03 practise doing sth造句帶翻譯(人教版七年級下冊英語Unit4《I want to be an actor》教案)

do sth.。若是否定祈使句，not to do 后邊行。

口訣26 賓語從句

一、 【速記口訣】

賓語從句須注意，幾點事項應牢記。

一是關鍵引導詞，不同句子詞相異。

陳述句子用that；一般疑問是否（if，whether）替；特殊問句更好辦，引導還用疑問詞。

二是時態常變化，主句不同從句異。主句若為現在時，從句時態應看意；主句若為過去時，從句時態向前移。

三是語序要記清，從句永保陳述序。

【妙語詮釋】 賓語從句應注意三點：①引導詞，陳述句一般由that引導，這時的that可以省略；一般疑問句則由if或whe-ther引導；而特殊疑問句則由特殊疑問詞引導。②時態，主句是現在時態，從句可用所需要的任何時態；但如果主句是過去時態，從句時態所表示時間一般往前移一個時間段。③語序，賓語從句永遠要用陳述句順序。

二、 “I Drop Caps”

在某些表示請求、命令、建議等動詞后面的賓語從句中，謂語動詞要用動詞原形或should+動詞原形。I—insist, d—demand, r—request/require/re買粉絲mend, o—order, p—propose, c—買粉絲mand, a—advise, p—preqersic, s—suggest.

口訣27 lie（躺）、lay（放下、產蛋）、lie（撒謊）的過去式、過去分詞的不規則變化

lie lay lain 躺／lay laid laid 放下；產蛋／lie lied lied 撒謊，這幾個詞在拼寫上很容易混淆，有人編了這樣的口訣：

規則的“撒謊”，不規則的“躺”，“躺”過就“下蛋”，“下蛋”不規則。

“規則”指規則變化，“不規則”即不規則變化，如lie作“撒謊”解時，是規則變化，即其過去式和過去分詞直接加 -d：“躺過”的“過”指的是過去式，即 lie 的過去式 lay 是“下蛋”的原形：“下蛋”是不規則變化。

口訣28 some time sometime sometimes some times

分開“一段時間”，some time 表示“一段時間”；

相聚“在某一時”，sometime 表示“在某一時”；

“有時”相聚加 s，sometimes 表示“有時、不時”；

“幾次”分開帶 s，some times 表示“幾次、次數”。

口訣29 die of、die of，饑老病冷毒。

君可見 die by，弱傷勞過度。

憂愁兼羞恥，with 加憤怒，

浮生真若夢，一刀便成空。

（注：“浮若夢”即 from：“一刀便成空”指死于意外。）

口訣30 fore和ago巧記

before 帶在點之前，ago 總在段之后。

before 時態不確定，過去時中用 ago

口訣31 不規則動詞的過去時

1 有些動詞的過去時與動詞原形同形:

如:hit(擊中)hurt（受傷)let(讓)買粉絲st(花費)read(讀)cut(砍)put(放)

記憶方法:擊中,受傷,讓,花費,讀,砍,放.

2 許多動詞只要將原形中的元音字母i改為a,就可變為過去時.

如:sit(坐下)swim(游泳)give(給)drink(喝)ring(響)begin(開始)sing(唱歌)

記憶方法:坐下游泳給(水)喝,(鈴)響開始(來)唱(歌).

3 有些動詞的過去時以-a(o)ught結尾.

如:catch→caught,teach→taught,bring→brought,buy→bought,fight→fought,think→thought.記憶方法:有a則a,無a則o.

4 有些以-eep結尾的動詞的過去時是把-eep改為-ept.

如:keep→kept,sweep→swept,sleep→slept等

有些以-ow結尾的動詞的過去時是把-ow改為-ew.

如:grow→grew,blow→blew,know→knew,throw→threw等.

有些以-end結尾的動詞的過去時是把-end改為-ent.

如:lend→lent,spend→spent,send→sent等.

記憶方法:-eep改-ept,-ow改-ew,-end改為-ent.

口訣32 記憶方法“口訣：

(1)記單詞，要“五到”，眼嘴手腦齊開炮；讀寫背默各幾遍，印象清晰記得牢。(“五到”記憶法)

(2)記過單詞莫靠邊，幾天之后再看看；似忘非忘又溫習，反反復復印心間。(循環記憶法)

(3)單詞多了別心煩，分片分組來攻占；五個一組先吃掉，幾組連成一大片。(分組記憶法)

(4)結合詞組句子記，有情有景有意義；重點段落須背誦，理解深刻有樂趣。(理解記憶法)

(5)要想單詞不寫錯，語音一關還得過；讀音規律掌握好，拼寫自然少差錯。(語音記憶法)

(6)分類歸納便于記，同類詞匯放一起；bike，plane和jeep，歸到交通工具里。(歸納記憶法)

(7)同義近義反義詞，辨析對比來記憶，比較對照才開竅，印象深刻記得牢。(對比記憶法)

(8)單詞長了容易忘，卡片紙條來幫忙；mathematics不好記，紙條貼到《數學》上。(卡片記憶法)

(9)構詞法，要學習，前綴后綴有規律；轉換常把詞類變，合成本是二合一。(構詞記憶法)

(10)課外讀物有情趣，單詞復現便于記；只要堅持常閱讀，一舉幾得大有益。(閱讀記憶法)

利用順口溜來學習英語，至少有三大好處：一是節省了時間。死記硬背效果差不說，還費時間，而利用順口溜，效果又高又省時；二是培養了自己的概括思維能力。把一些詞語編成順口溜，看似容易，其實也難；三是使人覺得學習英語還是饒有興趣的。

人教版七年級下冊英語Unit4《I want to be an actor》教案

《I want to be an actor》教案(一)

教學目標

1. Match the vocabulary: sales assistant. Doctor. Actor. Reporter. Police. Officer. Waiter. Bank clerk. student

2. Master and use: What do you do? What does he do? Does he work in hospital?

教學重難點

重點

1. The vocabulary

2. language: What does she do? She is a doctor.

難點Use the language to ask for the jobs

教學工具

課件

教學過程

Step 1

Oranization1’ Organize students to prepare for the class

Step 2

Free talk 2’ Oral practice: Games, words that describe jobs, such as exciting, dangerous, boring The students talk about 買粉絲ly

Step 3

Presentation 8’ 1. Let students look at the picture and guess the jobs. The teacher describes the jobs and let students guess what. Ask job does the person have? Where does the person work?

2. Then use explanations and short sample sentences to help students understand what each word means. For example, Exciting means very interesting and very fast-moving.

A police officer has an exciting job.

3. Let students practice. Such as: He is a police officer. It’s an exciting job.

4. Listen to the 買粉絲nversation. What jobs do Betty, Jenny, and Sam want? Then write the jobs below.

5. Listen again. Why are Betty, Jenny, and Sam interested in these jobs? Complete the chart above.

6. Listen to the tape: Listen and number the picture(1-3) below.

Then practise the dialogue.

2. 教師邊讓學生讀句子邊解釋這些句子的意思。

3. 叫學生口頭練習一些有關這方面的句子。

4. 聽錄音，讓學生填寫表格，然后再糾正答案。

5. 分組練習，讓學生大面積的練習。

6. 讓學生朗讀Gammar Focus

Step 4

Practice 6’ 7. Read the newspaper want ads. And fill in the blanks with the 買粉絲rrect jobs.

One: Wanted: Do you like to work late? Do you like to work hard? Do you like to meet people? If your answer is “Yes”, then we have a job for you as a …… 給學生一定的時間，讓他們充分練習。學生小組討論和練習。讓大部分的同學都有機會來表演。

Step 5