02 網紅阿呆圖片(給男朋友的備注特別的昵稱大全)

的學習方法不僅根本談不上先進，而且是完完全全落后和過時的

在其家長于今年推出的《哈佛女孩劉亦婷之二：劉亦婷的學習方法和培養細節》也充滿了以偏概全、自我表揚、牽強附會、按圖索驥、堆砌神壇等諸多問題

<br><br>“我分明看到，‘劉亦婷培養模式’根本就不是什么素質教育，而是典型的應試教育

”蕭愚告訴《外灘畫報》說，“劉亦婷的培養模式完全是反素質教育的，或者可以說是一種‘偽素質教育’

” <br><br>對蕭愚的說法，劉衛華并不認可：“我們在書里多次明確指出：我們的培養目標并不是考名校，而是培養‘素質優秀，人格健全，有能力創建幸福生活’的人

為了達成這一目標，我們從十個方面‘從無到有’地培養孩子的優秀素質體系，即：‘身體好、頭腦靈、性格優、興趣多、情感美、知識廣、品德正、能力強、后勁足、發揮佳’

在劉亦婷成長過程中，我們堅持用‘順應天性、積極引導、個性化培養、自主發展’的方法去激勵孩子，形成了‘親情互動＋理性導航＝順利施教＋健康成長’的培養模式，劉亦婷也成長為一個社會公認品學兼優、好學上進的出色青年……你說，世上有這樣的‘應試教育’嗎？” <br><br>而蕭愚則在給本報記者的郵件中否定了劉衛華上述說法：“劉亦婷從小有舞蹈的興趣，其家長卻認為從事舞蹈成功概率太低，便扼殺了這個愛好

同時，她的家長又不斷給她施加壓力，讓她讀重點、考大學、考名牌甚至要求她爭取當高考狀元，為了這個目標，劉亦婷跟同學聊天都被限制，每天抽出半小時打乒乓球的時間都沒有

”在蕭愚看來，“劉亦婷培養模式”這種包裹著素質教育外衣的應試教育模式，對學生和家長的誤導尤其嚴重

<br><br> “劉亦婷在哈佛的表現恰恰很平庸”？ “我們寫《哈佛女孩》的動機，是盼望中國人一代更比一代強

古人說，‘天下興亡，匹夫有責’

”劉衛華對記者說，由于知識結構和個人興趣的原因，他們對中華民族的國民競爭實力始終很關心

這促使他們把培養孩子當做業余科研項目來做

<br><br>“對有些人來說，‘位卑未敢忘憂國’的民族傳統可能是既不時尚，也不流行了，以至于猜測我們寫書原因時，他們總是習慣于從‘名利’二字去找動機

其實，在《哈佛女孩劉亦婷》出版之前，我們并沒有料到它會這么暢銷，那時寫這種書還得準備自費出版呢

” <br><br>劉衛華認為，《真相》作者以臆想代替事實，根本不采訪當事人，就憑空捏造劉亦婷是靠推薦人拉瑞的“人脈關系”進的哈佛

再在此基礎上扣上“劉亦婷平庸，是應試教育典型”的嚇人帽子，對劉亦婷在哈佛大學各方面的出色表現，《真相》作者更是故意避而不談

” <br><br>“劉亦婷在哈佛的表現我認為恰恰很平庸，這從她在新書的自述里就能看出來

”蕭愚對記者說，實際上他有機會采訪劉亦婷在哈佛和成都的同學，甚至她的老師，但是他放棄了這個機會

<br><br>“我不想扒糞

我寫這本書不是想論證劉亦婷是個素質多么差的女孩，這些跟我寫作的初衷無關

相反，我在書中不斷提到她是個聰明、懂事、聽話、勤奮的女孩

但是，不管她有多少優點，她不過是個平凡普通的女孩，也有許多缺點和不足

而劉亦婷的家長在書中則在反復告訴我們她的女兒如何德智體美勞全面發展，如何漂亮，三歲時測智商便‘五萬人里挑一’，刻意打造一個完美的女孩，完美的家庭教育過程

所以在本書中，我想盡力為讀者還原出一個平凡普通的女孩形象

”蕭愚說

<br><br> “小時了了，大未必佳” 一個認為自己是素質教育，一個堅決予以否認

那么，《哈佛女孩》一書的教育方法到底是什么呢？帶著這個問題記者采訪了相關專家

<br><br>“《哈佛女孩劉亦婷》《學習方法和培養細節》，我看了，基本上是應試教育的東西，看不出來是素質教育

是用‘素質教育’這個名稱，來美化自己而已

現在升學難，許多家長想為自己孩子尋找終南捷徑

《哈佛女孩》、《學習方法和培養細節》，正是迎合了家長們對‘哈佛’兩個字的迷信

”北師大教授、中國教育學會家庭教育專業委員會理事長趙忠心說，“我以為，蕭愚的《真相》一書說的是有道理的，雖然他對素質的理解也有一些不夠成熟的地方

他完全有權利質疑‘哈佛女孩’

談談自己的看法嘛！這不是什么‘誣陷和誹謗’

” <br><br>“目前市面上對子女教育的書籍，起誤導作用的非常多

”中國教育協會家庭教育專業委員會秘書長、中國家庭教育雜志社社長趙剛教授表達了類似觀點，“都是找到一個成功經驗，就忙著推而廣之

而家庭教育，一般都是‘一把鑰匙開一把鎖’

蕭愚出的這本書，無可厚非

” <br><br>“我一向反對炒作劉亦婷

即使劉亦婷是天才，也還是不可復制的

炒作該事件沒有意義

”北京理工大學教授、高等教育研究所研究員楊東平說

<br><br>“中國家長中有一種不正常的‘哈佛情結’、‘名校情結’，以為能上哈佛這樣的名校是一件多么了不起的人生大事，甚至視為成功的標志

”方舟子對《外灘畫報》說，“我也反對對小孩進行所謂天才教育，小小年紀就為了實現父母的天才夢被迫放棄兒童的天性，而去應付種種超常的教育訓練(不管是‘應試教育’還是‘素質教育’)

古人有一句話說得很好：‘小時了了，大未必佳

’”

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