03 外貿業務員崗位分析論文(論述對高職國際貿易實務專業型人才培養實踐研究)

力水平低下，與缺乏高素質的服務貿易人才密切相關。我國國際貿易人才市場亟需高素質的服務貿易人才。

2、跨境電子商務技能成為人才市場的新要求

隨著網絡技術的廣泛應用，電子商務無論在廣度和深度上都取得了前所未有的發展。電子商務的普及，轉變了國際貿易的談判方式，簡化了國際貿易的操作程序并大大降低了國際貿易的成本。電子商務給國際貿易帶來了前所未有的沖擊，以電子商務為主要方式的國際貿易必將成為將來國際貿易的主導方式。跨境電子商務技能已經成為人才市場的新要求。然而我國目前培養出來的國際貿易人才無論從知識結構上還是從能力素質上，都欠缺對跨境電子商務能力的培養。

3、外貿人才需求層次多元化

近年來，我國的外貿行業經營主體出現了多元化的趨勢。性質多樣規模不同的外貿企業同時并存，因此對外貿行業的人才需求也呈現出了多樣化的態勢。規模較大業務幅度較寬、專業化分工較細的大型外貿企業，對外貿人才的理論水平、操作技能及專業素養要求較高，同時要求外貿人員對具體業務既專且精。但中小型的民營外貿企業，由于規模小分工單一，對于國際貿易人才的理論水平要求較低，但是對外貿業務的綜合操作能力要求較高。從目前高等教育對國際貿易人才的培養來看，培養目標比較單一，培養層次比較平均，還不能適應國際貿易發展的新形式。

4、職業資格證書的重要性逐漸凸顯

目前，人才市場對國際貿易人才的需求日益提高，除了專業知識技能的培養及實踐操作能力的提高，外貿企業越來越重視職業資格證。國際商務單證員證書、國際商務跟單員證書、外貿業務員資格證書、報關員資格證書、報檢員資格證書及外銷員從業資格證書等成為外貿企業人才篩選和錄用機制的新標準。甚至很多外貿企業對學歷比較寬松，但對職業資格證書的要求較為嚴格。而目前我國的國際貿易人才的培養仍然以課堂教學和學歷教育為主，大部分院校對職業資格證書還沒有做具體的要求。

三、國際經濟與貿易專業人才培養的具體措施

1、雙語教學與課外英語活動齊抓

國際經濟與貿易專業主要是為了培養外向型人才，這就要求學生具備較強的與外國人溝通的.能力，所以學校在學生在校期間要加強對學生外語能力的培養，那么如何提高學生的外語能力也就成為教學中至關重要的一步。對于國際經濟與貿易專業的學生而言，應當增強雙語授課的課時，除此之外，還要增加課外英語活動的數量，讓學生具備較高的英語口語表達能力。

2、建設合理的教師隊伍

當前各個高校的教師隊伍都以中青年為主，他們雖然具有很高的學歷，但是沒有經過實際工作的考驗，所以必須要組建一支具有高素質實踐能力的教師隊伍。師資力量的強弱直接關系到人才的培養，具有豐富實踐能力的教師對于培養實用型人才十分的重要。為了達到建設具有實踐能力的教師隊伍的目的，學校可以讓青年教師到企業進行實習，提高其實踐能力。同時可以聘請一些具有豐富實踐經驗的企業人員擔任學校的教師，同時還要和其他學校交流合作，學習他們的經驗。

3、加強職業技能培訓

進入21世紀以來，信息產業成為我國經濟發展的支柱產業，同時也為嚴峻的就業理由貢獻了一份力量，為許多大學生提供了就業機會。那么在機會面前，學校應該著重加強對學生職業技能的培訓，尤其是國際經濟與貿易專業的學生，應該鼓勵學生多參加職業資格認證考試，如此一來學生不僅可以通過社會實踐活動來熟悉業務流程，還可以通過職業技能培訓，將所學的知識充分運用到實踐中去，為今后走向工作崗位打下良好的基礎。

4、學風建設與教學改革相結合

教育行業與其他一般地服務行業不同，但是它又屬于服務行業的一種，它要求教育工作者毫無保留的將自己所學傳授給學生，同時學生也要通過努力的學習才能取得教育的成功。從多年的教學經驗中總結出要通過改善教學手段，并且加強對學生的教學監管，從而達到提高教學質量的目的，但是對于教育而言，特別是大學生的教育，不僅僅需要教師的努力還要學生的配合，學生的學習態度對教育的成功與否起著至關重要的作用，因此各個高等院校應該重點加強學生的學風建設。一方面為學生設立輔導員來抓學生的思想工作，使學生能夠健康的成長;另一方面還要為學生配備班主任，深入地與學生進行溝通交流，了解學生的學習狀況，及時解答學習中遇到的理由，從而提高學生的專業技能，輔導員與班主任在了解了學生的思想和學習情況之后及時地與院領導反映，始終做到以學生為本，幫助學生解決學習與生活中的種種困難，為其樹立正確的人生觀和價值觀。學校應該將學風建設與教學改革相結合，在重點培養學生專業技能的同時也要注重學生其他方面素質的培養。

5、建設具有實訓功能的基地

當今國際貿易需要的是實用型人才，這就要求我們重點培養學生的實踐能力，而對學生進行實踐能力培養的最好的途徑就是進行實訓。所以要重點加強實驗室以及培訓基地的建設，在教學大綱中也要加入實踐教學的內容，從而保證對學生實踐能力培養的質量。同時還要開辟校外實訓基地，同從事國際貿易的公司進行合作，給學生創造良好的實訓環境。為了保證對學生的實踐教學的順利執行，學校還要成立相關的部門進行指導和監督，從而保證對于

結束語

當今世界國家與國家之間的距離越來越小，各個國家之間的貿易也不斷加強，但是貿易糾紛也是不斷的出現，我國是貿易大國，急需具有專業實踐能力的國際貿易方面的人才，在人才培養過程中要充分考慮國際貿易目前狀況，有針對性地進行教學，提高學生的創新實踐能力。

參考文獻

[1]梁嘉慧.國際經濟與貿易專業應用型本科人才培養模式初探[J].科教導刊(上旬刊)，2013(06).

[2]楊涵音，袁麗虹.對民辦高校國際貿易專業人才培養模式的探討[J].China’sForeignTrade，2011(12).

[3]劉俊霞，馬禎，儲伶麗，李娜.新形勢下的國際貿易學科發展探討[J].現代商業，2010(35).

 

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論述對高職國際貿易實務專業型人才培養實踐研究

論述對高職國際貿易實務專業實用型人才培養實踐研究

       論文 摘 要:作為高職學院,本文對當前高職國際貿易實務專業的畢業生存在的問題進行探討,對實用型人才培養提出實質性的方法。

關鍵詞:高職實用型實踐

隨著我國改革開放的深入和世界一體化的,越來越多的國內已經涉足或即將涉足國際貿易。以2001年12月11日加入世貿組織為標志,我國對外貿易進入一個快速增長期,2002～2007年,我國進出口貿易總額分別增長21.8%、37.1%、35.7%、23.2%、23.8%和23.5%,增幅連續6年超過了20%,這是改革開放以來所沒有的。盡管由美國次貸危機而引起的自第二次世界大戰以來的最強經濟危機,2008年我國對外貿易進出口總值仍達25616.3億美元,增長17.8%,2009年我國對外貿易進出口總值為22072.7億美元,同比下降13.9%。隨著世界經濟的回暖,對外貿專業人才的需求也將迅速擴大。

1 國際貿易實務專業畢業生存在的問題

1.1 缺乏應用型知識,實際操作能力差

外貿企業招聘的人員主要傾向于那些操作能力強,對于進出口業務應用非常熟悉的畢業生,因為這樣的畢業生不需要外貿企業投入太多的精力去培訓,就可以開展工作,而且工作能力較強,很容易打開局面。而現在相當數量的應屆畢業生,除了理論知識扎實之外,根本就不具備實際操作能力,甚至連制作一張匯票、發票也不會。

1.2 缺乏語言交流能力

做國際貿易的人員都清楚的知道,商品的交易從一開始的詢盤、發盤、還盤到接受直至簽合同,每一個步驟,都是靠雙方語言的交流來完成的。很難想象兩個完全不懂得對方語言的人,能很好地進行商務談判。因此,外語就是一個非常重要的問題被擺在了外貿企業與應聘者之間了。很多外貿企業都有反映,能真正用外語進行流利交談的應聘者為數不多。

1.3 對主要貿易伙伴國的商務與社交禮儀、風俗習慣不了解

商務與社交禮儀是人們在商務活動或其他社會交往活動過程中形成的,應共同遵守的行為規范和準則。在當今的社會里,禮儀已不僅體現個人素質,同時,也體現一個優秀的外貿人員的業務能力,更成為一個外貿企業形象的延伸;而風俗習慣,更體現了對本國和其他國家文化的尊重,這在國際貿易中商人之間打交道時就顯得尤為突出了,有些國際貿易的失敗其根源是對貿易伙伴國風俗習慣的不了解,因此,外貿企業對此尤為重視。但是在高職的教學中,很少有學校開設有關內容,學生也不注重對主要貿易伙伴國的風土人情和商務禮儀的學習。

1.4 總體感覺綜合能力偏低

對于畢業生的綜合能力,這是外貿企業招聘時所考慮的重點問題,它包括自信心、誠心、意志力、執行力、對企業的忠誠度、良好的心理素質、溝通能力、責任心、團隊合作意識、職業道德、獨立解決問題的能力和繼續學習能力。在當今國際市場競爭日益激烈,僅僅具備某一方面的專業知識是達不到要求的,因此,綜合能力也是外貿企業一個重要的衡量標準。由于的迅速發展,現在的跨國貿易幾乎都是通過網絡來完成整套流程的操作。這就需要國際貿易實務專業的學生要學會在商務方式下的進出口業務操作技能,如根據IJC制單,本身外貿公司都是在電腦系統上完成,這就要求不僅準確無誤地制作好全套單據,而且還要在電腦上快速完成。但相當部分的國際貿易實務專業畢業生不具備這項操作技能。

2 培養國際貿易實務專業實用型人才的方法

既然高職的發展趨勢是以人才市場需求為導向,為社會培養各類專業化的實用性人才,這就要求既讓學生掌握各種專業理論知識的同時,也要具備高水平的職業技能。人才培養的核心在于實現“畢業生與上崗的零過渡”,也就是學生畢業后即可上崗工作。減少甚至消除了企業崗位職業技能要求與畢業生實踐能力之間的差距。所以對于高職院校來說,建立一套優質合理的工學結合教學模式體系,才能更有效的提升學生的綜合素質及能力,才能使學生不斷地提高自身適應社會發展變化的能力。這就是我們要以社會需求為目標,針對企業實際需要,以培養專業技術應用能力為主線,強化專業技能訓練,來增強學生的實務操作與動手能力。為企業培養好用的、頂用的高級技能型人才。為更好的實現這一目標,我們采取以下方法。 1 聘請外貿專業人員進行講座

對剛進校門的學生,為了讓他們對國際貿易實務專業有個感性認識,我們聘請有豐富經驗的外貿人員進行講座。讓學生懂得,作為外貿業務員除要具有國際貿易的知識外,還應具備語言能力(外語)、要有遠大的理想和志向、有敬業精神、要腳踏實地、吃苦耐勞、要有與人的溝通能力、具有團隊的合作精神、嚴謹的工作作風、規避風險的能力和解決問題的能力。2 加強案例在教學中的應用

案例教學與傳統教學方式最大的

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