02 課程故事幼兒園數學買粉絲(科普書籍有哪些？)

與人交流，注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強，他們會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。

本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既發展了幼兒觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達的能力，也培養了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調感恩，感謝提供準確信息的孩子，這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學會感恩感謝，這有益于孩子的終生發展。

教學過程：

一、了解游戲

1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

2.宣布游戲規則。

①請一個小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。

②下面的小朋友要仔細看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。

③猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學會感謝幫助過我們的人。

3.聽懂規則了嗎?還記得有哪些規則?

二、試玩游戲

1.提供一些比較簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內容的特征。

2.每次猜謎者猜對后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

三、分組搶猜

1、教師宣布競賽規則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競賽規則：

①每次比賽時每組依次派出一位代表參加搶猜;

②猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據圖片提供信息，哪隊先猜出答案就為哪隊加10分：

③比賽過程中若有人透露答案，就給對方隊加10分;-④先拿到50分的獲勝。

2、幼兒游戲(過程中如出現氣餒、責怪的情緒語言，教師要及時回應)

四、小結游戲

1.觀察兩隊記分牌上的成績，宣布游戲結果。

2.今天，每個小朋友都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個人也都提供過信息了，你們認為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?

3.今天的游戲告訴我們：不僅要會說話，還要學說準確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應該發現了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎，我們要學會感謝幫助我們過我們的人。

教學評析：

1、教學目標具體清晰，定位準確，找準了幼兒最近發展區。

2、教學內容符合幼兒年齡特點，并讓幼兒從小接觸外國的藝術出發點好。

3、教學環節安排合理，重難點突出，提問設計能貼近幼兒的經驗和興趣， 促進有效互動，教學手段服務于目標完成和內容的落實。

4、教具學具準備充分。

5、教學過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。

6、教師的語言推進性強，有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習慣。

7、教師應對機制靈活，有效回應出彩。

8、教學目標達成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發展。

幼小銜接班有哪些課程？

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拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子并沒有完全掌握，導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。

教孩子學拼音也是讓很多家長都“頭疼”的一件事，23個聲母、24個韻母、還有單韻母、復韻母、鼻韻母……暈！家長不僅要有耐心、更要有大把的時間才能幫助孩子理解。

王芳老師帶來獨一無二的“拼音課”，用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學拼音。

希望可以幫到您和您的寶寶哦。

科普書籍有哪些？

《愛因斯坦相對論》

《果殼中的宇宙》《時間簡史》《科學探案》《萬物簡史》《嬰兒宇宙》《愛因斯坦的生命和他的宇宙》《物理學史》《月球密碼》《科學與怪異》《失落的文明》《科學史》《開放的宇宙》《物理史話》《萬維宇宙》《自然簡史》《驚人的假說》《中國大百科全書》《量子力學》《前沿科學》《從一到無窮大》《達爾文傳》《發現之旅>》《外星人就在月球背面》《天體運行論》《自然史》《物種起源》《昆蟲記》《雙螺旋》《黑猩猩在召喚》《細胞生命禮贊》《自私的基因》《數字化生存

》《時間的一千個瞬間》

神墨教育的特色課程

讓中國娃都迷上寫字 妙趣練字“口訣學習法”把復雜的漢字結構要領歸納到35句口訣之中，只要熟練背誦口訣，寫法要領便能理解。數千個漢字到底從哪開始學習呢？我們把105個字根以及93個合體字當作中國娃的主攻字，這些字一旦掌握便能觸類旁通。

妙趣練字首創的“妙趣文字繪”創造了一種“字能組成畫 ，畫中能寫字”的練字方法，把字當成一個個藝術符號融在圖中，讓學生愛不釋手！更重要的是，老師會把漢字故事講給學生，以字傳播中國文化，以字啟迪智慧。

妙趣練字旗開先河，獨樹一幟，營造了聽口訣、析字理、聞美樂、讀圖譜、聽故事、畫圖畫的寫字氛圍，達到了“視讀心通，落筆字成”的高效練字境界。 妙得字功 趣悟字理 練筆修心 字慧合一學習中國漢字文化，講字源故事，讀連環畫美圖。

在古典音樂聲中練筆修心，涵養性情。

運用35句口訣練字，看圖理解字形。

每個孩子都能成為“小老師”。

八個月讓兒童出版一本《我的漢字王國珍藏冊》，收錄自己的文字繪作品，十分有意義。

神奇的太極宮格，提高書寫能力5-10倍，活學活用，當行離格。

專業的矯姿顧問隨時呵護、糾正你的坐姿、握姿。

在這里，不光要寫好字，還要愛上中國文化。

告別枯燥，越學越有勁頭。

妙哉！趣味無窮之為妙趣練字。 中小學《語文課程標準》提出：“ 口語交際應在具體的口語交際情境中培養學生傾聽、表達、應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。” 修訂版《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》也增添了“口語交際”的教學容和要求，對低年級學生的要求是“聽一段話或一件簡單的事，能復述基本內容”，“能說一段意思完整連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌”。可見，口才訓練越來越受到社會的普遍重視。然而，口才是練出來的，僅憑課堂上有限時間的學習遠遠不能達到應有的效果。事實已經證明，現在中小學生的口才現狀不容樂觀，不少聰明的孩子變得越來越沉默，另一方面，很多具有語言天賦的孩子的表達潛能沒能得到很好的開發。

“三分鐘少兒口才”正是順應了新形勢下少兒口才教育的要求和潮流，由北京神墨教育機構精心設計研發的適合少年兒童學習特點、心理特點、語言特點的少兒口才培訓課程體系，該課程獨立完善的教材內容填補了目前國內中小學口才教育的空白。 本教材的課程安排根據少年兒童的學習規律，循序漸進，分為 A 級、B 級、C 級、 D 級四個級別，其中每個級別又根據教學規律和難易程度細分為 四期。全部課程涵蓋了口才基本功、語音能力訓練、聽說能力訓練、少兒口語交際、公眾感訓練、朗誦表演、主持訓練、小小相聲、快樂兒童劇等諸多訓練內容。教材中除了口部操、繞口令、發音吐字等基本功訓練，作為朗誦練習素材的文章均經過精心挑選和安排，包括經典詩歌、散文、童話故事、名人軼事等等，可謂融文學性、趣味性、知識性、教育性于一體，全面提高孩子的綜合素養。

一、以兒童為本

《神墨全腦數學》尊重兒童的學習方式和個性特征，強調兒童是學習的主人，極大地發揮幼兒學習的主動性、積極性，注重開發潛能，發展個性，使每個孩子的潛能得到充分開發與利用，個性得到充分體現與發揮。

二、與《幼兒園教育指導綱要》和《數學課程標準》相結合

《神墨全腦數學》與《幼兒園教育指導綱要》和《數學課程標準》的步伐相吻合，盡量將知識點融入主體活動和情境設置中，引導孩子提高獨立思考和解決問題的能力。將孩子的生活經驗、社會情境與文化脈絡自然結合，以主題教學形式設計數學教材與學習活動，營造活潑的學習環境，藉由多面向的數學解題方式，引導孩子做多角度的思考，靈活孩子的思考力與想像力，以面對多變的生活環境。

三、生活化的情景教學

《神墨全腦數學》將生活化的取材和活潑生動的社會情境編排融入數學的學習中，讓孩子在聽故事、玩游戲的快樂環境中學得數學知識，以提高孩子對數學的興趣，藉此增加數學學習的樂趣,讓孩子更喜歡數學,并養成主動探索、追求知識的習慣，為未來的學習奠定穩健的基石。

四、遵循生長發育規律構建孩子認知

針對孩子在各階段認知結構的特點, 《神墨全腦數學》寓教學于游戲中，強調孩子要在做中學,手腦并用，由易到難、由淺入深，讓孩子在學習的歷程中累積足夠的實踐經驗,建構完整的數學概念。讓孩子在輕松、快樂的情境下展開圖文并茂多樣化的習題演練。

五、激發孩子學習動機和興趣

《神墨全腦數學》通過生動活潑的教學方法，注重挖掘孩子的個人潛能，培養孩子主動思考，主動學習的習慣，啟發孩子的創造力與想像力，在不自覺之中積累豐富的數學經驗。

六、家長的參與

《神墨全腦數學》特別編制家長聯系卡，它有機的協助家長了解孩子在學校學習的情況。家長可陪同孩子共同練習，并將結果做成紀錄，提供給教師做教學上的參考。它還提供給家長一些有趣的輔導方法和注意事項，幫助家長利用日常生活與孩子間的互動，在輕松、愉悅的情境下提升孩子數學概念的認知和理解。

七、原則：

1、順應孩子的發展，突出體現科學性、普及性和發展性，使全腦數學教育面向全體學生，實現走進生活，在生活中學習數學，學習有價值的數學。

2、激發和保護孩子對數學的興趣。

3、關注孩子的思考過程，不要急于看結果。

八、教具：

教材與彩色教學掛圖搭配使用，從教學的每一個環節上為教師著想，讓老師可輕松進行教學。

九、教學：

不同的兒童在全腦數學的學習上得到不同的發展，滿足多樣化的學習需求，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學習數學的重要方式。同時教學過程中改變過去只帶動少數孩子，給少數孩子的表現機會的情況，讓每個孩子都有參與和表現的機會。

《神墨全腦數學》突出的是靈活，比的是智慧，培養的是眼、耳、腦、口、手同時動的良好習慣。

幼升小銜接班課程

A. 幼升小有必要讀幼小銜接班嗎

還是有必要上的。現在這些孩子的競爭壓力變得越來越大，每個家長都希望孩子從小就能夠學習很好，所以在孩子很小的時候就報各種各樣的興趣班，但在報興趣班的同時也要記得讀幼小銜接班，這樣才有利于孩子的成長。

孩子是每個家庭對未來的希

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