02 重慶選調生認可的海外大學名單(上一個末流211大學是什么感受)

藏大學  西藏

110 新疆大學  新疆

111 石河子大學 新疆

112 云南大學  云南

113 浙江大學  浙江

114 重慶大學  重慶

115 西南大學  重慶

總結：

2016年06月7日，教育部官網發布了“關于宣布失效一批規范性文件的通知”，宣布《“211工程”建設實施管理辦法》《關于繼續實施“985工程”建設項目的意見》等一批規范性文件失效，已失效的規范性文件不再作為行政管理的依據。 

2019年11月28日，教育部官網發布聲明：已將“211工程”和“985工程”等重點建設項目統籌為“世界一流大學和一流學科”建設。

就我個人而言，您平常就三百帶一點的成績，可以給自己未來的學習和就業之路有一個總體規劃，比如：考慮給自己選擇一個就業率較高、較實用的專業，然后選擇一個符合自己客觀實際的學校，學成了較實用的專業，相信您在自己未來的就業之路上會更一帆風順！

上一個末流211大學是什么感受?

上一個末流的211大學會帶來一些特殊的感受，主要體現在以下幾個方面：

首先，對于上一個末流的211大學的學生來說，會感到一定的壓力和自卑。畢竟，211大學代表了一定的高水平教育資源和社會認可度，相比之下，末流的211大學在這些方面可能會存在一定的劣勢。這種差距可能會影響整體的學習氛圍和學術水平，導致學生對自己的學校和學習成績不夠自信，甚至會受到他人的質疑和歧視。

其次，可能會感到對就業的擔憂。211大學通常擁有更為廣泛的就業資源和更好的職業前景，而末流的211大學可能在這方面存在一些限制。學生可能會擔心自己的學歷和學校聲譽對就業的影響，擔心自己無法與其他211大學的學生競爭，面臨就業困難的問題。

然而，這并不意味著上一個末流的211大學的學生就沒有任何機會和希望。學生可以通過積極主動的態度，充分利用和發展自己的學術能力和綜合素質，提高自身在就業市場上的競爭力。同時，學生也可以通過積極參與社團和實踐活動，培養自己的領導能力和綜合素質。

在學習和生活中，學生應該保持積極的心態，尋找適合自己的發展路徑，并為自己設定合理的目標和努力方向。同時，學生也可以通過與其他高水平學校的學生交流和合作，共同提高學習和發展水平。

最重要的是，學生應該相信自己的能力和潛力，堅定信心，努力追求自己的夢想和目標。盡管上一個末流的211大學可能帶來一些特殊的感受，但正是這些感受和挑戰，鍛煉了學生的堅韌性格和適應能力，為他們未來的發展打下堅實的基礎。

想當心理醫生新高考選什么科？

【文/觀察者網專欄作者 宋亮】

最近各地陸續公布高考成績，距離考生們拿到心儀的錄取通知書還有最后一科考試——填報志愿。

之所以能夠稱得上一科“考試”，是因為它同樣是決定最終的高考錄取結果，同樣有時間的限制，同樣有具體的考試規則和解題方法。那么，既然是一門考試，如何來應試呢？

從整體上來說，筆者將整個志愿填報這道考題分為了三個部分：錄取基礎、自我探索、志愿畫像，這三個部分的交集，才是可以作為方案的志愿選項。其后志愿的順序就是按照錄取可能性的高低排列，沖一沖保一保了。

其中，錄取基礎指的是“分數”+“選科”，這是決定最終能夠被錄取的基本條件，其他的任何選擇都要基于這個基礎；自我探索包括個人興趣與性格，是志愿選擇的主觀部分，越是清晰科學地了解自我，越容易選擇到自己理想的大學；志愿畫像是對于志愿方案的標簽化，可以從城市、大學、專業等角度進行篩選，從中框選出備選的志愿。

在這里，本文也是從這三個部分依次進行詳細的分析——

一、總綱：整體規劃，分工協作

相比于高考考場，志愿填報這門科目是“開卷考試”，還是小組合作項目。所謂的開卷考試是指能夠充分調研各種信息；所謂的小組合作，是指可以和家人、親屬，甚至機構來尋求幫助。

在填報志愿的過程中，有三點一定要做到——心態要穩，信息要準，方法要對。

由于很多考生的高考成績存在各種程度的不理想，考生和家長的觀點存在差異，在報考過程中心態上一定要穩，保持充分的耐心和理性，不要焦躁不安，意氣用事。同時，要在官方渠道上獲取準確的信息，認真研究《一分一段表》等參考數據。還要使用科學的工具，比如專業的心理興趣測評、好評度高的輔助軟件等。

1）不要焦慮：高考分數木已成舟，過分糾結于考場發揮沒有任何意義。要將注意力放在利用科學的方法進行自我探索和志愿畫像方面。一個好的志愿方案，往往是可以化腐朽為神奇，取得一個同等分數下比較不錯的結果

2）不要盲目：在這段時間，會有很多家長通過各種渠道得到信息。希望考生和家長一定注意甄別信息真假，盡量使用官方渠道的信息。不要盲目相信教育機構，不要盲目臆想就業前景等。一定保持清醒的頭腦客觀衡量利弊。

3）不要極端：家長和考生一定要保持充分及時的溝通，并且家長朋友一定要保持耐心。考生要充分表達自己的想法。家長的建議也要有理有據，多擺利弊，講道理，少給結論，做評判。往年經常有考生與家長一時置氣而選擇某一志愿導致大學生活不如意，千萬要對自己的人生負責。

在填報志愿的這幾天，也希望家長朋友要做一個“學習型”的家長，和考生分工合作。考生可以更加側重在自我探索、興趣探究方面，家長可以著重搜集院校資訊、專業分析，給考生提供客觀全面的信息支撐。

二、錄取基礎

對于錄取基礎的部分，可以聊的內容不多，因為這部分基本沒有可以改變的空間。大學往年錄取全省前8000，考生位次15000；專業要求必選物理、化學，考生偏偏沒選化學——這些都屬于不現實的期望。因此，對于錄取基礎所要做到的就是“Yes”或“No”。

2.1 分數與位次

對于新高考來說，老高考時代的分數已經基本沒有參考價值。特別是今年新改革的省份考生來說，這將是很艱難的一年。在過去兩年的新高考首年錄取工作中，就有很多省份出現了大量考生“滑檔”的現象。特別是部分省份的部分科目采用了賦分制，這就使得整個分數結構都有了變化。分數線變得更加無法參考。

此外，在報考時一定要注意大學和專業對于單科成績的要求，比如語言類專業是否要求英語分數。某些高校的理科類專業會要求數學、物理的成績。這些具體的要求一定要在確定填報前詳細研究招生簡章。

2.2 選科

作為新高考的產物，選科也是專業報考的時候是一定要注意的一點。大學不同專業對于選科都有不同的要求。在這一點上并不難，但是如果遺漏了選科要求，出現了因為選科不滿足條件而退檔的情況就非常可惜了。

這一點看似簡單，但是面對著動輒40-90不等的平行志愿，很難保證每一個志愿都能去核實是否滿足選科條件。這里就一定要有足夠的耐心和全面的信息，核實選科條件是否滿足。

2.3 招生政策與專業組設置

很多大類招生的大學，在設置專業組的時候往往都有自己的意圖。考生在報考的時候一定要注意區分，比如在A大學的醫學類是臨床醫學，B大學的醫學類是臨床+護理，那么報考B大學的醫學類就有可能去學護理，這個考生是否接受？

因此，考生和家長一定要認真調研專業組、專業大類對應的未來的專業細分，萬不可望文生義。新高考改革下，不同大學的招生政策也是差異很大，不能主觀臆斷，一定要看《招生簡章》。

此外，還提醒考生和家長的是，在一二本合并的省份，高校名單是混合的。很多獨立學院、民辦高校等的名稱和名牌大學很類似，但是辦學質量卻是天壤之別。因此，一定要注意區分。有些是以往三本的獨立學院，有些是名牌大學的校區，很難概括總結。看到一些XX大學XX學院、XX分校時，注意多做甄別。

三、自我探索

在填報志愿時，最常聽到的是“選擇自己感興趣的專業”。這就是屬于自我探索的范疇。強烈建議考生進行自我探索。對于自身的興趣、性格、能力等各維度探索得越清晰，未來大學志愿的匹配度也就越好。

如果沒有自己特別心儀的方向，也至少應該圈定出“雷區”：我不能干什么，我不能干什么。

我不想干什么，側重于興趣的角度；我不能干什么，側重于性格的角度。兩者是要去交集的，有的考生對于律師有濃厚的興趣，但是其性格是內向寡言，甚至有輕微社恐，那么也無法從事律師行業。同理，相反地，即使在性格上特別適合工程設計工作，但是自己對于設計完全不感興趣，也是很難有好的發展。

3.1 個人興趣

在很多的老師和過來人的建議中，選一個自己“感興趣”的專業一直是一個看上去很好的建議。

這個說法也很對。但是，在這里筆者一直強調的是“真的感興趣”——

真正的興趣是當你系統得知了這個專業對應行業的工作內容、工作環境、收入水平等等之后，對于這個職業的高度認同。很多考生對于一個職業的興趣其實更大程度上“好奇”，或者是“誤判”。

第一，對一個專業感興趣，應該是感興趣它全的全部，至少是能接受它的全部。仍然拿律師舉例，對律師感興趣，不應該只是對“法庭辯論”感興趣，而是要能接受這一職業全部的工作內容，包括與辯護人溝通、文書寫作等。如果僅僅是喜歡辯論，那么這是片面的感興趣。這樣的興趣，可以作為一個業余愛好，或者是未來的社會兼職，但是不宜作為專業，甚至職業。

第二，基于真實的信息，而不是一些美化的、片面的側面信息。有些考生對一個學科、一個專業感興趣，是看“顏值”。愛好、偶像、特長，乃至于喜歡某一科的老師。這些“興奮點”都只是讓你對關注于某一個行業的契機，千萬別這么簡單地認為那就是自己的true love。像很多人喜歡的音樂、寫作等，其實只是一個業余愛好，一旦成為了“職業”，生涯路線上的問題就很難再用“興趣”來承擔了。

第三，興趣不應該有雷區，也就是如果一個專業存在一個自己完全無法接受的的“雷區”，那么也不能作為選項。比如有的考生渴望考軍校，胸懷保家衛國的情懷，或者是覺得穿軍裝很帥，但是如果無法接受紀律約束，那么即便被錄取，大學發展也會面臨很多問題。因為填報志愿并不是參加大學社團，這是選擇未來進入職場的賽道，即便是在改行普遍的今天，本科教育背景依舊是伴隨一聲的標簽。

因此，興趣對于高中生來說，是一個很“烏托邦”的建議。在高中生涯職業規劃教育普遍缺失的中國高中教育中，努力提高分數的高中同學很難對一個“職業”產生真正的、全面的興趣。

如果是現在你正在填報志愿，那么“感興趣”真的是一個要慎言的事情。你真的很可能對這個職業、行業完全不了解，只是覺得它足夠“酷”。比如記者、基金經理、律師、火箭工程師……

另外，興趣是可以培養的，有很多行業領軍人物在進入這個領域時都是懵懵懂懂，提不起興趣，結果發現越來越能通過自己的努力和大學的培養計劃獲得成就感，取得相較于同齡人更好的平臺和資質，在學習過程中逐漸產生“興趣”，進而逐步走向巔峰。對于剛剛成年的高中畢業生而言，這一切都充滿著各種未知。此時此刻的“感興趣”與否，和在大學的發展沒有必然的因果關系。

3.2 心理測評

相比于主觀性較強的興趣，心理測評是一個相對客觀的評價，是已經在人力資源管理等領域廣泛使用的科學方法。借助心理測評，可以更加合理地了解考生的性格維度，選擇到比較合

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