03 國際貿易實務課程總結論文(國際貿易實務的術語 案例分析 論文 2000字 急！！！！！！！！！！！！！)

教學.

【聚類檢索】 同類文獻 引用文獻 被引用文獻

【摘要】 本文簡要敘述了電子商務對國際貿易和國際貿易實務課程教學的影響 ,并就電子商務計算機模擬操作教學提出了自己的一些看法。

【光盤號】 ELAW0106

28 【篇名】 淺談國際貿易實務中的電子商務教學 CAJ原文下載 PDF原文下載

【作者】 張廣義.

【刊名】 蘭州鐵道學院學報 2000年05期 編輯部Email

CJFD收錄期刊

【機構】 甘肅省對外經濟貿易學院!甘肅蘭州730070.

【關鍵詞】 國際貿易. 電子商務. 教材. 教學.

【聚類檢索】 同類文獻 引用文獻 被引用文獻

【摘要】 隨著因特網技術的發展,電子商務也迅猛發展,給我們現行的國際貿易實務教學提出了新的問題。目前的有關教材和教學中必須增補有關電子商務的內容,為此,筆者提出了一些具體建議。

【光盤號】 SCTC0103

29 【篇名】 國際電子商務與傳統國際貿易實務之比較 CAJ原文下載 PDF原文下載

【作者】 孫麗云. 燕春蓉.

【刊名】 國際貿易問題 2001年12期 編輯部Email

《中文核心期刊要目總覽》來源期刊 “中國期刊方陣”入選期刊 ASPT來源刊 CJFD收錄期刊

【機構】 上海財經大學 . 上海銀行.

【關鍵詞】 國際電子商務. 傳統國際貿易實務. 比較.

【聚類檢索】 同類文獻 引用文獻 被引用文獻

【摘要】 國際電子商務是指企業通過利用電子商務運作的各種手段從事國際貿易活動。分析比較國際貿易實務運作的全過程,我們確信電子商務的效率是傳統的國際貿易實務所無法比擬的。但任何事物都不可能完美無缺,目前,電子商務中仍有一些障礙在影響著其被推廣使用。但是,適用于電子商務的慣例與規則已引起世界權威機構的重視,相關規定正在紛紛出臺,國際電子商務對傳統國際貿易實務的替代已無法改變。

【光盤號】 ELAW01S1

『陸』 請教一下國際貿易理論與實務與國際貿易實務有什么區別啊

我是學國際貿易的

兩者沒有實質性的區別。《國際貿易實務》是純實務的課本，只內是牽扯也個別實容務有關的理論問題；而《國際貿易理論與實務》是理論與實務都包括，那要看用的是那本書，要不然，內容就不是很全面，通常這種書，是給專職的學生準備的，或者是給非國際貿易專業的學生準備的。

你最好看一下考試大綱，時候牽扯到理論問題，如果沒有，那就專學”國際貿易實務“吧

祝你好運！

『柒』 國際貿易實務課程講什么內容

《國際貿易實務》是買粉絲py 專門研究國際間商品交換的具體過程、具有涉外活動特點的一門實踐性很強的綜合性應用課程，是在總結我國對外貿易實踐經驗，吸收國際通行貿易慣例及其行之有效的習慣做法的基礎上形成和發展起來的學科。 本課程主要從實踐和法律的角度，分析研究國際商品交換的各種做法，總結國內外實踐經驗，幫助學生學會在進出口業務活動中，正確貫徹我國對外貿易的方針、政策和經營意圖，確保最佳經濟效益，并遵循國際慣例。在當前進一步貫徹對外開放政策，建立市場經濟體制的形勢下，學好這門課程更是當務之急。

『捌』 專接本國際貿易實務專業的專業課考哪些內容

公共課：英語，高數二，計算機（過NIT就免考） 專業課：《國際貿易實務》第三版，第四版也行，黎孝先。《國際金融》第三版劉舒年。關于錄取率，今年狀況是：除了河北經貿 河北理工等幾個學校競爭激烈，一些地方類學校基本上公共課過線了就錄取。你們學校我同學第二志愿報那里就去了。你加油吧，另外，你跨專業報考，得問下學校收不收。

『玖』 國際貿易專業具體有哪些課程

國際貿易專業有以下這些課程：國際商務英語，概率論與數理統計（經管類），線性代數（經管類），涉外經濟法，企業會計學，企業經濟統計學，國際運輸與保險，管理系統中計算機應用，國際市場營銷學，外經貿經營與管理，世界市場行情，國際貿易，國際金融，國際商法。

其中專如下業必修（理論類）：

1.國際貿易理論

以國際經濟學為基礎，分析研究國際商品和服務貿易與國際要素流動的基本原理和影響因素。介紹從古典到當代的自由貿易理論，貿易保護主義理論及其政策工具，分析國際貿易政策手段的經濟效應，關稅的保護程度和關稅結構，非關稅壁壘的種類及其經濟效應；

探討匯率形成機制、匯率政策與國際收支的影響因素；分析跨國公司的投資戰略與各國 *** 對于國際投資的政策；介紹世界貿易組織的宗旨與基本原則，分析WTO的制度框架特點和主要職能；介紹技術貿易、國際工程承包、國際加工貿易等國際經濟技術合作形式及其不同特點；

分析區域經濟合作的動力及其經濟效應，介紹歐盟、東盟、北美自由貿易區等區域經濟一體化組織的發展狀況及問題；分析當代國際貿易出現的新特點、新趨勢和面臨的主要問題等。

2.國際經濟學

研究國家之間經濟的相互依存性，也分析一國與世界其他國家間商品勞務和資金的流向，分析直接約束這個流向的政策，以及這些政策對國家的福利所產生的影響。

3.世界經濟概論

借助于經濟學的一般原理和分析工具，研究戰后世界經濟發展的基本狀況、運動規律以及發展趨勢，并運用馬克思主義世界觀和方法論深入考察發達國家、發展中國家、轉軌國家經濟特點，結合中國改革開放、中國經濟與世界經濟的接軌，認真分析戰后世界經濟發展中的一系列重要問題。

4.國際市場營銷學

介紹企業在國際市場中開展跨國營銷的基本理論、基本知識和基本技巧，內容包括：國際市場營銷的定義、環境，國際市場的細分、選擇、定位，國際市場營銷的戰略和組合，國際市場營銷的產品、品牌、價格、渠道以及促銷策略等。

5.國際法

介紹并客觀準確地分析了國際法的基本概念、基本理論、基本原則和各項具體制度。主要涉及國際法的基本理論問題、國際法基本原則和國家法。

(9)國際貿易實務課程大綱擴展閱讀：

國際貿易專業核心課程如下：

1.專業基礎：微觀經濟學、宏觀經濟學、政治經濟學、計量經濟學

2.專業必修（理論類）：國際貿易理論、國際經濟學、世界經濟概論、國際市場營銷學、國際法

3.專業必修（實務類）：國際貿易實務、國際貨物運輸與保險、外貿函電

4.相關必修：國際金融、國際結算、貨幣銀行學、財政學、會計學

國貿本科畢業論文范文

金融與貿易是國民經濟活動的兩個重要組成部分,也是區域間經濟關聯的重要 渠道 。下面是我為大家整理的國貿本科 畢業 論文 范文 ，供大家參考。

國貿本科畢業論文范文篇一

《 高職國際貿易專業學生創業創新能力培養探討 》

摘要：在“大眾創業、萬眾創新”、建設創新型國家戰略的背景下，創業創新型人才的培養是實現創新型國家的關鍵。本文從我國高職院校國際貿易專業學生的創業創新能力培養的現狀出發，提出高職院校國際貿易專業學生創業創新能力培養的建議。

關鍵詞：國際貿易;創業創新能力;培養

2l世紀是一個高科技、新技術迅猛發展的時代，是一個以知識和技術創新為特征的新時代。黨的十七大提出“提高自主創新能力，建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略。2010年 教育 部在《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中提出“在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業”。2015年在政府 工作 報告 中提出“大眾創業，萬眾創新”，激發了全民創業創新的新浪潮。與此同時，中央和地方政府陸續出臺一系列優惠政策和便利 措施 ，支持和鼓勵大學生的創新創業。建設創新型國家的核心是具備創新人才，而創新人才的培養關鍵在于教育。高職院校是培養的是適應社會發展需要的技能型實用型人才，為了順應時代的發展和建設創新型社會的需要，創新型人才的培養刻不容緩。本論文對現階段我國高職院校國際貿易專業大學生創業創新能力的培養中所存在的問題進行梳理，并提出相應對策和建議。

一、國際貿易專業大學生的創業創新能培養中存在的問題

1.教學內容和 教學 方法 較為陳舊。盡管跨境電子商務的熱潮已經席卷全球，改變了傳統國際貿易方式，極大地降低了外貿行業的創業門檻，但目前部分高職院校國際貿易專業課程未能適應社會和行業發展的新趨勢。部分教師在教學過程中偏重專業理論知識的講解，教學方法單一，以知識的灌輸為主，忽視學生獨立思考能力的培養;在實踐教學環節只注重學生學會操作性技能，忽視創造性思維的培養。

2.創業創新教育未能有效融入課程體系。部分高職院校未能足夠重視創業創新教育，甚至是沒有開設相關課程。有些院校開設了創業創新相關課程，但只是簡單以選修或者必修的獨立形式存在。

3.缺乏創業創新教育師資隊伍。國際貿易是一門實踐性很強的學科，目前盡管一些高職院校在招聘時優先考慮具有企業實際工作 經驗 的教師，但是實際上很大一部分教師缺乏實際工作經驗，創業創新理論和實踐經驗不足。

4.缺乏創業創新支持制度。創業創新型人才的培養需要制度的支持。在部分高職院校層面對學生創業創新活動支持力度不夠，也沒有充分利用企業、社會和政府的資源有效開展創業創新教育。

二、對國際貿易專業大學生的創業創新能力培養的建議

1.將創業創新教育納入培養方案

高職國際貿易專業培養的是具有較強國際貿易實踐能力的職業型、應用型人才。為了實現這一目標，創新型人才培養模式又是創新型人才培養的關鍵。高職國際貿易專業的人才培養應以創新能力和素質為核心，把創新創業教育的理念、課程和實踐融入人才培養方案的各個方面，從人才培養的整體出發，全面、系統性地培養學生的創造性、創新性思維和能力。

2.加強工學結合，校企合作，構筑創業創新平臺

創業創新能力的培養，不能單靠理論，必須扎根于實踐。因此，必須走“工學結合、校企合作”的道路，培養和鍛煉學生的創業創新能力。工學結合把“工作”和“學習”過程相結合和統一的教學模式。校企合是工學結合的開展的基礎和保證。通過校企合作，把企業引進學校，企業選派專業人員為學生授課，為教師提供培訓，學生在校學習和到企業實踐交替進行，學校與企業共同構筑創業創新實踐平臺，為學生提供豐富地實踐機會，讓學生的理論知識得到運用，在實踐中鍛煉他們的創業創新能力。利用多種校企合作模式所提供的實

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