02 社交媒體的利弊英語句子(到底給孩子選哪個學英語app？)

絡代替詞應當在特定范圍內存在。為保證語言教育和信息傳遞不受干擾，應當把網絡代替詞限定在網上聊天、發帖、個人郵件、手機短信等范圍之內。隨著網絡功能的擴展，各種新聞已實現網上傳播，許多文件、文獻、事務文書、科研資料等也會通過網絡傳播，這時就得拒絕代替詞的侵擾――這也是在教學中引導學生不使用不規范網絡詞語的前提條件。

分清使用場合，給其生存的空間，也是考慮到語言本身就是生態化、多樣化的存在，更何況人際交流狀態需要多樣化的語言形式。例如，不能因為有“再見”這個正規詞，就取消“拜拜”這個非正規詞。從交流空間來講，網上比紙質有更大的自由性和靈活性，交流的渠道、方式也更加豐富多樣。于是，隨意表達和零星片斷、通俗形象和輕松活潑、情緒宣泄和調侃逗笑也就在所難免，沒必要非得追求正規書面語言的典雅與莊重。

此外，對網絡詞語的判斷還要參照漢語的表達習慣。在網絡流行語......>>

問題六：作文談網絡熱詞2016 上榜理由：最辛酸

“厚德載霧，自強不吸，霾頭苦干，再創灰黃！”2013年，這條標語終于不再是北方的專利，大江南北，一起過上了“霧以吸為貴”的生活。帝都人民望著不知所措的魔都人民說：“讓你們成天笑話北方人土，這回大家一起土。”知道汪峰為什么冬天這么點兒背嗎？因為他已經被霾在了春天里……

上榜感言：希望這個詞永遠消失在今后的熱詞榜上！它不僅致癌，還讓人感覺不會再愛了，霧霾再不治理，一見鐘情這個詞就要在中國消失了！

問題七：對于網絡熱詞的評價作文150字 “每個年代都有它的熱詞，比如我的父輩生活在上世紀60年代，提到鐵娘子、大串聯這樣的詞都會深有感觸。”杭州清泰實驗學校語文老師楊冰認為，現在網絡發達，這些詞語傳到網上就成了網絡熱詞。這些大家喜歡的熱詞，從某個角度看，也體現了這個時代的特色。

問題八：我喜歡網絡熱詞作文600 我喜歡上網，因為是網絡使我的生活變得多姿多彩起來。

我喜歡上網，因為網絡具有“千里傳音，萬里傳畫”的功能。“海內存知己，天涯若比鄰。”是網絡讓我和遠在海外的哥哥能經常見面，相互鼓勵，兄妹的感情不因距離的拉遠而日漸生疏。

我喜歡上網，因為網絡具有“秀才不出門，盡知天下事”的本領。通過網絡，我還可以了解到各方面的新聞，想了解什么只要輕輕點擊一下鼠標，所要了解的信息就會自動呈現在眼前。因為有了每天在網絡看新聞的習慣，我的知識面變是越來越廣，上次，爸爸幫我報名參加了在網絡舉行的知識競賽，我日積月累的豐富的知識幫了我一個大忙，在比賽中我脫穎而出，獲得了一等獎，這都是網絡給我幫了大忙。

我喜歡上網，因為網絡還是“空中課堂，名師輔導”的高手。現在在家中，我就可以學到各科知識，更不用為請家庭教師的昂貴費用而苦惱了。

我喜歡上網因此也得到很多教訓：曾經我因為喜歡上網而把媽媽布置重要任務完成得一塌糊涂；我曾經因為網絡的獲獎信息而差點被人騙去了一筆錢......

我喜歡上網，但我也深深地意識到網絡是一把“雙仞劍”，如果控制不好，我們的前途就會被毀滅。記得我剛學上網時，很迷戀上網，因此我的成績快速下降。所以在這里我要提醒大家不要太迷戀上網，不要讓網絡毀滅了我們的大好前途。

小學生寫作文不應該網絡語言

1. 小學生作文里該不該出現網絡用語

“作文寫到晚上10點，真是‘杯具’！”這是一位小學生作文中的原話，老師和家長都看不懂。原來“杯具”就是悲劇的諧音，是現在流行的網絡用語。

經初步研究，目前網絡語言基本包括四類：一、語音諧音類，比如“9494”代表“就是就是”，“7456”代表“氣死我了”，“醬紫”代表“這樣子”。二、符號形象類，比如“@_@”在網上代表一個戴眼鏡的人。三、英漢縮略類，比如“CU”表示“see you”。四、詼諧指代類，如“保重”在網上的意思就是“保持體重”……隨著新的網絡語言不斷發明、流行，很多新形式難以歸類，譬如“郁悶ing”就代表正在郁悶中，“KMP”又代表肯德基、麥當勞、必勝客等青少年喜歡的快餐廳…… 小荷作文網

網絡語言有一定的便攜性和趣味性，但不該混雜書面語。語言是社會現象，適用領域范圍有基本要求。網絡語言是新現象，其存在有土壤、有環境，但不宜進入教科書和正式媒體。

社會語言學專家余志鴻教授說，語言內部是有分工的，比如一個國家的文學語言就代表了這個國家的文化水平，應該是最為規范語言的標準。網絡語言是信息高速路上高效的語言信息，但不能代替有聲語言，也不能用作文學形式的藝術作品。

所以，對網絡用語該不該出現在作文中的這個問題，我的看法是：網絡語言是新現象，其適用領域局限于網絡，但不宜進入教科書和正式媒體。中小學是打基礎的時候，應該正確使用規范的漢字。

讓我們一起呼吁：讓網絡語言留在網絡！！！

2. 網絡語言出現在小學生作文中該不該提倡

1.語言是用來交際的 ，網絡語言是語言的一種

2.語言是為了大家使用方便這是語言的特點，網絡語言同樣具有這樣的特點

3.語言是發展的不是一層不變的，這一點在網絡語言體現非常明顯

4 學生的作文是源于現實而又高于現實的 網絡語言的出現正是現實存在的

5作為老師對于網絡用語也應該有所了解 否則教出的學生寫出的作文是脫節的

6網絡用語在學生作文中的出現也是作文創新的一種體現

3. 寫作文時用網絡語言好不好

網絡語言進入小學生作文，值不值得鼓勵和提倡？【話題緣起】當社會學者們還在為網絡語言究竟是新新人類的文字游戲，還是現代漢語的積極發展而爭個面紅耳赤、莫衷一是時，網絡語言已不可避免地之侵入了我們的小學語文課堂，赫然出現在我們小學生的作文本上了。

作為祖國語言文字奠基者的小學語文老師，站在他們的專業職責、學科特點的角度，到底該持怎樣的態度呢？2007年11月13日，在蒼南縣龍港鎮第四小學的階梯教室，一群熱心于語文教學的老師們正圍繞著“網絡語言，進入小學生作文值不值得鼓勵和提倡？”這一個話題進行富有教學意義的辯論。正方的觀點是：“網絡語言，進入小學生作文值得鼓勵和提倡”，反方的觀點是：“網絡語言，進入小學生作文不值得鼓勵和提倡”。

辯論賽場上，雙方圍繞著自己的觀點，陳述了有利的論據，并提供了詳實的資料作為支持，從不同的角度來論證自己的觀點，唇槍舌劍，你來我往，好不激烈。他們深刻的思想，精彩的演繹，令在場的老師為之嘆服。

【觀點碰撞】正方一辯：網絡語言，進入小學生作文值得鼓勵和提倡。語言是一個動態的、發展的系統，它會隨著時代的發展而不斷發展，不斷豐滿。

網絡語言在信息時代的背景下應運而生，它是新時代的產物，有著極強的時代感，散發著濃濃的生活氣息。怎么能把這樣有著鮮明時代特色的語言，將他拒之現代漢語的門外，拒之小學生習作的大門之外呢？反方一辯：網絡語言的隨意性，歧義性，含糊性決定了網絡語言不適合進入小學生作文。

如用“青蛙”指代“丑陋的”，用“BT”指代“變態”，面對這樣的一種缺乏標準和規范、混亂不堪、不能有效地傳遞信息的網絡語言進入小學生作文，難道你還會摸摸學生腦袋說：“青蛙”這個詞你用得真棒？正方二辯：網絡語言詼諧、幽默、簡短且富有個性，為學生抒發自己的真情實感提供憑借。有些小學生原來不喜歡寫日記，因為用上了鮮活的網絡語言，他覺得非常好玩，因而愛上了寫日記，這絕對是好事。

比如“剛從火星歸來”，反映了對方的不合時宜，這種說法運用了比喻、夸張等修辭手法， 而且很有幽默感，便于理解和接受。反方二辯：出示“灌水”、“拍磚”、“沙發”、“抓狂”等網絡語言，在我校調查了97位老師和兩個班的學生，大部分不知道的為75%。

萬丈高樓拔地起，小學的習作基礎和寫作習慣是基礎中的基礎，是重中之中！這些將漢字、數字、英語字母等雜糅在一起的網絡語言，教師若不及時引導，任由學生將這些美麗的方塊字以“妖魔化”的方式加以糟蹋，不加規范，無疑是我們作為一名語文教師的失職。正方三辯：語文課程標準》在教學建議中指出：“寫作要讓學生把自己的所見、所聞、所思、所感不拘形式地寫下來，樂于表達，自由表達，個性表達”。

網絡語言已經成為學生喜聞樂見的一種表達形式，我們為什么不允許他們用自己喜歡的方式來表達真實的生活？用自由之筆，寫自我之境，抒自我之情，表自覺之意。這正是我們所追求的作文教學目標啊。

反方三辯：古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下。”小學生習作也要講究取法乎上，講究學習高品位的規范語言。

因為兒童的一切學習活動都是從模仿開始的。在小學生正處于學習語言的起步階段，這樣隨意的，不規范的甚至粗俗的網絡語言就是孩子們學習語言的樣板嗎？那規范而美麗的白話文才是學生模仿的上上之法啊正方四辯對于小學生習作運用網絡語言的態度，我們應該以理性、開放的姿態迎接網絡語言這一新事物的產生；我們所要做的應是“多引導，多激勵，少限制，少指責”，在老師的正確引導下，使網絡語言逐漸規范、逐漸完善，最終完全溶入到我們的漢語體系中而不能采取一味地拒絕、堵塞，甚至逃避。

這樣做的最終結果是與我們的大時代脫節，是與我們的學生“眾叛親離”。反方四辯：首先，網絡語言強烈地沖擊民族文化，它給我們的民族語言造成了一定的‘燒傷度’很難想像一個長期浸染在網絡語言下的學生，還能夠很好地繼承中華民族幾千年的文化，做一個有根的人？其次小學生正處在長知識、接受自我、了解世界的階段，提倡網絡語言介入小學生的作文，它的局限性、流行性直接妨礙了孩子們的正常交往，影響小學生的身心健康。

再次，網絡語言改變了學生的寫作方式，阻礙了學生作文能力的提高。鼓勵小學生以這種另類寫法為榮，以出現錯字、病句為趣，會嚴重阻礙了小學生作文提高。

1、我們不能一味地排斥，從而和孩子產生隔閡，要了解學生的想法，引導青少年客觀地看待網絡語言的利弊，充分利用網絡語言靈活生動的特點，激發學生。

4. 小學生作文里該禁網絡用語嗎

日前，一名小學老師在某育兒論壇發帖：最近看學生作文，看了半天才看懂，原來杯具是悲劇的諧音，是現在最流行的網絡語。她感嘆：真不知是我考學生還是學生在考我。

洶涌而至的網絡語言出現在作文中，讓不少老師和家長犯了愁。

看作文好似在猜謎

徐匯區一民辦小學語文老師吳老師說，在一些作文中，甚至有的常用語都被網絡化了。比如提意見叫拍磚，喜歡叫稀飯，看不懂叫我暈等。她說：批改作文就像在猜謎，有的詞匯根本看不懂。

學生作文中引用的網絡語，可分為幾大類：有數字或字母簡稱，比如7456代表氣死我了，+U意為加油；有比喻，如腹黑代表表里不一的人；還有一些流行新語，如打醬油，意思是不關我事，不予評論。

不久前，全國中小學生作文大賽某省賽區，150萬篇參賽作品中，有至少三分之一在作文中使用了諸如、努力ing等網絡語，結果全被刷下。評委說，并非排斥網絡語言，有些還挺有意思，但用網絡語言寫作文實在不忍卒讀。

寫作為何偏愛網絡語

復旦大學社會學系教授于海認為，互聯網時代，網絡語自然成為一種溝通方式，不懂網絡語反而會被同齡

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