03 2021數字貿易發展計劃(漢交會助力湖北打造內陸開放新高地103個國家代表、8491家企業參會參展，達成交易4028億元(湖北開放集團))

略”、推進“有選擇的多邊主義”提供理念基礎。

三是更精巧的“大國競爭”。拜登政府強調要與中國等對手展開“長期競爭”，更加注重控制競爭成本，著力解決競爭舉措對美國利益帶來的損害或反噬。白宮、財政部、國務院等機構對美國對外制裁手段和做法進行“優化”。

此外，拜登強調要綜合運用美國的國家權力手段，而不是過度依賴軍事手段，稱“外交應當成為美國權力的頭號工具”。為此，拜登政府積極打造能適應“大國競爭新時代”的外交機制體制。2021年10月布林肯公布“國務院現代化”計劃，改革措施包括新設網絡空間和數字政策局，任命負責關鍵和新興技術事務的特使，在人工智能、量子信息、生物技術等領域加大國際政策協調，等等。

在拜登政府“大國競爭”布局牽引下，美對華戰略與美全球戰略日趨一致、互為倚重。從美對華戰略競爭的演進路徑看，奧巴馬執政后期是“醞釀階段”，特朗普時期是“試驗階段”，拜登時期是“深化階段”。

拜登政府將中國視為美面臨的“最嚴峻競爭者”“體系性競爭者”和“制度性競爭者”，強調“競爭是美中關系的本質”，要同中國展開“激烈競爭”和“負責任的競爭”。拜登政府還提出與中國展開所謂“正向競爭”，也就是“辦好自己的事”，以增強美自身競爭力為基礎，構建“復合型國際陣營”為依托，在“印太”地區加大對華威懾為重點，挑動意識形態對立為抓手，布局謀勢。

在拜登上臺后的近一年時間里，拜登政府并沒有對特朗普時期的對華貿易限制措施做根本性修正，而是保持懲罰性關稅，實質性推動美減少對華供應鏈依賴。同時，拜登政府已基本修復與美國盟友之間因“關稅戰”受損的經貿關系，并在世貿組織改革、數字貿易規則制定等方面采取協調行動，以促使盟友更緊密地配合美應對“中國挑戰”。

拜登政府將 科技 競爭視為對華競爭的核心，力圖通過加大國內研發投入、完善“小院高墻”策略和組建“民主 科技 聯盟”，強化對中國的 科技 施壓。拜登政府進一步強化“印太戰略”，升級美日印澳四國機制（QUAD），拼湊美英澳三方安全伙伴關系（AUKUS），對華推進“一體化威懾”，向東盟展現“外交回歸”，力圖構建“印太經濟框架”。

拜登政府顯著提升“民主”“人權”議題在對華政策中的重要性，籌辦“全球民主峰會”，與其他西方國家共同提出“重建更美好世界”（B3W）倡議，力圖證明“民主依然管用”。拜登政府高度重視與盟友伙伴國家之間的協調，積極重塑美領導的同盟體系，建立多層次、有針對性和靈活性的新機制（如美歐貿易和技術理事會），力圖以“陣營驅動的競爭”和“規則制衡”加大壓制中國的效力。

在拜登政府全面強化對華戰略競爭的背景下，臺灣問題的危險性重新突出起來。美軍高官鼓吹“2027年前大陸攻臺”論調，美軍在臺海地區頻繁開展實戰演訓活動。今年8月和10月，拜登兩次公開表示如大陸對臺動武，美將“防衛臺灣”。

雖然白宮和國務院方面堅稱美國的“一個中國政策”沒有變化，但是不可否認，美政府在臺灣問題上的“戰略模糊”日益接近轉向“戰略清晰”的“臨界點”狀態，包括實質性強化美臺軍事勾連、在供應鏈方面“以臺制華”、推動臺當局“有意義參與聯合國體系”、挑動歐洲國家調整涉臺政策等。美國國會一些“鷹派”議員推動討論“武裝臺灣法案”“臺灣威懾法案”，叫囂設立“臺灣安全援助倡議”。前白宮國家安全理事會亞洲事務高級主任麥艾文認為，涉臺問題將會主導未來一個時期的美中安全競爭。

原文標題《 對焦中國的拜登政府全球戰略調整》，文章來自買粉絲“世界知識”

國際經濟與貿易是文科嗎？

國際經濟與貿易專業是偏文科專業，從2021年各省份招生計劃來看，絕大部分高校都是把國際經濟與貿易專業放在文科（歷史）中進行招生，所以該專業屬于偏文科專業。

                                   

國際經濟與貿易培養具有深厚的人文底蘊，寬厚的國際經濟、商務、法律、管理基礎理論和專業技能，寬廣的國際視野，通曉國際規則，能夠進行跨文化交流，具有強烈的創新意識和責任意識，融知識、能力、素質全面協調發展的有理想、有抱負、能從事國際商務經營、管理和研究工作的國際化、復合型高素質專門人才。

                                   

培養目標

國際經濟與貿易專業培養踐行社會主義核心價值觀，具有良好思想品質和道德修養，掌握經濟學以及國際經濟與貿易專業基礎知識、基本理論和方法，熟悉國際通行的經貿規則，認識與把握國內外經濟、貿易的運行機制和發展規律，熟練使用一門外語，熟練運用現代信息技術，具有良好的溝通、協調能力和創新創業精神，成為適應中國現代化建設需要的、具有全球視野和較為完備知識體系的應用型、復合型、創新型人才。

                                   

培養規格

學制與學位

國際經濟與貿易專業基本學制為4年。可實行彈性學制，但修業年限不得少于3年。允許保留學籍休學創新創業。鼓勵學生到海外學習和交流。學生完成專業培養方案規定的課程和學分，考核合格，準予畢業。符合學位授予條件的，授予經濟學學士學位。

                                   

知識要求

國際經濟與貿易專業培養的學生應具備較為完備的知識結構，包括基礎性知識、專業性知識、工具性知識和通識性知識等。

第一，基礎性知識。接受經濟學理論和研究方法的系統訓練，扎實掌握國際經濟與貿易專業基礎理論、基本知識和基本技能。

第二，專業性知識。了解從事國內外經濟與貿易活動的法律法規和慣例，掌握國內外經濟與貿易活動專門知識的基本原理，熟悉商務活動的業務內容、業務流程以及商務文書的中外文寫作規范。

第三，工具性知識。具備從事該專業學術研究和實務操作所必需的數學、外語、計算機、互聯網等相關知識。

第四，通識性知識。具備一定的文學、歷史、哲學、藝術、管理、法律等方面的知識，了解人類文明發展和世界優秀思想文化，掌握科學常識和現代科技發展趨勢。

課程體系國際經濟與貿易專業課程體系包括理論教學和實踐教學兩大部分。理論教學包括思想政治理論課程、通識課程、專業基礎課程和專業課程；實踐教學包括實驗（實訓）、專業實習、社會實踐和畢業論文。

國際經濟與貿易專業培養方案總學分應控制在160學分左右，鼓勵精簡課程，壓縮學分，提高質量。

理論課程

第一，思想政治理論課程。國際經濟與貿易專業應全面實施思想政治理論課程方案，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。

第二，通識課程。國際經濟與貿易專業應根據專業的特點和社會實際需要，設置一定數量的通識課程。通識課程包括大學語文與寫作、外語、數學、計算機操作與數據庫應用、創新創業教育、體育、國防教育等必修課程，以及根據學校特色和條件設置的人文藝術、社會科學、自然科學等方面的選修課程。

第三，專業基礎課程。國際經濟與貿易專業基礎課程包括政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統計學、財政學、金融學、計量經濟學、國際經濟學、管理學等相關課程。各高校可根據自身專業建設定位與特色，合理安排上述課程的結構與課時。

第四，專業課程。各高校可根據自己的專業特點和條件設定專業必修與選修課程，所設課程應符合專業培養目標要求，體現專業特色。國際經濟與貿易專業必修課程包括國際貿易學、國際貿易實務、國際結算、跨國公司經營與管理、世界經濟、國際政治經濟學、中國對外貿易、經濟法、國際商法、市場營銷、消費經濟學、產業經濟學、貿易經濟學、物流學、服務貿易、期貨市場學、電子商務、國際商務、商務談判等，各高校根據專業要求應至少從中選擇開設六門課程。

各高校可以自主設置專業選修課程，專業選修課程應當與專業必修課程形成邏輯上的拓展和延續關系，并形成課程模塊供學生選擇性修讀。各高校應創造條件開設創新創業課程，鼓勵有條件的高校開設全英文專業課程，鼓勵有條件的高校開發跨學科、跨專業的新興交叉課程，鼓勵有條件的高校制定并實施國內（外）學生交換、學分互認，鼓勵有條件的高校建立在線開放課程學習認證和學分認定制度，提倡高校間課程資源共享，充分利用網絡資源為學生自主學習提供優質課程與便利條件。

實踐教學

第一，實驗（實訓）。各高校應根據專業教學的實際需要，獨立設置實驗（實訓）課程或環節，利用實驗室或實訓基地開展教學活動。

第二，專業實習。各高校的培養方案應至少包含1次專業實習，時間累計不少于8周。實習過程應有完整的實習記錄，實習后學生應提交實習報告。

第三，社會實踐。各高校應根據培養目標組織社會實踐。社會實踐包括社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、勤工助學和創新創業大賽等。社會實踐時間累計應不少于4周。各高校應積極開展創業實踐，豐富學生的創新創業體驗，提升學生的創新精神和創業能力。

第四，畢業論文。國際經濟與貿易專業畢業論文應體現學術性和實踐性。遵守學術道德和學術規范，綜合運用所學專業知識，在教師的指導下撰寫畢業論文。畢業論文指導教師應由講師及以上職稱的專業教師擔任，提倡聘請實務部門有關人員共同指導。畢業論文可采取學術論文、案例分析、調研報告和創業方案設計等形式。建立健全畢業論文質量保證體系，確保論文質量。

考研方向

國際經濟與貿易專業可在應用經濟學、金融學、西方經濟學、產業經濟學、管理學及相關專業繼續攻讀碩士、博士學位。

就業方向

國際經濟與貿易專業可在貿易企業、數字貿易平臺企業、國際著名外資企業、金融機構、國際買粉絲企業、國際服務貿易行業及政府部門相關外經貿主管部門從事業務經營、戰略管理和買粉絲研究，并能從事個人和家族企業的國際商務、國際資本市場運作與跨境電子商務等工作 。

很赞哦!（5988）