03 enjoy doing sth造句簡單帶翻譯(英語議論文格式)

夠準確，捕捉信息不夠全面而導致不能拿到高分。應對策略：準確審題，明確中心。

不以“寫足字數”為目的，而要寫出中心事件，突出個人情感和態度。如2008年達州市中考英語要求以“A Letter to the Children in Wenchuan ”為題作文，就要首先明確對文體的要求“letter”，即要以書信的格式來寫；其次對內容的要求，以 “關心、同情、支持、鼓勵”為中心寫作。

誤區四：忽略文化差異，張冠李戴。很多學生由于忽視中西方文化差異，生硬的按照漢語的習慣表達，出現明顯的中式傾向，降低了作文的質量。

這是中考作文中最常見的錯誤。請看下面的例子：① Hang Zhou is a beautiful city.② I and my father like playing basketball.③ He studied not very hard.④ In the shop the people are very friendly.簡析：句①所犯的錯誤是不清楚英語中地名的拼寫要邊在一起；句② 所犯的錯誤是不知道英語中并列主語的位置關系（應為My father and I）；句③是not運用的錯誤，應改為didn't study ；句 ④的錯誤出在介詞短語 In the shop 的位置上，應將其放在句尾。

應對策略：注意中西方文化的差異、表達方法的不同，找到二者在表達方式、表達順序上的規律，并且有意識地運用，就可減少此類錯誤。誤區五：想象成分太多，冗長羅嗦。

有些學生在寫作中往往擔心文章的長度不夠，再加上作文要求中有“可適當增減細節，不可字對字地翻譯”，于是誤解為可以毫無邊際的想象，致使離題萬里，亂了主題。應對策略：“不可字對字”其實只要示學生不可簡單照譯，并非不可翻譯。

學生只要在理解寫作要示的甚而上以翻譯為主，在要點之間加上簡練、恰當與必要的關聯詞和關聯句即可；在把握要點的甚而上，對細節稍加充實即可。誤區六：忽視細節，無謂失分。

有些學生作文是只重視大方面的得分點，卻忽視了諸如書寫、標點、段落安排、大小寫等細節得分點。應對策略：1. 寫好開頭和結尾。

一般開頭不要寫得太啰嗦，要找到恰當的切入點，快帶入題，簡潔明快。結尾同樣不拖泥帶水，最好還能適當評論，表達感情，寫出點晴之筆。

2. 用好標點符號、大小寫，安排好段落3. 書寫要清楚，整潔，規范。總之，只要明確了作文中經常出現的錯誤并能采取相應的對策，寫好英語作文、保證得分點就不再是高不可攀的事了。

4. 英語作文用英語怎么寫

要知道，英語寫作對于培養一個人的英語思維方式是至關重要的。在沒有任何外界壓力的情況下，學習者可以充分思考句子結構；反復推敲所要表達的內容。經過長期的訓練，就可達到量變到質變的目的。所以說，英語寫作往往不在于寫作本身，而是可以幫助學習者復習，活用和創新所學的知識，更為重要的是，寫作能力的培養可以直接影響學習者英語口語能力的形成。這是廣大業界有識人士，特別是部分英語教師的共識。

大部分中國在校生，由于教材對作文的要求不十分強烈，教師的要求也不十分明確，作文的訓練也就自然不十分充分，造成考試時的作文成績不能盡人愿。而大部分的社會上的英語培訓機構更是忽略了英語作文在英語學習中的重要意義，他們更加強調英語能力的外在表現，諸如，口語和聽力等。而萊曼英語教學理念則非常重視英語寫作，并為此專門撰寫了萊曼英語寫作系列教程，目的在于提高學生的語言創作力。

萊曼英語在多年的教學實踐中總結出了一系列的有關英語寫作的實戰經驗，并參閱了大量不同地區的英語試卷，特別是作文課題，認為下列英語作文的目標和要求是學生在寫作文時首要要達到的：

1.首段引人：

盡自己最大的可能使得第一自然段引人入勝，做到“語不驚人誓不休”。要想做到這一點，就要求學生要大量地閱讀課外書籍，包括中文和英文，做到知識面寬泛，觀點靈活，寫技高超。

2.詞組句型：

在英語作文中，詞組和句型的運用可幫助呈現寫作者的英語水平。這就要求學生要在基礎知識方面進行系統的學習。現舉例說明：

prefer doing>enjoy doing>like doing 由此可以看出，不同類型和不同水平的詞組句型可表現出寫作者不同的觀點及英語水平。

3.復合句：

在英語寫作中，對于主從復合句的運用也是必不可少的。小學英語作文中可以沒有主從復合句，但從初中開始，必須在寫作中運用主從復合句（至少1——2個）。因為，只有主從復合句才能表達更為復雜的觀點；只有主從復合句才能是閱卷者看出寫作者真實的英語水平高度。

4.轉聯詞：

所謂的轉聯詞是指那些用于承上啟下的副詞，連詞以及大量的介詞詞組等。英語作文中轉聯詞的必要使用，可以使得句子與句子之間更加流暢，避免了各個句子的分割獨立，使得文章順理成章，一氣呵成。中國學生在學習中，掌握了大量的此類單詞和詞組，但除了but,because，等，很少主動使用，使得所寫文章頗顯干巴和唐突。

5.時態：

毋庸置疑，時態是英語基礎知識的重要范疇之一，也是區別于漢語的重要特點之一。而英語作文又是對學生綜合能力的考核。因而，在作文中，必須加入時態的準確運用，才能使自己的觀點和所敘述的情節更加精準。因為中文中沒有時態的概念，中國學生極易在英語時態方面出現失誤或忽略事態的運用，這將是所寫的英語作文大打折扣。

6.漢譯英：

在萊曼英語教學理念中，我們更加強調翻譯訓練的重要性。無論是英譯漢，還是漢譯英都是英語學習著必備的基本能力，或者說，都是頂尖級能力。所以，在英語作文中，漢譯英技巧的運用，毫無疑問地會幫助寫作者更加充分地表達自己的觀點。而這種翻譯的訓練又是大部分教學資料和英語課堂所極為缺乏的。萊曼英語總結了一些特效直觀的漢譯英技巧，將安排在后續的講座中進行講解。

7.書寫排版：

盡人皆知，書寫排版是人的第二張臉。一篇作文的書寫和排版直接影響到閱卷人的情緒，不可避免地會影響到作文的最后成績。

8.課外閱讀和長期訓練

課外要廣泛地涉獵不同種書籍，特別是對一些精品文章的閱讀，以增加自己的信息量。同時，還要通過日記，周記，書信，便條，通知，短信以及命題寫作等方式進行長期不斷地訓練，才能逐漸地提高英語寫作水平。

綜上所述，英語作文是一種基礎知識的輸出，是一種綜合能力的體現。是一個大量信息積攢的過程，是一個不斷修煉的過程。

5. 怎樣才能把英語作文

英語寫作是語言應用的一個重要方面，也是語言能力測定的重要手段，衡量寫作水平的標準便是看其是否能用學過的語言材料，語法知識等用文字的形式來表達描述。

書面語言表達一般分為三個過程：思維、組織、表達。先是思維，把要寫的東西在腦中思考，這往往是個別的，孤立的一些素材，很凌亂瑣碎；因此要對此進行組織，把這些思維作出整理，使其條理、系統化，但這還是較粗糙的，可能還有一些用詞不當或語言錯誤；最后才是表達，把組織過的材料仔細推敲，確無問題了再落筆成文。在撰寫時要注意主謂語一致，時態呼應，用詞貼切等，這就是寫作。

上述的三個過程，最難的就是第三個過程，這需要我們有較好的語法知識，掌握一定數量的句型，習慣用語，熟練的寫作技巧，這樣才能寫出通順生動的文章來。

總之，要提高英語寫作水平，需要兩方面的訓練：一是語言基礎方面的訓練，要有扎實的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子；二是寫作知識和能力方面的訓練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。

那么，究竟怎樣才能寫好作文呢？

閱讀優秀范文

首先要搞好閱讀

閱讀是寫作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結構。

加強練詞造句訓練

其次，要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學習閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。

了解英語寫作的不同體裁與格式 可以先看一本介紹英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據，如何展開，如何確定中心句；又如，英語信的格式，如何根據不同身份寫不同結束語等，然后根據不同的體裁進行寫作練習。

用英語寫日記

要養成記英語日記勤練筆的好習慣。經常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語協作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯詞和復合句等，使文句更優美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學會游泳，只有多練習才能練好。總之，平時學習語言素材積累多了，體裁格式記住了又經常練習不斷提高，到作文下筆時就會得心應手，水到渠成。

初中英語語法大全

中考英語語法記憶口訣

英語語法不容易記，但借助語法口訣，卻可起到事半功倍的效果。

英語語法的敘述，講究科學性，追求嚴謹。故而中學生看起來，不免有些枯燥，看不下去。為此，全國各地的師生們編寫了不少英語語法口訣，以幫助記憶。博明學校總結如下：

口訣1 英語的詞類

句子要由詞組成， 英語詞類有十種：句中成分用實詞，名、代、動、副、數、形容； 冠、介、連詞和感嘆， 虛詞附加或溝通。 詞類功能掌握了， 造句之時好運用。

口訣2 名詞的所有格【速記口訣】

名詞所有格，表物是“誰的”，

若為生命詞，加“’s”即可行，

詞尾有s，僅把逗號擇；

并列名詞后，各自和共有，

前者分別加，后者最后加；

若為無生命詞，of所有格，

前后須倒置，此是硬規則。

【妙語詮釋】 ①有生命的名詞所有格一般加s，但如果名詞以s結尾，則只加“’”；②并列名詞所有格表示各自所有時，分別加“’s”，如果是共有，則只在最后名詞加“’s”；③如果是無生命的名詞則用of表示所有格，這里需要注意它們的順序與漢語不同，A of B要翻譯為B的A。

口訣3 名詞變復數

單數變為復數式， 加上“s”統言之。下列結尾名詞后，要加“s”先加“e”：發音[∫][t∫][s]和[z]，或是輔音加“o”時。有些名詞變復數，詞尾變化要注意：“y”前字母是輔音， 一律變“y”為“ie”； 遇到“f / fe”， 有時需要變“ve”少數名詞不規則，特別情況靠硬記。

口訣4 -f或-fe結尾的名詞的復數形式

妻子持刀去宰狼， 小偷嚇得發了慌；躲在架后保己命，半片樹

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