02 網絡社交媒體的利弊辯論稿(小學生上網弊大于利的辯論詞)

患者達到250萬人。據2001年統計，我國上網人數已達2650萬，并以每年翻一番的速度增長，其中青少年占80％。網絡已成為青少年學習、交流、娛樂的重要平臺。但網絡是一把雙刃劍，也存在著讓人癡迷的危險。 青少年用戶上網

從大一就開始卷實習，有必要嗎？

從大一開始卷實習的現象在當前大學生中越來越普遍，不少人認為這樣可以提早積累經驗和拓寬就業渠道。但是，從我個人的角度看，從大一開始卷實習并不是一個必須的選擇，有其利弊得失需要考慮。

首先，從實習的角度來說，大一學生可能還沒有完全適應大學生活，對專業知識和就業方向也還沒有清晰認識，因此參加實習可能會遇到一些困難和挑戰，同時也存在一定的風險。

例如，不了解自己的興趣愛好和職業規劃，可能導致參加不符合自己需求的實習，浪費時間和精力；同時，由于缺乏專業知識和技能，大一學生可能會遭遇實習公司負責人的歧視和不信任，并受到一些不公正待遇。

其次，從個人發展的角度來說，過早地參加實習可能會影響到大一學生的學業和個人成長。大學是一個知識獲取和人格塑造的重要階段，學生應該注重學業，努力掌握專業知識和技能，培養自己的興趣愛好和特長。此外，大學生還需要積極參加社團和志愿活動，了解社會、拓寬視野，提高綜合素質和人際交往能力。而過早地卷實習，可能會使大一學生時間分散，無法全面發展自己，甚至可能導致在學業上的落后和退步。

最后，從就業角度來看，雖然實習可以為大學生提供鍛煉和機會，但并不是必須的選擇。大一學生可以通過拓寬交際圈、關注招聘信息等方式進行就業準備，同時也可以多了解自己的優勢和劣勢，明確自己的職業規劃，以便更好地為未來的就業做準備。

在總的考慮下，我認為大一就開始卷實習并不是一個必須的選擇。大學生應該以學業為重，努力掌握專業知識和技能，拓寬視野，提高綜合素質和人際交往能力，并把握好適當的實習機會，有針對性地提高個人職業能力和競爭力，以便更好地實現自己的職業目標。低年級大學生開始“卷”實習，大一大二的實習真的有意義嗎？目前好象大學生都必須參加社會實踐，也就是實習。實習是大學生未來走出社會的一次練兵，讀書是學習專業知識技能理論，而實習是把你的專業知識技能應用到社會生活生產中的處女秀。是增加社會經驗的過程，我覺得是非常有必要的。

你覺得公眾人物面對輿論，只能罵不還口打不還手嗎？

馮小剛說公眾人物只能“罵不還口打不還手”，引起了網友的爭議。不少人認為，這個觀點太過悲觀和消極，甚至有人表示懷疑馮導的人品是否靠譜。對此，馮導本人并沒有作出回應，也沒有發表意見。但是，從網友評論來看，對于這句話的看法還是有分歧的。一些網友覺得馮導是在暗示別人要小心做人，不要隨便招惹是非；而另一部分則認為馮導只是想提醒公眾人物說話注意分寸，不要惹禍上身。總而言之，不管如何看待這條言論，都無法否認其本身存在一定道理。馮小剛的這句話引起了許多網友的爭議，有人認為他是在嘲諷公眾人物，也有人認為這只是一句玩笑。不管怎么樣，都引起了人們對這個問題的討論。那么，對于馮小剛所說的“罵不還口打不還手”，大家有什么看法呢？1. 該如何對待他人的批評？2. 我們應該聽什么樣的話來度過人生中的每一天？3. 關于自己的言行是否要被別人評價的思考。4. 結束語: 總之就是兩句話，第一句，你無法改變別人的想法和行為；第二句，只能做你自己，不要在意別人的評論。所以說，當我們遇到別人對我們進行一些無禮的語言時，不要生氣，記住下面這些話：1、我知道，但沒有必要。2、這不是事實，請勿傳播。3、抱歉，但是如果你覺得它很有趣，可以分享給朋友們看。馮小剛的這句話引起了不少爭議。有人認為，這只是他對公眾人物的一個不切實際的偏見；也有人覺得馮導說得很有道理，認為公眾人物只能“罵不還口打不還手”是正確的觀點。那么，馮導到底是否真的如此呢？我認為，馮導應該是出于某種原因才說出這樣的話來的。從馮導所處的環境來看，他可能并不是很贊同這種言論。眾所周知，馮導在電影行業里有著很高的地位和聲譽，但是他卻從來沒有公開表示過自己支持或者反對某些行為。

這表明馮導對于公眾人物的看法還是相對保守的。而馮導本人又是一位非常嚴肅認真、富有責任心的人，他很少會發表這樣過于刺激觀眾眼球的話。因此，馮導說這話背后肯定還有其他原因。也許他是基于這樣一種考慮：如果民眾們能夠通過馮導所說的這些方法來更好地約束自己的言行，就能讓他們發揮更大的影響力。所以，如果你想成為一個值得尊敬和愛戴的人，就必須學會克制自己，而不是像馮小剛那樣說教式地威脅他人。因為這樣只會讓人們更害怕你，而且也不會讓大家都相信你是真正勇敢的人。

關于電視采訪活動的策劃書

關于電視采訪活動的策劃書

篇一：電視新聞與采訪策劃案

電視新聞與采訪策劃案

節目名稱：《廣商新聞十年，有你有我更精彩》

節目類別：電視新聞

節目時長：10-15分鐘

節目主題：廣東商學院新聞系

選題價值：

廣東商學院1983年經國務院批準成立。經過29年的發展，學校已建設成為擁有全日制在校研究生和本科生23247人的省屬重點建設院校，是廣東和華南地區重要的經、管、法人才培養基地和科學研究基地。2017年底，學校通過國家教育部組織的本科教學工作水平評估并獲得“優秀”。

學校建成以經濟學、管理學、法學為主體，經、管、法、文、理、工、藝等多學科協調發展，并具一定特色和優勢的學科體系。經濟學和管理學被中國科學評價研究中心評為2012年度中國大學分學科門類排行榜前20%優勢學科；根據中國管理科學研究院《中國大學評價》，我校經濟學、管理學、法學三大主體學科連續九年進入全國高校“百強”行列，2012年經濟學、管理學、法學分列第39、59、65位。

學校一直以加強學生實踐能力和創新能力為重點，大力推進實踐實驗教學改革、教學信息化建設、“三大課堂”整合，不斷深化本科應用型人才培養模式改革。科學構建了一套涵蓋五個層面的經管類本科應用型人才培養的實驗實踐教學內容體系，形成鮮明的本科教學特色。

良好的教育教學質量，保證了專業基礎厚、實踐能力和創新能力強、綜合素質高的復合型、應用型高等專門人才的培養，學生在全國、全省科技作品、創業計劃、數學建模、英語辯論、文藝體育等各類競賽活動中屢獲殊榮。

新聞傳播活動之源可以追溯到人類社會活動之初，人類在社會生活和生產勞動中產生了相互間傳遞信息的需要，通過交流信息了解社會生活中發生的變化。當這種信息的交流越來越具有社會化特點的時候，新聞事業就產生了。人類社會的發展越來越依賴信息的交流，新聞事業對人類社會就產生越來越大的影響。新聞傳播活動從原始的口頭傳播到文字的手抄和印刷傳播、無線電廣播和電視廣播，現在已成為人類生存發展必不可少的社會生活條件。

新聞學專業培養德、智、體全面發展，面向現代化、面向社會、面向世界、面向未來，具有現代新聞傳播專業能力和媒介經營管理知識與實際能力，掌握黨和國家的新聞傳播政策和紀律，黨性原則強、業務水平高，具有國際新聞傳播競爭能力的專門人才。主要為報社、電臺、電視臺和通訊社等新聞媒介輸送高素質的合格記者、編輯以及新聞事業經營管理專業人員。

節目結構：

本片將采用“放射式”的組織結構。圍繞“廣商新聞十年”為中心主題，分新聞系如何在廣東商學院立足，新聞系的歷史，新聞系的師資力量等幾個部分。

主要內容：

新聞系如何在廣東商學院立足

廣東商學院是以經、管、法而文明于廣東省，新聞系不是廣東商學院的主力學科，但卻一直受到校領導的重點關注，向著主力學科靠近。相對于其他院校培養專門的新聞人才，廣東商學院新聞系，不僅培養專業新聞人才，還依靠經、管、法等重點學科培養培養復合型的新聞人才，把廣東商學院的特色與新聞系相結合，形成廣東商學院除經、管、法之外的另一

大特色學科，打造了廣東商學院所獨有的新聞系。

形式：主持人與嘉賓對話

新聞系的歷史

新聞學專業是我院最年輕的本科專業之一，于2001年開始醞釀、調研和籌備，2002年經批準創辦，當年秋季開始招生。自2002年秋季招生以來，招生人數呈現出連續增長的態勢，招生形勢比較樂觀。

形式：主持人與嘉賓對話

新聞系的師資力量

我院新聞系現有專業教師20人，其中教授3人，副教授7人，講師5人，助教5人。高級職稱占專任教師總數的50%，博士學位2人，35歲以下的教師100%具有碩士以上的學位。專任教師主要來自于中國傳媒大學、武漢大學、暨南大學、華南師大等。近三年內，已開設兩門課以上本專業課程的教師占專任教師的100%。

形式：視頻或者圖表的形式

教學手段和形式

1、新媒體教學：

我們新聞學專業課程的教學全部開始推行多媒體教學（包括課堂上教師使用自己制作的多媒體課件，課外學生作業使用電郵等）。

2、案例教學：

采用正面或反面新聞實踐中的經典案例讓學生討論、分析，最后老師作總結點評。

3、新聞實操訓練：

在一些實操性很強的專業課程中讓學生邊學習專業理論，邊進行實際操作訓練，如新聞采訪課的模擬記者招待會，新聞編輯課的學生自己編輯小報小刊，選題創作的廣播電視新聞專題等。

4、ERP實訓等：

每年選派學生進入我校的ERP實驗室模擬報刊

媒體運營實訓。另外，我們將逐步建設校園網絡電視臺和網絡報刊媒體，供同學們開展輔助性學習。

開展各種有益的第二課堂活動

一年一度的“廣商新聞頻道”已成為校級品牌活動。班級之間、專業之間、學院之間的演講比賽、辯論賽、綜合技能大賽、新聞寫作比賽、網頁設計大賽等。

此外，我們還開展了百篇新聞的撰寫活動，并給予一定的學分獎勵。

實驗設備：

傳媒專業實驗室，將視音頻采集和非線性編輯、報刊編輯、網絡新聞編輯、圖片編輯等多門相關課程實驗有機地組織起來，初步建構了一個功能較為齊全的多媒體網絡化編輯實驗室，設備有惠普計算機、投影機、擴音、實物投影、空調、非編系統、網絡存儲服務器等。 此外，投入300多萬的演播室已建成，另一個大型演播室也在建設中。

形式：外景采訪，記者出鏡報道

新聞系的榮譽

共主持國家社科基金項目4項，省部級項目17項，校級項目33項；出版專著13部，教材33部；發表學術論文和教研論文671篇、獲得省社科成果二、三等獎2項、省級教學成果一等獎1項。

《人文院報》以形成品牌，在校內外擁有巨大的影響力。

播音與主持專業的學生為校出戰，獲得了廣東省內，以及全國主持人大賽的金獎；受邀參與眾多大型晚會的主持人與朗誦工作。

新聞學專業的學生，獲得了許多新聞類比賽的大獎。

廣播電視編導專業的學生，獲得攝影比賽的一等獎；拍攝的視頻短片、微電影在校外反響強烈；舉辦的人文學院藝術節

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