03 大連中小學家庭教育買粉絲關注(幼兒園招生，用買粉絲渠道靠譜嗎？)

東西。“有時候日記也會被當眾念出來。”楊平告訴南方周末。“他們欺負你，就像欺負小動物一樣。”即便事情已經過去十多年了，楊平還會時常陷入憤怒和恐懼之中。

關于校園欺凌這件事，湖北荊門的劉明有一段難以啟齒的經歷，原因是他曾經是一個“欺凌者”。讀初三那年，劉明和幾個同學晚上私自外出上網，正好遇到體育老師查寢室。同寢室的張輝說了句“有三個人上網去了”，劉明和其他兩個同學便受到了老師的懲罰。

為了報仇，三人回來后將張輝的手綁起來，用力踹他的肚子，還在他頭上撒了泡尿。其中一個叫“胖子”的同學欺負得最兇，他問張輝要錢，還把洗腳水倒在他的床鋪上。劉明后來覺得這樣做很過分，他不再參與，但也沒制止。

欺凌持續了兩三個月，張輝因此瘦了很多，學習成績也下滑了。而且，只要下課和放學，他就很惶恐。最嚴重一次是胖子在廁所打張輝，扒下了他的外褲，把僅穿著內褲的張輝推出廁所。當時很多女生也看見了他，這給張輝留下了極大的心理陰影。后來，張輝再也沒去上學了。

在從教三十多年的大連中學老師盧佳梅看來，“比起肢體上的沖突，青春期的孩子因為隱私暴露而受到的自尊心創傷更嚴重。這種傷害對學生的性格和身心的影響是長遠的。”

耿申也發現，圍觀者在欺凌事件中占有重要地位，“當沒有圍觀者的時候，欺凌事件的惡劣性質會下降，欺凌時間也會縮短。圍觀人數越多，欺凌者的快感和被欺凌者的痛苦也就越大。”

發生校園欺凌該怪誰？

校園欺凌事件的背后，有著非常復雜的成因。

“校園欺凌并不是一個階段性、地區性問題，而是一個長期以來世界性的客觀存在的問題。”耿申認為，“這是個人在青春期要展現力量、爭取權力和尊重，以及因為懵懂的情感不知如何處理等因素而產生的一種外在表現。”

5月16日鳳凰衛視播出的《鏘鏘三人行》中，在談及校園欺凌事件時，香港作家梁文道還提到，在東亞文化中，相信一種“叢林法則”。小孩之間發生打鬧了，家長往往有種“沒被欺負好啊”“你再打回去”的想法。

梁文道回憶起自己初中在男校的生活，一千多個十來歲的小孩，白天和晚上都住在一起，男孩子既有一種小野獸的本能，又有一種想要表現自己，支配別人的競爭心態，還有一種生怕被欺負的恐懼感。當整個校園彌漫這樣的氛圍時，“人人都想欺負人”。

梁文道開始欺負人始于他被同學欺負。每次被欺負，梁很不服氣，總會反抗。直到有一次，他拆了一個椅子，把椅角砸向一個高年級的同學，那個人當場昏倒后，“從此沒人敢欺負我，我也開始建立我的山頭和勢力”。

一些校園欺凌事件研究者發現，當以暴制暴成為解決欺凌的方法時，校園欺凌便難以休止。如果恰好學校沒有反欺凌的氛圍，老師沒有及時為受害者主持公道，其他同學也不愿意幫助受害者時，那么受害者往往感覺孤立。

在兒子張超凡被同學打死后，田雪娟一直想找學校要一個說法。田雪娟了解到，老師其實知道張超凡天天被打的事實，為此她很悲憤，“在整件事情中，學校和老師做了什么？盡到了什么責任？”田雪娟告訴南方周末，她找過學校兩次，但華晉學校以“學生已休學，事發不在學校”為由，回避與家長見面。

5月19日，南方周末聯系采訪絳縣教育局，該局一位工作人員表示，“事情發生后，教育局配合調查，專門召開會議，出臺相關規定，已將文件發放到各個學校，要求進行校園欺凌整治。”

事實上，學校老師在監管欺凌事件時也有自己的苦衷。校園欺凌事件經常發生在宿舍、廁所、樓梯拐角或上下學路上等隱蔽場所中，因而很難察覺。在接受南方周末采訪時，不少老師表示，他們一般只能靠觀察或學生舉報得知消息，“加上被欺凌的小孩常常選擇默默忍受，不會主動告訴老師，所以，欺凌現象難以及時發現”。

來自福建泉州、教了14年書的尤江南對南方周末說，因為老師被賦予的管理、懲戒和處罰權力有限，“老師能做的大多只是口頭教育，要求向被害人賠禮道歉。既不能勸退也不能開除學生，因此也沒有有效的威懾力。大多學生在消停一段時間后，過不了多久就又開始鬧騰。”

21世紀教育研究院熊丙奇發現，老師對校園欺凌中“不聞不問”事出有因，學校在處理師生沖突時未及時保障教師權利，導致教師處于弱勢。久而久之，不少老師對于學生不良的行為，采取“睜一只眼閉一只眼”的態度，對“該管的不管，該作為的不作”。

此外，家庭教育對校園欺凌事件也影響巨大。湖北荊門的劉明始終記得，自己意識到欺凌是一件錯事，是因為父親的兩巴掌。

當知道自己在學校欺負同學時，劉明的父親帶著他到張輝家道歉，并給了他兩巴掌，“第一巴掌打完之后說，這一巴掌是告訴你，不要欺負老實人。我還沒回過神來又打了一巴掌，說這一巴掌是告訴你，永遠不要當一個惡人，這個惡人是會有惡報的。”

劉明聽完這兩句話，好像一下子被打醒了，以后他再也沒欺凌過同學。

“讓學校教育回歸育人本質”

2016年1月，一起中國留學生在美國加州欺凌同學被判刑的事件，在國內引發很大反響。最后，涉嫌凌虐和綁架的3名中國留學生分別獲刑13年、10年和6年。

無獨有偶，江蘇昆山新近也發生一起校園欺凌被判刑事件。2016年5月18日，江蘇昆山某中專學校的4名女生因毆打，脫光對方衣服并拍裸照，搶奪財物和欺凌同學等行為，被以尋釁滋事罪分別判處有期徒刑6個月和拘役4個月。4名女生均已年滿16周歲，未滿18周歲。

對比國內外兩起案例，一種觀點認為，中國法律對未成年人太過寬容，按照未成年人保護法規定，14歲以下未成年不承擔刑事責任。有人建議，應該出臺《反校園暴力法》，增加欺凌罪，或將刑事責任年齡的下限下移。

對于這種看法，中國政法大學青少年犯罪與少年司法研究中心主任皮藝軍并不贊成。“整治校園欺凌問題的根本不在于法律懲治。”他告訴南方周末，“我不主張用重刑處理，應該先用行政或者民事的方式處理。”

“在中國的校園里，欺凌現象普遍存在，老生欺負新生，男生欺負女生，有錢的欺負沒錢的，成績好的欺負成績差的。”在皮藝軍看來，“學校的問題是以分數為標準，老師并沒有把這些問題當回事。我覺得應該首先從源頭抓起，對輕微的欺凌行為進行嚴肅處理。”

關于如何處理校園欺凌事件，官方早就開始了思考。2015年11月初，耿申及其團隊邀請了教育學者、中小學校長和教師，一起探討欺凌現象和干預問題，教育部一位副司長以研究者的身份也參加了此次會議。此外，近些年中央綜合治理委員會、教育部、公安部等部委也相繼出臺了不少維護校園安全的規章制度。

不過，中國尚無關于校園欺凌的全國性調查，這給制定校園欺凌干預措施造成很大困難。南方周末從北京教育科學院獲悉，今年下半年，該院將對全國義務教育階段的在校學生欺凌發生率，進行第一次全國摸底調查。目前調查問卷的一稿已經形成，還在進一步修改當中。

斑駁君是NGO項目“反對基于性傾向和性別身份校園欺凌和霸凌”的負責人，他從2012年正式參與校園欺凌的社會干預，他告訴南方周末，“三線城市以及再往下的城市、偏遠地區甚至鄉村，并沒有辦法獲得數據的支持。其實這些地區近些年來欺凌現象更為嚴重。”

“總體來看，在預防欺凌方面我們還處于起步階段。”耿申對南方周末記者說，“防治欺凌事件最基本、最重要的原則是‘預防在先、防欺凌于未然’。在應對校園欺凌方面，家長、老師、學校、教育行政部門、督導部門、公安部門、醫療部門及社會上的心理買粉絲機構和社區等，應該形成合力。”

一位接受南方周末采訪的教育家專家認為，對于家長來說，無論自己的孩子是欺凌者還是被欺凌者，都應該與老師充分交換意見。教育行政部門應該定期培訓教師和家長，提高他們辨識校園欺凌苗頭的能力，以便將欺凌制止于萌芽階段。

熊丙奇還認為，校園欺凌問題的產生，是功利教育只關注知識教育，忽視學生除知識之外的生命教育、心理教育、法制和規則教育所產生的惡果，他主張，“應該讓學校教育回歸育人本質”。

“學校應該重視的不僅是法律教育，還有關于人的權利的教育，關于生命尊嚴的教育。”皮藝軍對南方周末說，“應該號召學校撥出專門課時來開展類似教育，要把很大的精力放在防范上面來。”

小學疫情防控工作方案模板（精選5篇）

疫情防控工作策劃要怎么制定，很多人第一次寫方案策劃沒有什么經驗，那么在這里我給大家整理小學疫情防控工作方案模板（精選5篇）需要的朋友就來看看吧！

篇一：小學疫情防控工作方案

為科學有效地應對學校突發新型冠狀病毒肺炎疫情，最大限度地降低危害，確保師生身體健康、生命安全，保證學校正常的教育教學秩序，促進教育發展和社會穩定，根據《中華人民共和國傳染病防治法》《突發公共衛生事件應急預案》《學校衛生工作條例》文件精神，結合學校實際，制定本預案。校衛生工作條例》文件精神，結合學校實際，制定本預案。

一、工作目標

（一）普及新型冠狀病毒肺炎的防控知識，提高廣大師生的防控意識。

（二）完善新型冠狀病毒肺炎疫情信息檢測報告網絡，做到早發現、早報告、早隔離、早治療。

（三）建立快速反應機制，及時采取有效防控措施預防和控制新型冠狀病毒肺炎疫情在學校的發生和蔓延。

二、工作原則

總原則：堅持預防為主、常抓不懈的原則開展工作。

（一）加強日常監測，各班主任負責晨檢，每天上午及時上報學校。發現疑似病例及時采取有效的預防與控制措施，迅速切斷傳播途徑，控制疫情的傳播和蔓延。

（二）教室、專用教室等公共場所必須加強通風換氣，并采取必要的消毒措施。

（三）通過黑板報、條幅、買粉絲等宣傳途徑，大力宣傳、普及預防新型冠狀病毒肺炎的相關知識，提高師生員工的公共衛生意識和防治突發事件的能力。

（四）督促和組織師生加強體育鍛煉，養成良好的生活習慣，提倡合理營養，不斷增強體質。

三、組織機構與分工

（一）領導小組

成立某市某某學校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組：

組長：xxx

xxx學校黨支部書記、校長

負責統籌部署疫情防控相關工作。

副組長：xxx

副校長

負責校園衛生、消毒措施的落實。

副校長

負責防控方案的制定、排查措施的落實以及每天2點前的零報告工作。

副校長

負責對教職工、家長、學生進行宣傳教育；應急物資的采買；值班、帶班工作的檢查。

成員：各辦公室負責人、班主任

負責進行防控措施宣傳到班級、學生工作，以及班級學生及其親屬是否到過疫區，是否仍然在培訓學校或家庭式的培訓場所學習的核查工作。

（二）指揮小組

組長：xxx負責突發事件指揮全面工作

副組長：xxxx協助校長負責突發事件指揮工作

成員：xxx具體負責突發事件指揮工作

（三）疫情報告小組

組長：xxx負責疫情報告全面工作

副組長：xxx（兼疫情聯系人）協助校長負責疫情報告全面工作

成員：xxx（疫情報告員）

各班班主任：

具體負責各班疫情報告

上報電話：

（四）疫情處置組

組長：xxx負責疫情突

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