消費中名牌產品所占比例、大學生名牌消費與所在地區經濟發展狀況、大學生名牌消費與傳播媒介影響的聯系等問題，并且分別從有關行為方面的事實問題、有關態度方面的感性問題及有關個人身份的事實問題等方面對大學生進行調查研究。

尤其需要提出的一點是，我們的研究與傳統觀點不同，我們的研究僅只從大學生名牌消費這一客觀現象入手，研究以上問題，而不是如傳統觀點一樣研究大學生名牌消費的心理問題。因為在當今經濟迅猛發展的條件下，名牌消費已不能單單作為一種炫耀性奢侈消費看待。名牌所代表的品牌效應、品牌文化等都對世界經濟文化的發展具有重要的意義。而對于善于把握時尚、熱愛追求名牌的年輕人，我們不能仍如以前一樣，認為他們進行的是一種不理智、不健康消費，而應從事實入手，理性的、批判的看待這一問題。

關鍵字：大學生 名牌 消費

二. 活動過程

1．討論社會調查主題，最終定為大學生消費問題

2．選取調查角度、設計調查問卷（內容見附錄）

3．發放問卷與回收問卷（共發放100份問卷，回收94份）

4．統計調查數據

5．從各個角度進行分析

三. 數據分析（內容見附錄）

1. 從問卷中可以看出，絕大多數同學都對名牌產品有一定的了解，其中認為自己對名牌產品完全不了解的僅占6.38%。但是也同樣可以看出，認為自己對名牌產品了解的和認為不了解的比例接近。

2. 超過50%的大學生認為自己對名牌的了解來自于電視、廣播、網絡等大眾媒體，從中可以反映出當今社會中大眾傳媒的影響力極大，

3. 共有71.11%的大學生在購買名牌產品的問題上選擇“一般”或“有時候”，說明名牌產品在大學生中的普及率較高，但是有21.11%的大學生選擇的是“極少”或“從未”，只有7.78%的大學生選擇“經常”，這可以說明，雖然名牌產品在大學生中的消費中比較普遍，但是仍有不少大學生對名牌產品的接觸較少。

4. 從消費領域來看，多數大學生對名牌產品的消費集中在服裝、數碼產品、化妝品等方面，分別占據了26.51%、19.23%和13.65%，而其他如體育用品、鞋包、食品等消費也具有一定比例，而在學習用品和配飾方面的消費相對較少。

7. 參與調查的大學生中有40.43%來自華南地區，13.83%來自華東地區，來自沿海地區的大學生占據多數，從中我們雖不能下斷言，但也可以基本得出一個推測：與傳統想法不同，沿海經濟發達地區的大學生并沒有完全癡迷于名牌，他們的消費較趨于理智。

8. 在參與調查的大學生中，有73.4%的大學生月均消費總額為500~1000元，消費數額較正常，僅有4.26%的大學生月均消費超過1500元。

9. 在調查名牌產品占消費比例中，多數集中在0~60%左右。

四．調查結論

對于大學生對名牌消費的現象調查,得出如下結論:

1. 消費意識在變化。

這里有一個萌芽的階段。隨著大學生接觸的人、接觸社會的機會增多，他們的消費意識也在萌芽。無處不在的廣告、商鋪不斷向這些受眾輻射著它們的影響力。對于相當一部分大學生來說，在上大學之前很多東西都可以由父母代為購買，不須事必躬親，省卻了煩心，而離開父母進入大學的環境，那種“財權”的自由是最大化的、前所未有的。撇開必須的生活費用不說，有錢就會產生消費的欲望，消費就會想買名牌。這不僅是一個簡單的惡財權放開的過程，還伴隨著一種消費意識的形成——一件商品值多少錢、需要多少、衡量商品價值的標準是什么、買名牌還是普通牌子……

如果消費者面對同等質量的兩件商品，一件是有口皆碑的名牌商品，一件是名不見經傳的普通牌子，他會如何作出選擇？有一部分人并不在乎是否名牌的差別，但在另外的一些情況下，消費者肯定會首先關注名牌商品。一個簡單的例子：假設在吉利收購沃爾沃之后，沃爾沃作為吉利的旗下品牌和吉利汽車一同參加車展，可以預見客流如云的車位無論如何一定不會是吉利，而是沃爾沃（盡管吉利在收購完成之后已經擁有了沃爾沃的技術）。這是因為名牌會產生名牌效應，左右著消費者的選擇。名牌商品歷史悠久，深入了人們的日常生活，有的是國家認證的馳名商標，有的是國外大公司。名牌公司

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