03 上海英國外籍人員子女學校招聘(在國際學校上班是什么體驗？)

。AP課程是在高中階段開設的美國大學預修課，考試成績可以抵大學學分，對申請歐美大學很有幫助。

但我們學校以中籍教師居多，外教很少，上課也是中文講解，但使用英文試卷。

國際部剛成立的時候，師資主要是從高考部的教員中抽調出來的，老師們都是國內一流大學畢業，有著豐富的教學經驗。

現在國際部的規模越來越大，名氣也越來越大，對老師的要求也越來越高，英語老師要求是國內頂級大學高翻的碩士，或是國外大學的TESOL研究生，科任老師也必須是名校碩士或博士。

我們的待遇與公立學校同等資歷的老師相同。

雖然收入沒有私立國際學校的老師多，但因為可以解決編制和戶口問題，對老師們還是很有吸引力的，教師的穩定性相對較高，流失的很少。

馮女士 38歲 上海某國際學校學生家長

原本，我沒打算讓孩子讀什么“貴族學校”，但他沒考上重點高中，我又不想讓他在普通高中里將就，就把他送到了上海的一所國際學校。

這所學校是上海某高校的國際部，上課地點在大學校園里，教學風格也和大學類似，實行分層走讀制。

在這里，高中的孩子可以自主選擇課程，上不同的課去不同的教室，身邊的同學也會不停地換，不像普通高中所有學生都固定在一個教室里。

不過，這個學校會根據學生成績的好壞分重點班，成績不同，收的學費也不同。

成績最好的學生在A班，學費一年17萬，稍差一點的學生在B班，學費一年14萬。A班和B班的師資差不多，但A班每周比B班多上兩小時的課。

C班的學生分數是最低的，收費也最低，師資跟AB班比要差一些。

我兒子在A班。他想去英國，選擇了英國學制的A-LEVEL課程。同班還有20多名學生，都是來自全國各地的中國人。

大多數學生選擇住校，但我兒子從小患有慢性遺傳病，飲食結構比較特殊，一日三餐有專門食譜，沒法吃學校食堂。所以，我們在學校附近租了一套公寓，年租金小二十萬。

我在老家有一份穩定的工作，孩子爸爸也在老家做生意，沒法陪讀，我們又專門請人在上海照顧兒子的起居。

“十里洋場”寸土寸金，花費很大。算起來，兒子在上海一年的學費、生活費和房租等各種開銷加起來，至少也得五十萬。

但我兒子依然心存愧疚，做為母親，我沒有照顧好他。我和孩子爸爸忙著工作和家里的生意，初中三年沒有陪他寫過一次作業。

他很聰明，就是在學習上有時需要有人在身后推一把，可惜我在他成長的重要階段，忽視了對他的陪伴。

他沒考上重點高中，主要是差在 體育 上。因為身體的原因， 體育 只考了二十分。要是我以前能多陪陪他，哪怕是多陪他做幾次體能訓練，也會比現在的成績要好。

送兒子上“國際學校”，算是我對缺席他初中教育的一種補償。

我不奢望他理解父母的苦心，只希望他能快樂地長大。

Andy 35歲 女 北京某國際教師培訓機構外籍教師

我是英國人，來中國8年，曾作為外教在山西、浙江等工作，前兩年剛來北京。

我所在的公司專門做國際教師培訓，來培訓的主要來中國任教的外國人。

國際學校對教師的任職條件是有嚴格要求的，除了需要有相關專業的碩士學歷，還要有不少于120小時的TEFL學習、拿到CELTA證書，上崗之前還要接受相關的培訓。

培訓的內容包括一些基礎理論知識，比如教育理論、教學技巧等。此外，所有新教師還要學習兩個月的CPT課程，即Continue Professional Development （持續專業性發展），講授個性教學、課堂管控、提問技巧等。

現在很多幼兒園也開設了國際版，一些外教也要面對年齡較小的孩子。我們也會他們培訓兒童心理學、行為學等知識，告訴他們如何與小朋友相處。

雖然這些教師大多會拿到“上崗證”，但他們中絕大部分沒有教學經驗，年齡層次也不太一樣，對我們來說，培訓是有一定難度的。

因此，在他正式成為國際教師前，我們內部還有三周觀察期，對他的教學能力進行考察，判斷他們是否能適應未來的工作。

我做國際教師培訓工作快十年了，培訓過的老師少說也有幾百名了，他們來自世界各地，哪個國家都有。

也有少數中國老師參加培訓，對他們的培訓內容主要是如何與外籍家長溝通，應對文化沖突。

中教和外教有哪些不同，我想主要有這幾方面：

第一，外籍教師在發音、語法、對語言的理解等方面有先天優勢，教授英語課程更地道；

第二，外教更注重培養學生的獨立思考和自主能力，中國老師更懂得照顧學生、家長；

很多中國學生，尤其是小學生，剛接觸外教時是有一點恐懼的，時間長了才好了，這是我的個人經驗。

有人說外教的工資會比本地老師的工資高一點，這個我不太清楚。

但可以肯定的是，沒有高薪，他們肯定不來。

Michael 男 36歲 北京某國際學校外籍教師

來北京五年，我還是沒有完全和教師同事們融入，大家喜歡聚會、聊天，但我更喜歡獨處。

我在美國讀完碩士，考了國際教師資格證。五年前，我通過中介來到中國，在國際學校教數學和美國 歷史 ，用英文講課。

很慚愧，來中國好幾年了，我依然沒有學會中文。學校里有很多中國同事，但我們之間交流都用英語，基本都是工作方面的溝通。

我們學校是私立學校，待遇還不錯，外教月薪2.5萬至3萬元。學校會提供教師公寓，每年還會報銷一次中國到美國的往返機票。

教師宿舍頂層有個很大的露臺，那是我最喜歡的地方。

有時晚飯后，我會帶幾罐啤酒爬上房頂，坐在那里一邊喝酒一邊漫無目的地張望，仿佛望著望著，就可以看到美國的家鄉了。

想家是一定的，但是一年只能回去一次。假期，我會約上跟我一起來中國的那兩位老鄉出去 旅游 ，中國很大，有很多好玩的地方值得一去。

周末我還在五道口兼職教授成人英語，周六周日各半天。

“老外”喜歡和“老外”扎堆，像三里屯、五道口，都是老外的“集散地”。但我比較宅，是典型的“宅男”，但我有個朋友是刻意拒絕與人來往。

他也是美國人，在上海的一所國際學校當老師。平時有朋友叫他出去吃飯喝酒泡吧，他大多拒絕，原因是他喝酒之后經常打架。

他不聚會不喝酒是因為不想酒后鬧事導致失業。在美國找工作并不容易，他很珍惜在中國的工作機會。

在“老外”圈里，來中國當外教是一份相當不錯的工作。有些人也想去國際學校教書，但是因為學歷不夠，或是沒有考到資格證，只能另謀它路。

宋鑫 教齡13年 首都師范碩士

我2007年研究生畢業，成為了一個國際學校的中國教師。

相對于層層過關的公立學校招聘，國際學校的辦學思路從一開始就顯得“特別”：試講的打分者不只是德高望重的前輩、主任，學生的評價也是打分標準之一，占比非常高。

換句話說，教師身上的“主導者”光環弱了很多，而是作為一個“輔助角色”參與到孩子們的學習成長中。

但公立教育則默認了一個大前提：學生沒有自主自制自治能力。老師是一個天然權威的“指揮官”，指哪兒學哪兒。

大部分“默認”校規都是不準做這、不能做那，把十幾歲的孩子圈在一個框框里，預設他們是“必須被管教”的對立身份。

我們學校就相對比較開明、平等。老師和學生的關系也比較松散，因為對學生和老師的考核體系就都不一樣，不完全看成績的高低。

國內教育終極核心很明確：高考。

高考作為選拔型、競爭型考試，為了拉開學生之間的區分度，會故意在考題上設置一些小的“陷阱”。比如大綱上沒有特別要求的隱藏考點，就得靠學生自己動腦筋琢磨。

國際學校的考核沒那么多彎彎繞繞，也不會“挖坑”。

以我所教的物理為例，通常考題在第一個大題的第一小問就會引導你往一個固定思路方向想，從淺到深逐漸展開，考察是不是掌握了這個知識點。

這樣學生在學的時候，心是比較安定的，不至于時刻琢磨老師會出什么偏題，怎么“為難”我。

去英美國家讀四年大學不便宜，學費生活費加起來一兩百萬很正常。但實際上，僅是“預備出國”所需的花費也不少。

我們學校算便宜的，一年10萬多，好一些的學校得20萬起步。所以能夠有資本選擇這條路的家庭，起碼是小康家庭以上。

我們目前大部分生源是外地來京創業的家庭。父母能賺錢，但沒戶口，也不想讓孩子回老家參加高考，就只能來上國際學校，將來走出國留學這條“燒金路”。

很多京籍家庭也開始選擇國際學校，這批孩子大概占比20%左右。

我們也常聽到這樣的說法：國際學校的學費那么貴，是不是老師也賺很多啊？其實我們和公立學校老師的差距并沒那么大。

此外，我們這里的外籍教師流動性特別大。通常，年輕外教的合同是一年制，很可能合同期滿就回國了。

外教的教學能力比不太上中教，在出成績方面還是差一些的。此外，國內的學校普遍缺少理科類外教，尤其是英美國家的人才特別少。

我們每個科目都會配備一個外教，但他可能需要同時教2-3個年級的課程。80%的課程還是必須靠有國外留學背景、英文強的中教，學歷起碼是碩士畢業。

不過，私立的教師都很動蕩。我能在這里10年，也是因為有公立學校編制，并在這里安家。而我認識的很多中國年輕教師，他們都根據薪資和個人發展跳槽，也挺頻繁的。

選擇國際學校時需要考慮哪些因素？

第一，要考慮的是國際學校的教育質量。我覺得教育質量可以從錄取標準，課程大綱，畢業生錄取學校，班級人數或者師生比例，中國和外籍師資，當地聲譽考慮。這幾個要求都是影響孩子學習的重要因素。

第二，考慮學校的費用。有些學校雖然很合適，但是國際學校一個顯著特點就是貴，費用是否合適要考慮。

第三，學校課外活動特點和理念。這些軟性的東西，要結合家長自己的訴求和理想，來進行選擇。

第四，一般學校都會有校園開放日。當地或者跨省市的目標學校，盡早建立聯系，參加學校的校園開放日，親自去學校參觀了解一下，加上之前了解的其他信息，對照綜合一下，加深

很赞哦!（79816）