02 給學校買粉絲留言怎么寫(環衛工人)(2019年高考作文最美素材7篇)

大范圍流行成為可能，特別是移動互聯網更給快餐文化按下了快進鍵。就以某知名短視頻應用來說，短短15秒的視頻怎么可能完整反映一部名著，于是只好加快語速、精簡內容。限制節目時長或字數，這是移動互聯網應用普遍采取的策略，好處是用戶上傳的內容因短小精悍所以又快又多，但害處是用戶在快速瀏覽中很容易迷失，難以集中注意力，導致認知能力、分析能力下降，思維趨向于表面化。國內外都曾做過實驗，在瀏覽社交媒體若干分鐘之后，再讓用戶去背誦文章和做數學題，正確率都會下降。

以往人們都認為互聯網拯救了碎片化時間，使得人們可以隨時隨地地利用碎片化時間提高效率。但現實是碎片化反客為主，越來越多的人習慣于用碎片化的時間去閱讀（準確地說是觀看）碎片化的內容。雖然古人也曾有“馬上、枕上、廁上”的利用碎片化時間的閱讀，但所讀的內容并不碎片化。

今天的快餐文化與數十年前的快餐文化相比，一個重要的特征是逐漸遠離文字而趨向視頻。視頻的直觀、形象和快速，是文字和圖片都不能比擬的。但企圖用短短幾十秒的視頻來獲取信息，其實并不成功，由文字到圖片，由圖片轉到視頻，的確是便捷了，但對想象力和思考力的調用卻越來越少。 人類通過閱讀文字來傳承思想文化的歷史已數千年，而視頻成為媒介主流的歷史不過數十年而已，不論是從人類的認知習慣還是就歷史積累而言，視頻都是不能與文字相提并論的。 如果僅僅用視頻作為媒介而遠離文字，那就意味著放棄了一座寶庫，這對于我們傳承文明、創新文化是極為不利的。機械化生產、快餐式消費絕不是文化的正途，速生者往往速朽。

如何更好地利用互聯網這一工具為人類服務，需要我們嚴肅思考、認真對待。而今之計，只有對碎片化閱讀保持高度清醒，用沉靜取代浮躁，用踏實取代膚淺，才能避免快餐文化的不良影響。

師生互動，一次規則和公平的示范課

高校校園頻頻傳出的新聞，給人這樣的印象：維護規則和紀律、維護教師尊嚴、師生間平等相待，這些好像很難同時做到，很難兼顧。不是某位老師言行失當，就是哪個學生舉止太出格；或者是某項規定不盡合理。但是，發生在華東政法大學的一次因交作業引起的師生間的良性互動，卻令人深有感觸、深長思之。

有網友以“事雖小，理不輕”論之，非常恰當。這次師生互動，堪稱一堂內容豐富的示范課，既是一堂“規則課”，也是一堂“公平課”、“公開課”；甚至是一堂非常出色的作文課。

許同學沒有按時交作業，可能影響學期評分。她以對規則“理解不同”為由，在買粉絲群里要求馬寅翔老師接受她補交作業并“共擔風險”，即視她沒有違反規定，不扣分。

馬老師要她寫一篇文章闡述自己的理由。許同學用了3個小時，交出一篇長文《論遲交作業之合理性》，馬老師隨即撰文一篇《 關于 “遲交作業案” 的歸入法分析》來回復。因為許同學證明自己不是沒有按時完成作業而只是沒有按時上交，而馬老師最終認為論證有效，并認為接受其作業不會傷及對其他同學的公平。

馬老師讓許同學為自己晚交作業提出正當理由，還有一個用意：考察她是不是能把所學內容運用到為自己辯護上。希望通過這個例子，提高學生的規則意識，學會把法學知識應用到日常生活。讓學生通過自身體驗來掌握專業。馬老師對學生的負責，對教學的負責，都在不言之中。

馬老師說，許同學的文章寫得很長，而且從形式上來看還比較專業，這種情況下如果簡單一兩句話打發她，是對學生的不尊重，也沒辦法讓其他同學理解我為什么又接受了她的作業。

這里，馬老師告訴我們： 對一個學生的尊重，與對其他同學的尊重，是相互聯系的，是可以統一在一起的； 也包括對教學的負責。做到了這些，教師的尊嚴，自然就在其中了。

馬老師說，要許同學撰文論證，是對她的考驗；但是，這何嘗不是對馬老師自己的考驗？論證的合理，邏輯的嚴謹，語言表達的準確，從中可以學習如何寫好議論文。沒有堅實的多方面的能力，不可能有這么精彩的“即興”發揮。

這次師生間的“辯論”，是在一個有三百名學生的大群里進行的，眾目睽睽，任何違背公平、曲解規則都逃不過眾人眼睛。這堂課告訴人們： 公開，是公平的保證。

馬寅翔這樣的老師，是讓很多學生折服、羨慕的“別人家的老師”，應該也是校長們最想要的教員。馬老師能夠這樣專注于教學，相信這是一個讓人安心于業務、鼓勵人鉆研業務的學校。馬老師只是因偶然的機會而網紅，其實每所高校都有很多熱愛專業，對學生負責的教師，他們都希望擁有馬老師那樣的教學環境。

愿他們的心靈不再“留守”

關照留守兒童細膩敏感的精神世界，給他們一個溫暖的擁抱，還他們一個美好的童年，是為人父母的義務，也是我們共同的責任。

“任何東西都比不上父親給我的那一個眼神”“那個擁抱和那句話，一直給我力量”“我抱著爸爸說：‘你做的玩具是世界上的玩具’”…… 一個留守兒童的作文《我太愛那件禮物了》中，幾句簡單的話，勾勒出這一群體細膩敏感的精神世界，讓人們看到一顆顆渴望陪伴的孤獨心靈。

近年來，社會各界對留守兒童的關注不斷增加，改變也一直在發生。前些年，在四川涼山“懸崖村”，孩子們背著書包在懸崖峭壁間艱難前行的身影讓人牽掛。如今，有了堅固的鋼梯、新建的通信鐵塔、連著網線的路由器……大涼山孩子們的求學之路變得順暢了。不過，守護留守兒童的心靈成長，卻依然任重道遠。前不久，2018年度《中國留守兒童心靈狀況*》出爐，這已是這一*連續第四年發布。從此前的“陪伴”“守護”，到今年的主題“牽絆”，*也在不斷走進留守兒童的內心世界。

記錄和分析不同類型留守兒童與父母的親子聯結，聚焦留守兒童情緒狀態的心理機制，有利于探索出有效的心理幫扶路徑。比如，孩子雖然最需要親情陪伴，但研究發現短暫而粗糙的相聚、虧欠心理下的補償，比不上平時的涓滴交流；比如，父母都不在身邊的留守兒童，更傾向將真我一面掩藏，因此偶爾回家“看看”，可能不如平時多打電話；再比如，大人外出打工，可以得到孩子的理解，但父母關愛的缺失，卻能造成難以撫平的傷害。應該說，近些年社會幫扶力量的進入，一定程度上改善了留守兒童家庭或學校的物質條件，不少志愿者的傾情付出給予了孩子情感的撫慰，各種文體活動的開展填補了時間的空白。然而，這種來自社會第三方的努力，難以從根本上緩解造成親子關系淡漠的時空分離。

有人用 “歸期不定、前路不明、何去何從” 來總結留守兒童的心理狀態。實際上，對成長中的孩子們來說，比物質匱乏更需要的是來自父母的精神上的慰藉。彼此牽掛的父母與孩子，是什么成了他們之間情感交流的障礙？從幫助孩子到幫助家長，如何紓解兩個群體的共同焦慮？可以說，將這些問號拉直，在愛與被愛之間傳遞力量、消除誤解，更有利于幫助這群孩子免于孤獨，克服迷茫消極的負面情緒，從而走出心靈的困境。

領袖強調，要關心留守兒童，“讓他們都能感受到社會主義大家庭的溫暖”。時至今日，留守兒童群體面臨的已經不僅僅是如何長大的成長問題，也是如何發展的教育問題、如何謀生的社會問題，需要我們不斷完善相關工作機制和措施，加強管理和服務。紀錄短片《棉花村的孩子》中，有一名叫小鳳的女孩，早早輟學陷入迷茫，隨父母出門打工身心疲憊，再想回去讀書卻已沒有了退路。小女孩的故事反映一系列待解的命題：隨遷子女的教育權利如何得到保障？學校如何在心理健康、人格養成上發揮更大作用？強求父母單方面“棄城還鄉”并不現實，依賴留守兒童的自我調節效果不佳，唯有用社會大家庭的力量搭建情感溝通的渠道，培厚親子關系的土壤，才能讓留守兒童的情感世界充滿陽光。

在*發布會的攝影展上，一幅作品尤其引人注目。一個孩子緊緊握住滿是磨痕的座機話筒，斑駁的墻上刻的是幾串難忘的電話號碼。一個完整的中國視野，不僅需要看到高樓大廈，也需要看到鄉村田野。關照留守兒童細膩敏感的精神世界，給他們一個溫暖的擁抱，還他們一個美好的童年，是為人父母的義務，也是我們共同的責任。

打動我們的是值得銘記的生活

什么會被記住？不是矯揉造作，而是洗盡鉛華。讓人們看到真實的生活，體味各自的奮斗，這樣的記錄，才有更加持久的吸引力。

最近，有一類“土味視頻”悄然在各大短視頻平臺走紅。它們大多來自于普通人的生活與奮斗：原原本本地呈現母親如何制作咸菜，忠實記錄在山里做電力維護的日常，直播出江捕魚的辛勞與收獲……這個秋天，鮮活而不做作的“土味”，讓人們看到許多“原生態”的生活。

這也讓我們思考，在短視頻領域，流量如何成為正能量？一段時間，也有一些“三俗”的東西借“土味”之名傳播，夸張妝容、雷人雷語，甚至打暴力*擦邊球，似乎帶上“土味”就可以理所當然地不雅，這不僅違背了公序良俗，逾越了法律邊界，也不可能有持續的生命力。

今年以來相關部門的整治規范，改變著短視頻領域泥沙俱下的局面。“土味視頻”的流行，也是用戶選擇的結果。美貌、獵奇、搞怪或許能博得一時眼球，但只有真實的生活才活力長久。有人下了夜班，看到地鐵站外臺階上整齊排列著的咖啡罐，感悟著城市夜歸人的活力；有人直播農村收秋，金黃的顏色染遍鄉間小院，燉煮新糧的大柴鍋熱氣騰騰，一粥一飯都特有滋味……正像觀察者所說，“這種生命力與生活貼得那么近，他們很少抱怨，能為搬一天磚得到的一百塊錢而滿足，為釣到了江里的一條大魚而雀躍，為每個生活中的小驚喜感動。”從億萬普通人分享的多彩生活中，你能清晰感受到頑強的生命力——那種發自內心的對生活的熱情，令人感動。

生活是平凡的，但是能夠堅守平凡的人，總能找到不凡的價值。 高塔上發短視頻的電網工人，為何能收獲無數粉絲的感佩？也許不僅是因為艱苦，更因為傳遞光明。人民日報“中國道路中國夢”欄目也曾刊登過一位電網工人的文章。作者是孩子眼中的“蜘蛛俠”，一邊爬高一邊拉線。200多米的塔相當于80多層樓，爬上去要邁過1268級臺階。工作甘苦自知，但在塔頂俯視長江，會感覺它變窄了，而自己和塔上的隊友卻變得高大了。

路遙說過，真正萬古長青的是普通人的無名紀念碑——生生不息的人類生活自身。 去除虛火與邪火之后，來源于生活的“土味”注定會火，而且會一直火下去。任何內容生產都試圖實現兩個基本功能，一是記錄，二是傳播。在媒體融合的時代，感動我們的依然是真實的東西，是生活本身。這也是為何在直播熱度有所下降的情況下，愿意把流量貢獻給記錄者的平臺，仍能保持強有力的用戶黏性。

網上有一句名言，生活不僅是我們活過的日子，也是我們記住的日子。什么會被記住？不是矯揉造作，而是洗盡鉛華。讓人們看到真實的生活，體味各自的奮斗，這樣的記錄，才有更加持久的吸引力。

在云南大學就讀是怎樣的一種體驗？

白居易曾這樣說過“聞到云南有瀘水，椒花落時瘴煙起”，毛澤東也曾這樣說道“莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江”從古人的詩句中我們就可以體會到云南的美麗景色，當

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