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02 閱讀一程訂閱(怎么訂閱《作文與考試·初中版》)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-06-19 03:33:23【】3人已围观
简介,就讓我有了說的欲望。考場的安排是按照本年級學生的成績排名安排的,名次靠前的考場在前,名次靠后的學生,考場就靠后,那么最后一個考場里,毫無疑問就是本年級組名次最差的學生了。第一場監考語文,倒是沒有什么
考場的安排是按照本年級學生的成績排名安排的,名次靠前的考場在前,名次靠后的學生,考場就靠后,那么最后一個考場里,毫無疑問就是本年級組名次最差的學生了。
第一場監考語文,倒是沒有什么異常的,因為語文大多是主觀題,無論答題對與錯,學生都是有話可說的,所以那節課監考的倒也順利進行。
第二天的監考我輪休,到了第三天,感覺就不一樣了,第三天的考試內容是物理和英語,這兩科可是最不容易發揮的兩科,所以監考的難度就大了。
記得領英語試卷的時候,就有老師沖我開玩笑,對我說你其實沒有必要領試題卷,你直接發張答題卡就可以了,那個考場的孩子,這張英語試卷能考到兩位數的不多,能看懂試題的也不多,大多都是瞎蒙的,你發試卷也是沒人看的。
當然,玩笑歸玩笑,咱不至于真的就不發試題卷啊。
英語試卷發下去以后,第一項是聽力,俺還是擔心室內有雜音,在聽力之前就把門窗緊閉了。
聽力開始了,可是卻沒有幾個孩子在聽,這也罷了,聽力結束開始答題了,前面第二排的一個女生就開始頻頻回頭瞄后面同學的試卷,我疑惑的問她:難不成你連名字都要抄寫別人的嘛?這還剛開始考試啊!聽我這樣說,她有些不好意思,不再回頭了,卻也不再做試卷,往桌上一趴,睡覺去了。
其實她后面的那個男生也好不了多少,眼睛滴溜溜的轉個不停,就是不動筆。
有幾個在做試卷的,涂卡比較快,似乎十幾分鐘就完成了,做完往桌上一趴,也睡覺去了。
兩個小時的考試時間,過去一半的時候,很多學生就已經沒事情可做了,趴著睡覺的同學越來越多,離考試結束還剩下半小時的時間,我數了數教室內睡覺的學生,一共三十八了,這個考場的總人數是四十二個。
一個考場睡著三十八個學生,作為同學,心情不知道如何去表達了。
初一期末考試作文 例文
初一(上)期末考試作文期末考試的這篇作文更糟糕,因錯別字竟扣去了2分,50分的作文,只得了38分。
想了想,還是發在博客上,反正自己只有這個水平,博友們別見笑。
快樂的滋味每天清晨比爸爸媽媽起得還早,奔往學校時我快樂;每次經過一番冥思苦想后,攻克了難題時我快樂;當看到老師鼓勵的目光和笑臉時,我快樂;當得到家人們悉心關愛時,我快樂……。
我是一個愛享受快樂滋味的人,快樂會因為我而流動,而傳播……快樂,來自于老師的微笑和鼓勵。
學校是一片知識的海洋,我則是一條快樂的小魚,在浩瀚無垠的書海中自由地遨游。
學校是我的第二個“家”,每天我都能學到新的知識。
每當我取得了好成績,有了進步,我都會看到老師慈祥的微笑著,向我投來贊許的目光。
這微笑使我有了前進的動力,有了充實的每一天,有了進取所獲得的快樂。
當我遇到挫折時,我會聽到老師鼓勵我的聲音,這聲音讓我震撼,它溫暖了我的心房,當我再抬起頭時,陽光是那么的燦爛。
我知道,這就是老師給與我的難以忘懷的快樂。
快樂,來自于父母的諄諄教誨。
記得爸爸外出打工臨走前,把我叫到身邊語重心長地對我說:“兒子,你知道水滴石穿這個成語吧!”我點了點頭,“那你知道柔軟的水滴是如何穿透堅硬的石頭的嗎?這就是長年累月、堅持不懈的結果呀!兒子,爸爸對你的要求并不高,只希望你能日積月累,每天收獲一點點。
爸爸相信你能行的!”我將這句話深深地埋在心中并付諸行動。
每天做對一道奧賽題使我快樂,每天的進步使我快樂。
當我的語數外成績名列在前時,我快樂;當我的竹笛演奏獲湖北省初中組一等獎時,我快樂!我知道,這份快樂里面包含了我的汗水與辛勞,想要獲得它,是那么的不容易:快樂中夾雜著淚水;歡樂中蘊藏著艱辛……活躍在操場,享受打籃球時狂奔的歡愉;遨游在書海,享受閱讀的樂趣。
在家里,偶爾有空閑時,上網寫博客或聊天是我的一大樂趣。
和網友們說天道地,侃侃而談,這些都是甜美的快樂。
快樂是生活中的一個重要的元素,快樂是我們的好伙伴。
讓它緊緊伴隨著我們吧,讓我們在生活中天天享受有滋有味的快樂!
期中考試過后的感想,初中作文,六百字以上
時間飛逝,轉眼間初一的三個月過去了,在短短的幾個月中我有付出,也有收獲。
期中考試結束了,我所剩下的中學生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,這次考試我比上次退步了不少,我認真分析了原因,覺得存在以下不足:1、在考試前我并沒有深入復習,只不過是草草看了看書。
2、臨陣磨槍,突擊,平時不善于積累。
3、考試前很盲目,復習沒有目標、沒有重點。
主要拉分的是歷史。
其實,歷史一直是我這五科中最不理想的科目,我對此也非常的著急,所以我在今后的學習中會更加重視歷史的學習。
科學一直覺得挺簡單,可這次發揮的也不是很令自己滿意,在細節上也沒注意。
這主要是自己思想上的問題,我總認為沒什么都挺簡單,靠自己的功底完全可以應付,但是事實與自己所想的是完全相反的。
經過這次考試,我也明白了,隨著年級的升高,我們所需要掌握的知識也在不斷的增多,我以前學的那些知識已經遠遠不夠,所以,就更應該跟著老師好好的學。
在英語的學習上,和數學有一些相同,都是解題方法。
在語文方面,我還應該加強作文訓練,使自己的寫作能力有所提高。
這學期期中考試的成績雖然離心中的目標有差距,但我會努力,抓緊自己的學習。
知識無止境,探索無止境,人的發展亦無止境,我還有很多的知識需要學習。
初中作文與考試的雜志
對于我們學生來說:有三樣東西隨時都會到來:階段考試、期中考試和期末考試。
無論什么考試目的不在于看學生考了多少分,而在于總結前一階段的學習情況,找出問題,總結經驗,以利于下一階段的改進和提高。
然而,很多學生考完試僅僅關注的是自己的分數、名次、位置。
而忽視階段性學習總結,考試失去了應有的作用。
所以我們每一位同學應當在老師的指導下進行科學的、全面的考后反思。
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。
經過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。
這點也同樣延伸到了數學和英語方面。
很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。
對于這點我感到十分抱歉。
但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。
有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。
這也許也和答題技巧有關系。
總之,通過以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。
時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。
通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。
平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。
可是一當考試,才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。
只怪自己買的練習題做的少。
不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎。
考試技巧貴在練習。
生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。
平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句,數學也要多積累難的題目,英語則是語法項目。
對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
同學們,為了今后,我們要抓緊現在,只有善于總結,才能贏得未來。
一次考試并不是句號,更不能代表我們全部的實力。
人生道路有風和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,我們不能左右天氣,卻可以改變心情,我們不能改變容貌,卻可以展現笑容,我們不能改變世界,卻可以改變自已。
我們要從暫時的喜悅中走出來,從暫時的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時己,為下一次考試做好準備.
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買粉絲的訂閱號能干什么用?怎么用?
買粉絲訂閱號就相當于一個自媒體平臺,可以上在上面了解各種各樣的相關資訊,買粉絲訂閱號,是每天都可以發文章的,而且現在更新提醒,也沒有以前那么明顯了。如果你也想加入買粉絲訂閱號,那么首先就必須清楚,買粉絲訂閱號有哪些功能可以使用。今天,hishop記者就為大家介紹,與買粉絲訂閱號有哪些功能可以使用的相關知識。
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功能定位
買粉絲公眾平臺買粉絲主要價值:在于讓企業的服務意識提升,在買粉絲公眾平臺上,企業可以更好的提供服務,運營方案上面有很多方式,可以是第三方開發者模式;也可以是簡單的編輯模式;不管哪種模式,買粉絲公眾平臺這里建議大家以內容取勝,不要隨意去刷粉絲,很容易封號;
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帳號申請
可以登錄買粉絲公眾平臺,進行注冊公眾買粉絲賬號,確認成為公共帳號用戶。申請的中文名稱是可以重復的,你不需要擔心上面有人搶注了你的買粉絲買粉絲,但是買粉絲號是唯一的,且不可以修改。確認公共帳號后,就會進入買粉絲公眾平臺的后臺。后臺很簡潔。主要有實時交流、消息發送和素材管理。用戶對自己的粉絲分組管理,實時交流都可以在這個界面完成。
買粉絲訂閱號有哪些功能可以使用?具體方法介紹 發布方式
它的最重要的發布和訂閱方式,都在設置中會找到一個如下格式的二維碼,品牌ID 放到二維碼的中部。你也可以有其他方式來訂閱買粉絲公眾帳號。比如,通過買粉絲號進行訂閱,在買粉絲上直接點按“添加朋友”——“按號碼查找”,輸入“帳號(字母,數字,下劃數組合且必須以字母開頭)”就可以查找并關注您感興趣的內容。但是對于開放申請的買粉絲買粉絲,大部分買粉絲號格式這樣的英文數字結合組成的買粉絲號,并不利于記憶和查找(此外,買粉絲上面還可以通過發送名片的方式把你喜歡的買粉絲公眾帳號ID 發送給
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