02 防校園欺凌買粉絲小學生(防治校園欺凌專項活動總結(7篇))

業高中（中專）3.你所在的學校地處 A.鄉鎮 B.縣城 C.城市4.你的性格如何？ A.性格偏內向 B.性格偏外向5.你聽說過校園欺凌嗎？ A.聽說過 B.沒聽說過6.在你的身邊是否發生過校園欺凌現象？ A.發生過 B.多次發生 C.經常發生 D.從來沒有過7.如果你的同學請你去參加校園欺凌，你會 A.一定不會參加 B.一定會參加 C.事情特別就會參加 D.一般不會參加8.你們學校是否存在“校園老大”等人物？ A.有 B.沒有 C.有些不知道算不算9.你認為參與校園欺凌的同學學習成績水平是 A.成績中下等居多 C.都是成績中下者 B.成績中上等居多 D.跟成績無關10.你對校園欺凌的看法是 A.深惡痛絕 B.看個熱鬧 C.適度參與 D.這很正常 E.與我無關11.你身邊的家長對待校園欺凌的態度是 A.經常關注 B.偶爾叮囑 C.深惡痛絕 D.很少關注12.你身邊的老師對校園欺凌的態度是 A.不在意，只要不扣分 B.比較關注，經常提醒學生 C.有人舉報才關注13.你的學校有沒有專門進行過校園欺凌方面的專題教育？ A.沒有 B.有（選“有”請寫出教育的形式）14.你知道你校校園欺凌事件的負責人和舉報電話嗎？ 負責人 、舉報電話 15.你校有心理買粉絲室（或學生發展指導中心）嗎？ A．有 B.沒有 C.不清楚16.你的學校是否提供心理輔導課程或有關生命教育的課程？ A．有 B.沒有 C.不清楚17.你的學校開展法制教育、安全教育的情況如何？ A．經常開展 B.偶爾開展 C.幾乎沒有開展過18.（可多選）如果你遇見了校園欺凌事件，你會 A.告訴保安或警察 B.圍觀 C.上前制止 D.其他19.如果自己遇到了校園欺凌，你會 A.告訴老師 B.忍氣吞聲 C.報復 D.報警 E.其他20.（可多選）你認為采取何種措施可以有效制止校園欺凌發生？ A.學校加強心理教育，教育同學友好相處 B.學校對欺凌事件中違規學生進行嚴厲處分 C.加強學校管理 D.按照相關法規，教育部門要建立預警、發現、報告、處置和懲戒的體系 E.其他關于校園欺凌問題的調查問卷 （教工卷）尊敬的教職工： 為了營造和諧溫馨的校園環境，預防校園欺凌現象的發生，并了解校園欺凌 專項治理工作的開展情況，我校特設計了這份問卷調查表。請在你認為和你校的 實際情況相吻合的表述前的序號上打“√” ， “”上填寫相關信息，除非標明“可 多選”的題目外，其他均為“單選” 。謝謝你的配合和支持！ 阜寧縣合利中心小學 1. 你的職業是 A.班主任 2. 你的性別是 A.男 B.女 B .任課教師 C.職員工人3. 你所在的學校是 A.小學 4.你的學校地處 A.鄉鎮 B.縣城 C.城市 B.初中 C.普通高中 D.職業高中（中專）5.你聽說過校園欺凌嗎？ A.聽說過 B.沒聽說過6.在你的身邊是否發生過校園欺凌現象？ A.發生過 B.多次發生 C.經常發生 D.從來沒有過7. 你們學校的學生中是否存在“校園老大”等人物？ A.有 B.沒有 C.不清楚8.你認為參與校園欺凌的只是男生嗎？ A.只有男生 B.男生居多 C.只有女生 D.女生居多 E.與性別無關9.你認為參與校園欺凌的同學學習成績水平是 A.成績中下等居多 C.都是成績中下者 B.成績中上等居多 D.跟成績無關10.你覺得學生對校園欺凌的看法是 A.深惡痛絕 B.看個熱鬧 C.適度參與 D.“事不關己高高掛起”11.你身邊的家長對待校園欺凌的態度是 A.經常關注 B.偶爾叮囑 C.深惡痛絕 D.很少關注12.你（或你身邊的老師）對校園欺凌的態度是 A.不在意，只要不扣分 B.比較關注，經常提醒學生 C.有人舉報才關注13.你的學校有沒有專門對學生進行過校園欺凌方面的專題教育？ A.沒有 B.有（選“有”請寫出教育的形式）14.你學校有沒有專門針對教職員工進行過校園欺凌政策法規等的宣傳和輔導？ A.沒有 B.有（選“有”請寫出宣傳、輔導的形式）15.你知道你校校園欺凌事件的負責人和舉報電話嗎？ 負責人 、舉報電話 16.你校有心理買粉絲室（或學生發展指導中心）嗎？ A．有 B.沒有 C.不清楚17.你的學校是否提供心理輔導課程或有關生命教育的課程？ A．有 B.沒有 C.不清楚18.你的學校對學生開展法制教育、安全教育的情況如何？ A．經常開展 B.偶爾開展 C.幾乎沒有開展過 D. 不清楚19.（可多選）如果你遇見了校園欺凌事件，你會 A.告訴保安或警察 B.圍觀 C. 能躲則躲 D.上前制止20.（可多選）你認為采取何種措施可以有效制止校園欺凌發生？ A.學校加強心理教育，教育同學友好相處 B.學校對欺凌事件中違規學生進行嚴厲處分 C.加強學校管理 D.按照相關法規，教育部門要建立預警、發現、報告、處置和懲戒的體系 E.其他

從校園欺凌防治買粉絲舉報學習有用嗎

沒用。

校園欺凌防治買粉絲是舉報跟校園欺凌有關的事實，而不是受理學習的平臺。

只要有校園欺凌的證據，視頻或者圖片，或者有同學愿意站出來證明。受到校園欺凌了第一時間就應該報警，讓霸凌者受到應有的懲罰，而不是選擇隱忍，這樣只會讓霸凌者得寸進尺，說不定會受到第二次甚至很多次欺凌，報警了走法律途徑，不輕易諒解，霸凌者后悔都來不及。

【防止校園欺凌手抄報內容】 防校園欺凌手抄報資料

篇一

近年來校園欺凌呈現低齡化、群體性、網絡化特點，女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析，這其實是長期積淀的社會問題的外露。

校園欺凌類型

典型欺凌者:

1、霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人。

2、比較自我中心，對受害同學缺少同情心。

3、得到部分同輩的認同。

4、行為上比起其他同學突出。

被動欺凌者:

1、看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協助及附和欺凌者，有些則藉此保護自己，免受欺凌。

2、看見欺凌者欺凌同學后，則嘲笑受害者無用。

被欺凌者:

1、性格內向、害羞、怕事。

2、在同學間不受重視，只有很少朋友，在學校中十分孤單。

3、缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感。

4、有身體障礙者、有智力障礙者。

5、沉默、表達能力不佳者。

6、性格或行為上有異于他人。

校園欺凌對受害者影響:

欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

1、身心影響:恐懼、消沉抑郁、創傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的原因之一。

2、其他影響:常常缺席、對老師不恭敬、訴訟。

校園欺凌欺負行為

1、叫受害者侮辱性綽號;指責受害者無用、侮辱其人格等。

2、對受害者進行重復性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發;使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。

3、干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。

4、欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發生。

5、傳播關于受害者的消極謠言和閑話。

6、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

7、讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

8、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

9、分派系結黨:孤立、杯葛或排擠受害者。

10、敲詐:強索金錢或物品。

11、畫侮辱畫。

中國尚沒有針對校園欺凌的全國性調查

校園欺凌不是中國的獨有現象，而是一個在世界青少年成長過程中普遍存在的現象。

19xx年，挪威的全國性調查顯示，7~16歲的學生中，15%的人與欺凌行為有關。

20xx年，美國約瑟夫森青少年倫理品格研究所發表了一份關于美國高中校園欺凌行為的研究報告，結果顯示，50%的學生承認在過去的一年里欺負過別人，47%的學生在過去一年里被以非常令人難過的方式欺負、取笑或者嘲弄過，10%的學生在過去一年里至少一次帶武器到學校。

20xx年6月5日，日本政府公布的《兒童和青少年白皮書》顯示，日本校園欺凌現象普遍，在為期6年的追蹤調查中，近九成學生曾遭遇校園欺凌，形式包括集體孤立、無視、說人壞話等。調查顯示，從20xx年小學四年級到20xx年度初中三年級的6年間，只有13%的學生表示從未遭受校園欺凌，從未欺負過他人的學生也只占12.7%。

中國的校園欺凌整體現象情況如何?《中國新聞周刊》訪問的近十位相關專業人士均表示，中國尚沒有專門針對校園欺凌的全國性調查，現有調查多是學者或相關機構在特定區域內進行的，其目的多是為了針對一個項目和課題收集數據。

一個范圍相對較大的調查發生在20xx年，山東師范大學心理學教授張文新等人針對山東省9205名城鄉中小學生作了校園欺凌現象的專門調查。調查顯示，近五分之一的被調查者有欺凌或被欺凌問題，1371(14.9%)名學生自認為受欺凌者，227(2.4%)名學生自認為是欺凌者。研究還發現，在小學和初中階段，直接言語欺負的發生率最高，其次是直接身體欺負，間接欺負的發生率最低;小學和初中男生受直接身體欺負的比例顯著高于女生，直接言語欺負沒有顯著的性別差異。隨著年級的增長，欺凌行為會有所變化。年級越高，采取語言欺凌的人數越多。

校園欺凌防范技巧

1.吃穿用度低調點:日常穿著要保持低調，不要盲目攀比，防止成為校園欺凌的目標。

2.按時回家不貪玩:對校園欺凌的易發時段(上學、放學，課間休息，室外活動課程時間等)，易發地點(校園內的廁所，樹叢后，圍墻邊，校園周邊廢棄房屋等)要有所重視，規避偏僻路段，按時回家。

3.無謂沖突要避免:平心靜氣，不惹事端。

4.出行帶上小伙伴:出門時，應邀上三五好友一起行動，不要落單。

校園欺凌應對技巧

1.遇到侵害會說“不”:遇到侵害時，要挺胸抬頭，表情堅定，目視對方，清晰而明確地正告對方，起到震懾作用，令其知難而退。

2.沉著冷靜巧應付:對方人多勢眾，來勢洶洶時，要沉著冷靜，盡可能拖延時間。

3.緩和氣氛少動怒:遭遇眾人包圍時，應從雙方共同認識的人或知道的事情入手尋找話題，防止激怒對方。

4.保證安全多求助:不貪戀隨身財物，以保障人身安全為第一要務，尋機向周邊高年級的同學、老師、警察或路人求助，脫離險境。

篇二

校園欺凌是一個世界各國普遍面臨的問題。面對這一難題，美國、英國、日本、挪威、南非等國出臺了一系列措施，保護青少年不受校園欺凌的侵害。其中一些做法值得我們借鑒。

政府充分重視

挪威是世界上最先發起反校園欺凌運動的國家之一。20xx年8月，挪威各界人士共同發表了《反欺凌宣言》，向欺凌宣戰，正式結成全國反欺凌聯盟。

挪威較好的反欺凌成效，與其實行的“零容忍方案”密切相關。根據該方案，學校所有干預人員要時刻用“篩選標

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