03 不是所有優秀的青年人才都希望到海外(國家高層次海外青年人才是指什么)

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D.中方高度重視中吉關系，感謝吉方為我艦隊在亞丁灣和索馬里海域實施護航任務提供支持，并協助我方從也門撤僑，愿同吉方建立各領域全面合作。

6.(2016·安徽合肥高三第二次質檢)下列各句中，沒有語病的一句是()

A.二十年前滿是農田的城鄉接合部，到如今五方雜處的“宇宙中心”，五道口的發展歷程濃縮了當今時代的巨大變遷。

B.與一般智能機器人不同的是，情感機器人會更有目的地獲取與情感相關的有效信息，如人的表情和動作，語音的高低、強弱等。

C.清代揚州知府伊秉綬曾用各種食材將揚州炒飯升級，而他發明伊面的故事，也就是現代方便面的前身，更為人熟知。

D.不但影片《美人魚》表現了人類和人魚之間一段單純美好的愛情故事，同時也從“人魚”這一特別的角度，重新審視了人類自己。

7.(2016·安徽池州普通高中高三二模)下列各句中，沒有語病的一句是()

A.積淀在抗戰老兵身上的赤子情懷，將助推整個中華民族走向共圓“中國夢”的未來。我們向他們致敬，不僅是為了重溫歷史、緬懷先烈，更是傳承他們為民族盡忠義的擔當。

B.青少年是國家的希望、民族的未來，能否形成科學的消費觀念，將決定著中國特色社會主義事業的興旺與成功。對此，必須培育青少年理性、健康、綠色的科學消費觀念。

C.過去的經濟增長主要是依靠需求側投資、消費和出口“三駕馬車”驅動取得的，今后的經濟增長必須轉向供給側的“三大發動機”——改革、轉型、創新來驅動。

D.《澳門風云3》是中國博納影業出品的劇情電影，該片講述莫愁跳飛機“自殺”后，對她癡情一片的軍火商易天行布局追殺石一堅，高菲與刀仔、小馬攜手石一堅聯合抗敵。

8.(2016·漢中市高三第二次質檢)下列各項中，有語病的一項是()

A.隨著改革的有序推進，社會保險雙軌制下“待遇差”的矛盾將逐步得到化解，社會保險將更好地體現制度公平、規則公平。

B.判斷中國特色社會主義法律體系形成的標志，就在于它能否適應社會發展所達到的水平，能否適應社會現實生活對法律制度的要求。

C.中國高鐵不僅運營規模大，而且還具有系統技術全面、造價低、建設速度快的優勢，成為“中國速度”“中國制造”的新名片。

D.傳統年俗的式微，不但讓年味變得越來越淡，更重要的是附在這些年俗上的文化也隨之湮滅了，延續了上千年的春節越來越不像春節了。

9.(2016·江西贛中五校高三第二次段考)下列各句中，沒有語病的一句是()

A.高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規則或操作不當造成的，交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。

B.食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營養缺乏，促使皮膚美白細膩。

C.能否使課堂教學回歸教育的本真，是課堂教學效率能否得到提高的關鍵，也是引導學生成為有詩意追求的人的關鍵。

D.如果心中淡了人民這個情懷，干事少了群眾這把尺子，不能做到“己之溫，思人之寒；己之安，思人之艱”，我們就會被人民唾棄。

求改病句！（帶答案）急！謝謝！

一、語序不當

多層定語語序不當

多層狀語語序不當

定語與中心詞語序不當

定語、狀語位置錯亂

相關聯的并列詞語或短語語序不當

主語與關聯詞語語序不當

1、一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。（多項定語語序不當）

改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授。

2、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學近幾天如饑似渴地閱讀著。（多項狀語語序不當）改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。

3、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（分句間次序不當）

4、我們認真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”,顛倒了承接的先后關系。應改為“聽取研究”)

5、學生、領導、老師都參加了開學典禮。（應改為“領導、老師、學生”）

6、試看山花爛漫開遍了原野。（應將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭）

7、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這“文物”究竟什么時候“出土的”?按原句表述，則為“兩千多年前”，實際上不是,這就因語序不當前導致了表意的錯誤,應將“新出土的”移至“展出了”后。）

8、這個村很好執行了黨的富民政策。現在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。（遞進關系不當,應改為“不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”）

9、對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,（應改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）

二、搭配不當的幾種類別

關聯詞搭配不當

定語與中心詞（主賓）搭配不當

動賓搭配不當

主謂搭配不當

主賓搭配不當

動補搭配不當

狀語與中心詞（謂語）搭配不當

一面與兩面搭配不當

[例題2]

1、人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當）

2、他的革命精神時刻浮現在我眼前。(“精神”與“浮現”不能構成主謂關系。可將“精神”改為“形象”)

3、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多么好看的畫面。(“浪聲”和“海面”均為主語,其中“浪聲”不能與謂語“構成”形成主謂關系，應去掉“沙沙的浪聲”或另構成主謂關系)

4、這個縣的水稻生產，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。(“生產”與“長勢良好”不能構成主謂關系，應將“生產”刪掉，使“水稻”作為主語)

5、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導，又重新出現在我面前。（“教導”和“出現”構成主謂關系不當，可去掉“循循善誘的教導。”最好可再加“又在我耳邊響起”與之構成主謂關系）

6、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”不能構謂賓關系,可將“事跡”改為“形象”）

7、戰士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。（“冒著”與“小路”不能構成謂賓關系，可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”）

8、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。（聯合謂語中“注視”不能和賓語“報告”相搭配，可予刪去）

9、農民耕種的符合政策規定的自留地是一種正當的勞動。（主賓搭配不當）

10、規規矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上配搞不當。此例中“兩條平行線是端點”明顯地配搭不當，可將“端點”改為“直線”等)

11、我們堅信，有這么一天,中國的工業和農業會成為發達的國家。(此句賓語是由一個主謂短語充當的，但這個主謂短活的主干是“工業和農業成為國家”，主賓意義明顯不當、可將“國家”改為“行業”等)

12、秋天的北京是美麗的季節。（這是因為語序不當而造成主賓意義不當的，應將“秋天的北京”改為“北京的秋天”）

13、有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。（一面與兩面搭配不當）

14、電子工業能否迅速發展,并廣泛滲透到各行各業中,關鍵在于要加速造就一批專門人才。（前面用“能否”是兩個方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可將“要”改為“能否”）

15、青年男女不再以財產多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學文化知識的標準去選擇自己的伴侶。（前面是“多寡”“高低”關涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可將“能”改為“能否”,“有”改為“有沒有”）

16、學習成績的好壞是三好生的重要條件。(前面是“好壞”關涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”)

17、汽車奔馳在遼闊的公路上。（修飾語與中心語搭配不當）

介紹完英雄的事跡，同學們激烈地鼓掌。

18、早晨五六點鐘，在通往機場的大街兩旁便站滿了數萬名歡送的人群。（“人群”是在整體性名詞，前面不能再用“數萬名”予以限制，可將“人群”改為“人”）

19、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴肅”作狀語，不能修飾限制“研究”,可改為“認真”、“慎重”等)

20、同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。(“干干凈凈”可以補充說明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去)

三、不合邏輯

概念范圍不清

自相矛盾

多次否定引起混亂

主客顛倒

關聯詞語用錯

[例題3]

1、夜晚，遠遠望去，整個樓漆黑一團，只有一個房間還燈火輝煌。（自相矛盾）

2、既然來了，但他還是不安心。（關聯詞語用錯）

3、數學對于我不感興趣。（此句中主體是“我”,客體是“數學”，應改為“我對于數學”）

4、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。(可改為“中國青年對奧斯特描夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的”)

5、八百多人,幾干條胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有兒千條胳膊呢？應將“幾千條”改為“千多條”)

6、他發憤苦讀，用三年時間就學完了大學所有課程。(“大學所有課程”浩翰之極，“僅用三年時間”學完是不客觀的,可去掉“所有”)

7、當你佇立岸邊，放眼無邊的大海，眼前會涌現出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。（既然“放眼大海” ,后面所呈現的圖畫應是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可將“大海”改為“遼闊的大地”等）

8、今年,我校有百分之九十的同學都參加了“志愿者突擊隊”。(“都”表所有，而前面限定為“有百分之九十”，前后矛盾，應去掉“都”)

9、誰也不會否認長江不是向東流的。（“不否認”即“承認”,“承認”的是“長江不是向東流的”，明顯不符合客觀事實，可將“否認”改為“承認”,也可去掉第二個“不”）

10、難道你能否認你不應該刻苦學習嗎?(反問句的答案在句意的反面，此句如不用反問句，否定是恰當的，但用了反問句，語意恰好相反。可將“不”去掉)

11、幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（“無時無刻不”即“任何時候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）

12、出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人和婦女。（分類列舉不當。

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