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02 鄭州正之博貿易公司咋樣(中國女孩一般去柬埔寨做什么)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-05-30 05:23:37【】9人已围观
简介貯藏工程,食品科學,糧食、油脂與植物蛋白工程,應用化學,結構工程,產業經濟學等6個省級重點學科和1個省級人文社科基地。學校依托重點學科、重點實驗室及相關學位點,積極實施名牌與特色專業創建工程,建設了一
學校按照“科學規劃、合理布局、依托優勢、適應需求”的工作方針,穩步發展新專業。自2002年以來,學校適應社會經濟發展的需要,開辦新專業21個。學校在師資隊伍建設、實驗室建設、經費投入等方面優先向新專業傾斜;同時通過名牌專業建設、重點課程建設、教學改革立項支持新專業發展,使新專業教學質量得到了保證,招生就業形勢良好。2006屆和2007屆新辦專業的畢業生就業率先后達到87.7%和92.8%,電子商務專業是河南省第一個教育部批準開辦的同類專業,該專業2005年被評為省級特色專業。
教育教學改革
學校積極實施“本科教學質量與教學改革工程”,以打造“河南工業大學人才品牌”為主題,積極推進以就業和社會需求為導向的教育教學改革,按照“加強基礎、拓寬專業、強化實踐、突出能力、面向應用、注重創新”的指導思想,形成了“三個平臺+五個模塊”的人才培養方案。新的人才培養方案進一步優化了課程體系,拓寬了基礎,加強了實踐教學環節,進一步突出了實踐能力和創新意識的培養。
長期以來,學校以轉變教育思想觀念為先導,大力推進教育教學改革。我校是河南高校中最早實行學分制的學校之一,根據“按需招生、分類培養、二次分流、彈性學制”的原則,打通相近專業的基礎課和專業基礎課,結合學生個體發展的多樣性選擇,給學生選擇專業的機會。在有些專業舉辦第二學位和輔修班。
學校積極推進教學內容與課程體系改革,結合新的人才培養方案的修訂,優化課程體系,重組教學內容,建設了一批精品課程。土木建筑學院原方教授主持的材料力學課程,2006年入選國家級精品課程。學校現有省級精品課程10門,省級優秀課程23門,省級網絡課程14門;校級重點課程、精品課程和網絡課程達到了74門。
學校注重公共基礎課的建設與改革。積極探索并推進“聽說領先”的大學英語教學改革,并取得了初步成效。學校在高等數學教學中實施“分級教學”,在計算機基礎教學中按照計算機文化基礎、技術基礎和應用基礎的主線,建設系列課程,使課程設置更加合理和有針對性。學校一貫重視體育教學,積極實施體育教學改革,在學生中開展“陽光體育” 活動,學生體質健康測試合格率每年均在98%以上。多次受到教育部、國家體育總局和河南省的表彰。
在教材建設中,經過長期探索和實踐,形成了一套“選優助特”的管理制度,優先保證選用國家級、省部級優秀教材。學校建立教材建設專項基金,重點資助特色優勢教材的編寫和出版,5年來共有22部教材獲得資助。經過長期精心培育,教材建設水平不斷提高。2006年我校有23部教材入選“國家十一五教材建設規劃”。
近年來,學校承擔了國家和省部級教改項目96項,建設了161項校級教學內容與課程體系改革項目。這些項目涉及人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法改革等。這些教改成果在實踐中得到應用推廣,并取得了良好的效果。在2005年教學成果獎評審中,獲國家教學成果二等獎1項、省級教學成果特等獎1項、一等獎3項、二等獎6項。近三年來,學校在學術期刊上發表的教研論文達400多篇。學校采取鼓勵政策,支持教師進行教學方法和手段改革,資助教師開發研制多媒體課件。目前,自行研制開發的多媒體課件已達121門。必修課應用多媒體輔助教學的課時占21.8%。采用多媒體授課的門數636門。雙語教學也不斷發展,近三年已開設雙語課程102門次,其中生物技術、信息技術、金融、法律等四類專業開設雙語教學課程39門,雙語授課比例達到10.5%。
實驗實習教學
學校以提高學生綜合素質、培養創新精神和實踐能力為重點,構建了與人才培養方案相適應的“兩個系統、三個層次、四個模塊”的實踐教學體系。兩個系統指課內實踐教學系統(含實驗、實習、課程設計等)和課外實踐教學系統(就業見習、社會實踐等);三個層次包括從低年級到高年級建立的三個實踐教學平臺,將了解和認識生產經營實際、專業技能培養到工程應用能力的提高貫穿于實踐教學始終;四個模塊包括基礎教育模塊、工程實踐模塊、第二課堂模塊、專業創新模塊。
按照培養目標要求,學校公共基礎課實驗和主干學科基礎課實驗課開出率一直保持100%,專業課實驗開出率達到了96.9%。綜合性、設計性實驗項目逐年增加,學校共有實驗課266門,其中含有綜合性、設計性實驗的課程218門,占實驗課程總數的82.5%。學校積極探索實驗教學新模式,制定鼓勵實驗室開放的政策,目前,面向全校學生開放的實驗室達到了16個。
質量監控體系
在長期的教學管理實踐中,我們構建了覆蓋教學全過程的閉環式教學質量監控體系,實現了教學質量責任閉環、教學質量監控主體閉環、教學質量監控工作程序閉環、教學效果激勵約束措施閉環。
學校教學質量責任體系分為學校、院(部)、系(教研室)、教師(工作人員)四個層面。學校明確規定,黨委書記和校長是學校教學質量的第一責任人,每年的工作計劃和工作考核都有履行教學質量責任的內容。學校實行校、院(部)兩級教學管理體制。為了加強院系教學管理工作,各院(部)建立了教學辦公室,學校每年對單位、個人年度工作考核指標體系中的重要內容是對教學工作的考核。學校建立了校領導聯系院(部)制度。領導經常深入院(部)調查研究、聽課,指導和幫助基層解決影響教學質量的實際問題。校、院(部)兩級督導充分發揮教學督導的權威性,進行有針對性的重點檢查。學校通過定期不定期召開學生座談會、學生評教、設立學生教學信息員等方式,全面收集教學信息。自2005年下半年以來,對學生信息員提出的近700條意見進行了及時反饋。每年學校對學生評教成績在前30%的給與獎勵。對于教學效果不達標的教師下達“整改通知單”,并對其整改情況進行復查驗收,僅2006年下半年以來就下達“整改通知單”50份。在教師專業技術職務晉升中嚴格執行“教學效果一票否決制”。
通過閉環式教學質量監控體系的實施,有效地激發了廣大教師教書育人的自覺性,教學效果不斷提高,近三年學生評教的優良率一直穩定在97%左右。自2002年以來,學校每兩年舉辦一次群眾性的優質教學大獎賽, 80%的教師參加比賽,獲得1、2、3等獎的教師達到了417人次。
教風學風建設
學校把教風和學風建設作為一項重要工作納入校、院(部)、部門的考核內容之中,形成黨委統一領導、各部門和教學單位齊抓共管、廣大師生自覺參與的工作機制。在廣大教師中努力培養以“博學嚴謹、勤勉奉獻”為主要內容的教風,通過開展各種專項活動,不斷提升教師的師德修養和敬業精神,發揮教風對學風的引領和帶動作用。學校還長期開展學風建設活動,在廣大學生中形成了“自律勤奮、求實創新”的優良學風。
廣大教師的主人翁意識和教學質量意識不斷增強,涌現出了大批先進集體和個人。近年來,有8人被評為全國模范教師或優秀教師,有33人被評為省級優秀教師、河南省文明教師,河南省“三育人”先進個人、河南省師德標兵。廣大教師以自己高尚的人格情操、精深的學術造詣、嚴謹的治學態度、勤勉的敬業精神受到了學生的愛戴和尊敬。
通過狠抓學風建設,近三年來,共評選表彰省級先進班集體84個,校級先進班集體609個。全國三好學生1名,省級先進個人963名,校級先進個人13467名。在學生中,既有雖家境貧寒,卻克服重重困難努力學習,提前一年畢業考取碩士研究生的優秀學生;又有雖身患殘疾,但自強上進、每天都走在時間前面的學習標兵。
人才培養成效
(1)學生具有較強的工程應用能力。根據畢業生質量跟蹤抽樣調查,用人單位對我校畢業生的基本素質、知識結構、工作能力等方面的評價,認為好和較好的占95%以上。許多用人單位普遍認為河南工業大學的畢業生能吃苦、上手快、留得住。畢業設計(論文)選題強調了對學生綜合能力訓練,盡可能與經濟建設、社會發展、工程實踐、科學研究等方面的結合。2007屆本科畢業生畢業設計(論文)選題中結合科研與生產經營實際、企事業單位委托的題目占72.8%。一批優秀畢業設計(論文)脫穎而出。
(2)學生創新意識突出。由于學校歷來注重學生創新能力的培養,學生在各類競賽與創新活動中表現出色。2004年以來,學生在“挑戰杯”、數學建模、電子設計、廣告藝術設計等全國和省級大學生重大學科競賽中屢屢獲獎。2007年11月,在第十屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品比賽中,河南工業大學報送的6件作品全部獲獎,以總分230分列全國高校第24名,榮獲優秀組織獎。至此,河南工業大學在歷屆全國“挑戰杯”競賽中已榮獲一等獎4項、二等獎4項、三等獎10項,連續四屆名列河南省高校第一名。
(3)學校社會評價好。近年來,學校優良的辦學傳統和鮮明的辦學特色贏得了社會普遍好評。中央電視臺、人民日報、光明日報、中國體育報、中國青年報等多家媒體進行了廣泛的報道,學校的聲譽和形象不斷提升。學校在全國30個省、市、自治區招生的生源充足。第一志愿報考率不斷提高。2007年河南省文科和理科的第一志愿報考率分別在144%和124%。在其他省份的生源都十分充足,在有些省錄取成績要高出本省錄取控制線50分以上。
(4)畢業生就業率高。學校從2005年9月起,將就業指導課改為職業發展教育課,四年不斷線地納入人才培養方案。經過多年的工作積累,已經形成相對穩定的畢業生就業工作網絡,就業信息庫擁有穩定用人單位8273家。畢業生首次就業率曾五次名列河南省高校第一名,連續七年被評為河南省畢業生就業工作先進集體,畢業生就業率一直保持在90%以上。一些知名企業如深圳富士康集團、華為集團、中國儲備糧管理總公司、海爾集團、 牧羊集團、大成集團、嘉里(金龍魚)集團、雙匯集團、雨潤集團、鄭州宇通、許繼集團等連年到學校選聘人才,一些特色專業的畢業生供需比達1:5以上,供不應求。
學校評建工作
河南工業大學的評建工作啟動早,領導高度重視,從教學工作隨機性評估、校內預評估到本科教學工作水平評估,歷時8年,通過不同階段的自評自建,學校教育教學工作得到全面提升。
(1)開始階段:2002年的本科教學工作隨機性水平評估
學校根據教育部開展本科教學工作合格評估、隨機性水平評估的精神,2001年就高度重視,并開始部署,2002年加緊實施。2002年4月1日正式印發了《鄭州工程學院本科教學工作隨機性水平評估工作實施方案(討論稿)》等文件,在全校范圍內開始自查;6月中旬組織專家組對各系(院、部)進行預評估,評估結果極大推動了學校的教學工作。2002年8月,在該學期第一次教學工作常務會議上,強調要在教學預評估的基礎上進行“仿真”評估。為了進一步推動教學工作,學校采取了一系列措施,如,開展優質教學大獎賽、召開第六次教學工作會議、加強教學工作的規范化和制度化建設等,強化了全校教學工作。隨著教育部本科教學工作水平評估的開展,學校于2002年12月10號,印發《關于轉發<賈連朝副省長在全省高校教育評估動員大會上的講話>和教育部<普通高
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