03 上海世外學校砍傷事件(女兒給我生了一個兒子)

但之后幾次就業依然不順，近三年更是沒有穩定持續的工作和收入來源。

這些過往，勾勒出了一個小地方年輕人不斷追求上進的形象，也暴露了那些一觸即發的黑暗面。

2018年6月，黃一川來滬求職。不到一個月，他持刀砍人，親手釀成悲劇。

2、心里不平，錯在哪里？

在抓捕現場，路人怒問他為什么對孩子下手。有目擊者還記得，黃一川說的那句話：因為心里不平。

是啊，于他來說，不平的理由何其多：父母離異、高考失利、考研失敗、求職受挫……也許在他的心里，老天爺太不公平，憑什么別人可以順風順水，而他只能步步受挫？

他這樣想正常嗎？說句良心話，這樣的想法恐怕不少人都有過，這樣的想法再正常不過。

誰的人生都不是永遠順遂，你有不滿，他有抱怨，與財富無關、甚至與道德也無關。追求美好是生命內在的需要，感到不平、感到自己應該得到更好的，是向命運反抗的第一步。

但他錯在，用殺人的方式，去反抗。

被生活欺負了，還能被原諒；站到魔鬼的陣營，將是萬劫不復。

當他舉起菜刀，他原本值得同情的因素都消失殆盡了。

孩子是無辜的，即便出身優越。殺人是犯法的，即便自覺不平。

3、步步受挫，該怎么做？

黃一川的悲劇折射出一個龐大人群的普遍苦楚：小地方年輕人，該怎么活？

步步受挫，應該怎么辦？

回到黃一川的成長歷程，高考失利、考研失敗和求職受挫可以看出他心高氣傲，卻又實力不足。

在三聯的報道中，提到了三個事件。一是黃一川曾抱怨母親沒有送他去更好的高中讀書，從而導致他高考失利。二是他堅持報考全國最好的建筑系，而不是母親提議的難度小一點的其他學校，考了幾次都失敗了。三是既不肯回家鄉就業，在面對父親托人安排的大城市職位時也一口回絕，即便那個工作聽起來還錯。

對高考遺憾、對考研執念、對工作挑剔，每一次重大選擇，他都給自己加上一重枷鎖。

心高氣傲，或許是小地方的通病，正如四五線城市的房產廣告，動不動就某某國際和某某皇家。小地方的優秀年輕人，更容易心高氣傲。

因為競爭不夠激烈，相比大城市，年輕人在小地方更容易出眾。而這種出眾在面臨高考、考研和求職這種全國同齡人的激烈競爭時，卻往往表現平平，甚至不堪一擊，自信心受挫幾乎是一定的。

受挫未必導致一蹶不振，關鍵在于調整對社會的認知和對自我的預期。如果不能及時調整，這種受挫將會發展成致命的絕癥。

試想，如果黃一川能夠承認高考是自己發揮不好，如果改為報考一般院校的研究生，如果能先從一個并不太滿意的工作開始做起，是否今天就不會出現在輿論的唾棄中？

了解自我是成年第一課。很顯然，黃一川一直沒有通過。

從心高氣傲到謙卑踏實，換條路很難，但總比走投無路強。當才華匹配不了野心，要么放棄野心，要么積蓄力量。

4、戾氣彌漫，難上加難

這場悲劇，反映了這個時代和社會的戾氣。

砍人是一種戾氣的爆發，借題發揮是戾氣的擴散，比行兇危害范圍更大。前一種是認為社會不該不公，后一種認為社會理應不公。

事件發生后，先是有房產中介發布謠言，聲稱行兇者是交了贊助費的學生家長，把事情焦點引向昂貴的教育支出上，制造對立。而當警方迅速發布案情通報后，輿論焦點漂移到了外地無業游民與上海本地中產的對立上，甚至有人提議清查居住在上海的無業游民。

案發地130米外的世外小學，是一所坐落在全中國最發達的城市上海寸土寸金的學區里最好的小學之一。起跑線開始在這里的孩子，家境優越，前程璀璨。

這些美好與秩序，被黃一川一刀劃破。一線中產震驚的發現，原來他們用財富筑就的堡壘竟然如此脆弱，一把菜刀，一個不知道什么地方來的loser就可以終結他們后半生的希望。

砍人事件給兩級分化、對立的階層論提供了新的極致的案例，在震驚、悲痛、憤怒和恐慌的推動下，一種敵對的情緒蔓延開來，對殺人兇手的憤怒轉化為對有著“外地”“無業”這些身份標簽的同胞的仇視，甚至想要建立隔離。讓人恍惚以為在中國也有種族歧視。

這種戾氣，由來已久，從最初的地域歧視，到財富上的階層對立。這種自然的差異性分類變得有道德上的高低。雖不太敢有人明目張膽，但每有一次極端事件發生，就有人借題發揮，強化、合理化這種印象，讓戾氣暗地里瘋長。

這種戾氣，讓小地方年輕人的奮斗更加沉重。

5、充分認知，懂得進退

當別人懷著有色眼鏡時，首先你將喪失一些機會，甚至連可能性也沒有；即便獲得同樣的機會，也要付出更大的代價。

鯉魚躍龍門式的改變不會再有了。考上名校不意味著能在都市立足，努力奮斗不意味著回報豐厚。當小地方年輕人背著父輩希望來到大城市，首先學會的應該是拋棄過去的認知。

然后在對生活的艱難有充分的心理準備下，發揮你的聰明才智，揮灑你年輕的精力。熟悉這里的生存法則，不斷的學習、不斷的試探、不斷的發現、不斷的更新自我。堅強而不堅硬，向上而不仇恨。

如果運氣還不錯，你可以成為那得到認可的優秀的百萬分之一、十萬分之一。當有一天你可以回顧這些年的奮斗時，你將會感到欣慰，是你，創造了歷史本身，改變了命運。

如果你感到疲勞了，那也沒關系，大可以退一步。你不夠出眾，也許只因為站錯了地方；你不夠順遂，也許是時候去改變方向；你不夠滿意，也許可以反思下過往。

人生是一場馬拉松，既然在路上，就還有希望。走吧，去沖破迷霧，去遇見夢想。

生活可以再創造，生命不可以重來。愿天堂沒有傷害，愿人間沒有悲劇。

（圖中宇宙原創文章，轉載請聯系，侵權必究！）

求初一上學期政治人教版整本的復習提綱

08-09學年度初一第一學期思想品德復習提綱

第一單元

1、 怎樣創建一個優秀的班集體？

答：1.共同目標，前進的動力；

2.各盡其能，發揮所長，奉獻集體；

3.團結協作，互助前行。

2、 進入初中我們的學習有什么新特點？

答：1.科目多；

2.課堂密度大；

3.學習方法習慣不同；

4.課時安排不同。

3、 我們應當怎樣做好自己學習的管理者？

答：1.學會自主學習；

2.提高學習效率；

3科學安排時間。

4、 應該如何正確對待學習的苦與樂？

答：學習，對我們每個人來說都是苦樂交織的。因為學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。

第二單元

1、 生命為什么需要相互關愛？

答：生命是頑強的，也是很脆弱的。有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。

2、 人的生命的獨特性表現在哪些方面？

答：1.個性品質；

2.人生道路；

3.實現人生價值的方式和途徑的多樣性。

3、 珍愛生命的行為表現在哪三個方面？

答：1.永不放棄生的希望；

2.肯定生命，尊重生命；

3.延伸生命的價值。

4、 珍愛生命的行為具體在生活中的表現？

對人類生命來說——有必備的求生知識。

對保護環境來說——不亂砍伐樹木。

對保護動物來說——不亂捕殺。

5、 對生命正確的認識：

答：1.生命的意義不在于長短，而在于對生命的貢獻；

2.不斷延伸生命的價值。

6、 青春期的身體變化主要表現在哪些方面？

答：1.身體外形的變化；

2.身體內部器官的完善；

3.性機能的成熟。

7、 進入青春期，我們內心存在各種矛盾時該怎么做？

答：1.向老師、家長、親友尋求幫助；

2.向社會尋求幫助；

3.自己當自己的“心理醫生”；

4.轉移不良情緒。

8、 什么是真正的個性？

答：追求個性不一定要在裝扮上標新立異，人格獨立也不是故作姿態。真

正的個性在于內心深處散發魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。

9、 認識自我的途徑有哪些？

答：1.通過自我觀察；

2.通過他人；

3.通過集體；

4.其他方法。

10、我們可以通過哪些途徑去發掘自己的潛能？

答：1.給予自己積極的暗示；

2.在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象；

3.在實踐中發掘。

第三單元

1、 情緒通常分為哪幾類？

答：喜、怒、哀、懼。

2、 情緒對人的影響是什么？

答：情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率，促使我們健康成長；另一方面也會使人感到難受。

3、 調節情緒的方法主要有哪些？

答：1.注意轉移法；

2.合理發泄法；

3.理智控制法。

4、 人的情緒有著怎樣的特點？

答：1.相通性；

2.感染性。

5、 情趣可以分為幾類？

答：1.高雅的情趣；

2.低俗的情趣。

6、 情趣分別會給人帶來怎樣的影響？（作用）

答：1.高雅的生活情趣有利于個人的身心健康，對個人的發展有促進的作用，能夠形成樂觀自信、活潑開朗的健康心理；

2.低俗的情趣使人只看到眼前的事物，只圖暫時的感官快樂，不利于青少年的身心發展，甚至損害身心健康。

7、 我們應當怎樣追尋高雅的生活？

答：1.要有樂觀、幽默的生活態度；

2.要有好奇心，不能盲目從眾；

3.豐富的文化生活；

4.提升情趣，陶冶情操。

第四單元

1、 我們身邊存在著哪些誘惑？

答；1.金錢的誘惑；

2.游戲機的誘惑；

3.黃、賭、毒的誘惑；

4.邪教的誘惑。

2、 我們應當怎樣拒絕不良誘惑？

答：結合自己的實際，用科學的態度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，可以采取避開誘因法、婉言謝絕法和專時專用法戰勝誘惑。

3、 未成年人可能受到來自哪些方面的侵害？

答：1.家庭侵害；

2.社會侵害；

3.學校侵害；

4.意外侵害。

4、 我們應當如何防范侵害，保護自己？

答：1.提高警惕；

2.用智慧保護自己；

3.用法律保護自己。

綠色環保作文 急啊

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