02 網紅三角形數學題(西南交通大學校園內有哪些地標性建筑？)

>（2）青尼，以其中葉子小個頭小，肉多，核小的較受歡迎，果肉以深黃色為佳。

（3）長柄：因為此種榴蓮的果柄比其他品種要長而得名，此品種柄長且圓，整顆榴蓮也以圓形為主，果肉、果核也呈圓狀，皮青綠色，刺多而密，果核大，果肉少但細膩而味濃。

（4）谷夜套：肉特別細膩，其甜如蜜，核尖小為“食家”所歡迎，為價最高的一種榴蓮。泰國榴蓮的產地廣闊，從中部暖武里府至動部羅勇府，巴真武里府的榴蓮曾獲得冠軍。泰國南部榴蓮較中部和東部的遜色，核大肉小，但因成熟較遲，在其它榴蓮盛季過后，便以“物稀為貴”。[5]

數學教學，最重要的是思維和育人

有人曾經在上海面向家長做過一個問卷調查：小學畢業以后直到現在，你是否用到過三角形面積公式？調查結果讓人意想不到，200位接受問卷調查的家長中，居然只有一位家長用到過這個公式。

有人問教育是什么？有人答：教育就是把老師教的知識全部忘記，剩下的就是教育。從這個故事中，我們能體會得到，一個數學老師將來留給學生的知識是微乎其微的，能就給學生最好的就是數學思維和學科育人

我們經常說數學來源于生活，運用于生活，我們在盡力拉進數學和生活的關系。然后在數學教學中，最重要的內涵其實是對一個人思維的啟發。上大學時，把《數學分析》這門功課想的特別難理解，書中也充滿了各種各樣的證明題，是我最怕的一類題。就像文章剛開始說的，連三角形的面積公式都很少用到，更別說三角函數和大學的拉格朗日定理等等了。

但是這些知識有什么用？我們為什么要學習呢？

其實，我們最主要學習的就是學習數學問題的一個思考的過程，平時解題的思路就可以映射到一個人做人、做事的思路。一個解題思路很模糊的人，一個寫題不是忘記單位就是忘記答的孩子，你相信他生活中是一個非常細心的人嗎？所以說，數學學習不僅僅是學到的知識，更重要的是學到思維。

比如說，在學習《平行四邊形的面積》時，我們利用“轉化”的思想，通過割補的方法把平行四邊形拼成一個長方形。在《三角形的面積》中，我們把兩個完全一樣的三角形拼接成一切平行四邊形。在《梯形的面積》中把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形。在這個“轉化”的過程中，都需要學生去認真思考，動手操作。這個過程就是學生在思維的過程，可以說學會“轉化”的過程，要遠比學會圖形的面積公式要重要的多。

至于育人方面，那就更是重要了。今天剛在學校講了“課程思政”下的一節觀摩課，我是以疫情期間的數據為載體，通過學生收集與整理數據，然后通過做“復式條形統計題”讓學生進一步去分析和預測數據。

第一個環節是出示了三種計數小方法，身體計數、實物計數和結繩計數。讓同學們感受古代人類智慧的結晶，并且體會我們的數學來源于生活又運用于生活。同時，也是一個數學文化的滲透，讓同學們充分感受數學文化的博大精深。

中間原本設計有一個觀看“疫情下的人類命運共同體”視頻短片，由于時間的關系沒有說到。主要通過中外疫情的一個數據對比，讓同學感受到中國之所以控制的好的原因，和國家大政方針方面的一個學習。

最后一個環節是鐘南山爺爺的回信，因為現在鐘南山已經是全民偶像了，婦孺皆知。通過這個回信讓同學們感受理想信念教育。

其實數學教學，每次都應該有育人的環節。在現在這個人人以網紅為目標的信息化時期中，我們應該多給學生傳遞正確的人生觀、世界觀、價值觀，這便是數學學科育人的意義。

1.有布置無落實等于沒布置。文明監督崗已經多半學期過去了，今天發展文明監督崗還有的班主任不知道在哪站。平時檢查人員也已經檢查過多次，但都沒有發現這樣的問題，可見兩者都是不夠重視。有誰真正拿學校的事當成自己的事？也有自己沒有去落實的原因。

3.很多東西確實需要制度去制約。就拿讀書這件事來說，確實應該拿一些制度來時刻提醒自己，明天要去淇濱小學分享交流《教師自我突圍的秘訣》一書，假如要是沒有交流得話，可能就不會再打開這本書，今天再次把這本書打開來閱讀，多了很多意想不到的收獲。

西南交通大學校園內有哪些地標性建筑？

你好，我是西南交大大一的學生。交大的確很大，剛來學校我花了一個月才對校園熟悉起來呢。來到交大，這些地方一定要去。

首先是交大南門。作為交大的門面，南門非常的宏偉氣派，其上的“唐山路礦學堂”是我校的前身，蘊含著交大建校以來多次遷校，多次更名，經歷風風雨雨仍然屹立不倒，氣勢恢弘的精神。

走進南門，我們就可以看到機車博物館，這也是交大的一大特色。里面的機車可都是貨真價實，上過“戰場”的！軌道交通作為我校的王牌專業，實力強勁，可謂像里面的火車頭一樣經久不息，永久流傳。里面還有咖啡館，坐在里面喝一杯下午茶，寧靜而神秘，可以說是很享受了。

再直走就可以看到我們的“竢實揚華”碑了。竢實揚華”是1916年時任教育總長范源濂先生親自書寫的一方獎勵給唐山工業專門學校（今西南交通大學）的匾額上的題字，高度贊揚了我校愛國至上，振興中華，艱苦奮斗，自強不息的精神。這也成為了交大人的暗號。

來到一所大學，一定要去看看它的圖書館。我校圖書館位于校園的中心，位于奚湖旁邊，環境優美，同樣，圖書館也是舉辦活動的圣地。作家交流會、攝影展、游園活動等都大大增加了這座建筑的魅力。

還有我們的虹橋和分手橋、校史館、飛碟體育館等都是認識交大的好去處。如果題主喜歡交大的話，歡迎常來逛逛。

南開大學校園內有哪些地標性建筑？

當然是西南村啦！

意大利風格建筑插畫-這幅畫是誰的？

【設計】意大利藝術家ANDREAMININI的插畫藝術！

AndreaMinini出生于1979年,意大利插畫師和平面設計師。2004年在米蘭理工大學設計專業畢業。曾在許多博客,雜志,書籍和藝術展覽上亮相。

線條的疊加與粗細的排列勾勒出物體的標志性特征,這些插圖看似簡單,但是每一筆都有它獨特的魅力。

阿利耶夫文化中心C扎哈·哈迪德

*米洛大橋C諾曼·福斯特

*

鳥巢C赫爾佐格和德梅隆

悉尼歌劇院-約恩·伍重

俄羅斯Dominion辦公樓C扎哈·哈迪德

盧浮宮金字塔C貝聿銘

新加坡金沙大酒店C薩夫迪

畢爾巴鄂古根漢姆博物館C弗蘭克·蓋里

迪拜塔

瑪麗·吉巴澳文化中心C倫佐·皮亞諾

流水別墅C弗蘭克·勞埃德·賴特

紐約古根海姆博物館C弗蘭克·勞埃德·賴特

除了建筑之外,AndreaMinini還做了動物的插畫,每個動物的形態都完美的展現了其特征。

AndreaMinini插畫的魅力你看到了嗎?

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這幅畫是誰的？

丟勒的。

一、生平簡介

阿爾布雷特·丟勒(AlbrechtDurer,1471-1528),德國畫家、版畫家及木版畫設計家。少年時曾追隨父親習藝,他對繪畫表現出特殊的才能,13歲時就能逼真的畫自己的肖像,19歲時為父親所畫的肖像已充分顯示他成熟的素描功力,可與達·芬奇遙相呼應。后來在畫家沃格穆特(MichaaeelWolgemut)處工作三年。沃格穆特的大工作坊也為丟勒的教父、印刷商兼出版家安東·柯貝爾格(AntonKoberger)制作木刻插畫。在當時,這家最大的廠子,對丟勒產生了很大影響,他在兒童時代初次接觸到銅技巧,這個經久不滅的印象,對他后來在版畫藝術方面創造性地發揮起了決定作用。師滿后,年輕的畫家走出畫室沿著萊茵河游歷德國主要工業城市,到過法蘭克福,訪問過科隆和巴賽爾。4年間的旅行學習考察對畫家的世界觀形成和藝術發展起了決定性作用。23歲的丟勒已是一位有影響的藝術家,在這一年里,他與故鄉的一位音樂家的女兒阿格列薩·弗湟伊結了婚,此后丟勒作為首飾匠和畫家開始了獨立工作。

1485年,德國教育在人文主義影響下處于即將進行改革的前夕,丟勒進入了紐倫堡的一所公立小學。依照他家的傳統,父親讓兒子在自己作坊里當學徒,想把他培養成一個首飾工人。丟勒在作坊里初次獲得了繪畫訓練,并且很快精通此道,這就成為他從事藝術活動的基礎,丟勒為學會首飾工藝所必需的裝飾藝術,進一步開始臨摹藝術家們的人物畫,還臨摹了馬丁·桑恩古厄的雕刻等,這為他想做一個藝術家創造了條件。丟勒十三歲就用銀針刻了第一幅自畫像,并在畫上寫道:“1484年我還是一個孩子的時候,我照著鏡子畫了自己。”他第二年的鋼筆畫“寶座上的圣母瑪麗亞和天使”為第二幅最早期作品之一,該畫被保存至今。

在學習繪畫的過程中,丟勒對人物結構和繪畫法則感到很大興趣,因此,他請求父親允許他做一個畫家。其父依從了兒子的愿望,送子到紐倫堡附近的畫家邁克爾·瓦爾蓋默特畫室,契約規定學徒三年。丟勒臨摹了老師的作品,還逐漸學會了多種繪畫技巧,并以大自然,人體以及植物為對象開始進行研究,而且開始嘗試創作。同時還精心研究色彩的調配和運用,所以,當他學徒期滿是,就能夠按照藝術法則,進行創作了。二十三歲的丟勒成家立業后,在離家不遠的地方正式成立了畫室,開始畫肖像畫。

后來,丟勒完成了第一部了不起的杰作---“啟示錄”的木刻組畫。這本啟示錄起源于羅馬帝國尼祿王朝舊基督教的神秘的幻想。他制作了一組十五幅不朽之作,表現了人類在十五世紀末葉,由于世界末日的到來而感到無可奈何的恐怖和失望的情緒。當時德國正處于資產階級和手工業者之間的斗爭,農民和封建主之間的斗爭,饑餓和剝削之間的斗爭,人民的激昂情緒終于發展成為無數次的宗教的,政治的和革命的群眾運動。

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