03 國際經濟與貿易專業學科發展沿革與現狀(湘潭理工學院真實情況是怎樣的呢？)

積極的影響。這一時期還開辟專欄進行鄧小平教育思想研究，

（3）其他方面

除上述內容外，《遼寧高等教育研究》還刊發了教學管理、教學改革、師資隊伍建設、大學生素質教育、思想政治工作、德育研究、考試研究、比較教育等方面文章，為教育教學實踐服務。

2．《遼寧教育研究》

2000年將《遼寧高等教育研究》更名為《遼寧教育研究》，主要目的是為了增大期刊的覆蓋面（由單一的高等教育研究擴大為各級各類教育研究），擴大讀者面，提高期刊的影響力，更好發揮期刊在教育教學改革中和參謀和助手作用。基于這樣的目的，《遼寧教育研究》刊發的稿件既注重理論研究又照顧到實踐應用研究，涵蓋了各級各類教育。

《遼寧教育研究》刊發的稿件具有以下特點：

（1）緊密結合教育改革與發展的實際需要組發稿件

1999年6月，《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》頒布后，全國教育戰線開展了學習貫徹“決定”的熱潮。為了配合好這一熱潮，《遼寧教育研究》開設了“素質教育”欄目，對素質教育的理論和實踐研究進行引導，如《多元智能理論與素質教育》（蔡克勇《遼寧教育研究》2000年第十一期）、《高校素質教育的邏輯起點與素質教育途徑優化思辨》（趙亞平、魏小鵬、王洪斌《遼寧教育研究》2000年第十一期）、《對全面推進素質教育的幾點思考》（葛朝鼎《遼寧教育研究》2000年第十一期）、《素質教育過程模式研究》（張君《遼寧教育研究》2001年第四期）等。

我國加入世界貿易組織后，又組發了WTO與教育改革與發展方面的文章，如《加入WTO教育面臨的挑戰與對策思考》（張今聲《遼寧教育研究》2000年第六期）、《WTO介入中國教育》（周海濤《遼寧教育研究》2000年第六期）、《論經濟全球化、高教國際化及我們的對策》（張德祥《遼寧教育研究》2001年第十期）、《順應經濟全球化進程 深化高校人才培養模式改革》（鄧曉春《遼寧教育研究》2001年第十期）、《經濟全球化與高水平大學建設》（胡小林《遼寧教育研究》2001年第十二期）等。

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》頒布實施后，組發稿件研究如何實施，如《優化高中資源擴張與區域教育協調發展》（劉國瑞《遼寧教育研究》2002年第九期）等。

十六大提出全面建設社會主義小康社會的目標后，組發稿件，就教育如何為建設小康社會服務展開討論，如《全面建設小康社會與加速遼寧教育創新》（張德祥《遼寧教育研究》2003年第一期）、《深化改革 推動高中教育快速健康發展》（周浩波《遼寧教育研究》2003年第二期）、《發揮地方高校在全面建設小康社會中的重要作用》（《遼寧教育研究》2003年第四期）等。

國家提出振興東北等老工業基地的戰略后，組稿研究教育如何為振興老工業基地服務，如《抓住振興機遇，實施“服務工程”，促進教育創新——在國家教育發展研究中心專家買粉絲委員會第四次會議上所作的關于﹤教育為振興遼寧老工業基地服務行動計劃﹥的說明》（張德祥《遼寧教育研究》2003年第九期）、《論遼寧“再發優勢”的形成與人力資源的開發》（鄧曉春《遼寧教育研究》2003年第九期）等。

（2）為教育決策服務

2000—2003年，通過“改革與探索”、“研究與探索”等欄目刊發對國家、地區、學校改革發展有指導價值的文章，如《21世紀中國高等教育面臨的新挑戰和新使命》（周遠清《遼寧教育研究》2003年第六、七期）、《關于“高校決策模式改革與教學科研組織創新”問題的幾點思考》（張德祥《遼寧教育研究》2003年第六期）等。從2004年起，開設“決策買粉絲”專欄，為教育行政決策提供參考。刊發的主要文章有：《遼寧省高等職業教育現狀分析及發展思考》（楊為群、董新偉《遼寧教育研究》2004年第十期）、《振興老工業基地與實施大學生就業工程》（劉國瑞、劉萬芳《遼寧教育研究》2004年第一期）、《抓住振興東北老工業基地的契機 加速構建具有區域優勢的東北人才和教育高地》（鄧曉春《遼寧教育研究》2004年第三期）、《2005—2020年遼寧省人口變化與教育對策研究總報告》（課題組《遼寧省教育研究》2005年第十一、十二期）、《陜西省高等教育“十一五”發展規模預測》（徐智德、朱征南《遼寧教育研究》2007年第六期）、《邁向2020—全國和遼寧高等教育發展的戰略選擇》（課題組《遼寧教育研究》2007年第八、九期）、《遼寧省普通高校本科專業設置情況分析》（王少媛、劉寶生《遼寧教育研究》2008年第三期）等。

（3）關注教育理論研究中的前沿問題

進入新世紀后，我們教育改革與發展面臨著難得機遇，也面臨巨大挑戰，若干重大理論問題需要深入探索。《遼寧教育研究》能夠抓住理論研究的前沿問題引導討論。從2004年起開設“新視野”專欄，刊發的主要文章有：《大學的功利與功利的大學》（楊光欽《遼寧教育研究》2004年第一期）、《我國現代大學制度建構的三個層次》（宋旭紅《遼寧教育研究》2004年第十期）、《高等教育發展的經濟地理學分析》（許長青、馬玉女《遼寧教育研究》2005年第一期）、《大學學科文化建設中“格雷欣法則”現象及消解》（蔡瓊等《遼寧教育研究》2005年第七期）、《多維文化視角中大學品牌的內涵》（汪永平、徐澄《遼寧教育研究》2005年第十二期）、《科學發展觀與大學經營理念》（李忠云、陳新忠《遼寧教育研究》2006年第七期）、《論宏觀指導下的中觀教育發展戰略與政策研究》（鄧曉春《遼寧教育研究》2006年第七期）、《新視野下的大學觀：改革論、資本論和功用論》（李莉《遼寧教育研究》2007年第八期）、《大學和諧發展論衡》（曹洪軍《遼寧教育研究》2007年第十一期）、《高等教育與區域發展良性互動的思考》（周浩波《遼寧教育研究》2008年第一期）、《“高等教育效率”概念的理性分析與實然診斷》（曹如軍《遼寧教育研究》2008年第三期）、《開放是大學的本質屬性》（馬陸亭《遼寧教育研究》2008年第四期）等。

（4）注重對教育實踐的引導

《遼寧教育研究》除了注重為教育決策提供買粉絲參考外，還注重對教育實踐的引導，刊發了大量的效果突出、具有一定推廣應用價值的研究成果。曾開設“遼沈擷英”欄目，刊登遼寧省各級各類學校教育教學改革實踐中的成功案例，為教育教學實踐提供了典型范例。還開設“規劃課題選登”欄目，刊發遼寧省教育科學規劃立項課題研究成果，為推廣教育科研成果做出了很大貢獻。

3．《現代教育管理》

由《遼寧教育研究》更名為《現代教育管理》是適應我國教育改革與發展新形勢的需要；是適應市場經濟發展，突出期刊特色、打造期刊品牌、明確期刊定位、擴大期刊經濟和社會效益的需要；是繁榮教育科學的需要。《遼寧教育研究》更名為《現代教育管理》后，在繼承《遼寧高等教育研究》、《遼寧教育研究》優良傳統的基礎上，更加突出教育管理的專業性，突出管理研究特色，以推動教育管理科學的發展和教育管理理論與實踐創新。

三、獲獎情況及社會影響

1．社會影響

（1）轉載及索引情況

《遼寧高等教育研究》1996—1999年刊發文章被人大報刊復印資料全文轉載57篇，被列入索引377篇。2000—2006年，因更名等原因，被轉載和被索引量下降。2006年以來有較大提高，2006—2009年（其中2009年不是全年數據）被人大報刊復印資料全文轉載41篇，被列入索引682篇。

（2）被引率及其他各項指標及位次

據統計，反映《遼寧教育研究》總體質量水平的各項指標在19家教育綜合教育類全國中文核心中處于中等水平。

3）讀者反映

沈陽師范大學教授劉云翔：《遼寧高等教育研究》在傳遞教育信息、研究教育理論、啟迪教育智慧、推進高等事業發展方面，發揮了積極作用。

遼寧教育研究院研究員王華春：《遼寧高等教育研究》有三個特點：第一，從性質看，它屬以管理為中心的綜合性理論學術刊物。這個刊物的性質、特點和實踐使它具有科學性、理論性、探索性、實踐性很強的突出特點，從而成為全國中文核心期刊之一。第二，從成就看，它的“三服務”宗旨，足以使用人刮目相看。即以大量的科技信息，豐富的管理經驗和較高的學術水平，為各級高教領導者提供決策服務，以改革與改革為主題，介紹大量中外高等教育管理的理論與經驗，為各級高教管理者提供買粉絲服務，以學術研討的園地，百花齊放的形式，廣泛地交流學術思想和研究成果，為廣大教師與科研工作者服務。第三，從經驗看，一是以質量取勝，贏得了領導機關的重視和支持，二是以特色取勝，爭得了高教界的認同與依賴，三是以創新取勝，取得了大學和科學研究單位的贊譽和歡迎，四是以競爭取勝，通過建立激勵機制與競爭機制不斷提高自身的積極性、主動性和創造精神，在強手如林的情況下，爭得了政府、高校和廣大知識分子的大力支持，有較好的群眾基礎。

遼寧大學研究員李富明：《遼寧高等教育研究》是全國研究高等教育創刊較早的刊物之一，它對我個人來講，從中受益匪淺，得到很多啟發和幫助。更重要的是它在全省乃至全國高教界的影響甚廣，這是因為本刊的內容豐富，有一定的水平，對高等教育理論研究的教育教學改革、思想政治工作、后勤工作經驗交流、教育信息傳播，以及高校黨建和師資建設，都起了指導作用，作出了有益的貢獻。

沈陽農業大學研究員王廣忠：《遼寧高等教育研究》是沐浴著我國改革開放進入恢復、整頓時期的春風而扎根破土的一支嫩芽；也是伴隨社會主義市場經濟體制建立與完善、經濟快速發展、高等教育進入改革和發展的新時期茁壯成長、爭芳斗艷的一支新花。可以說，時代煉鑄了《遼寧高等教育研究》，《遼寧高等教育研究》又為時代的發展、為遼寧乃至全國高等教育事業的發展增添了異彩，做了應有的貢獻。

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