03 小學語文教研買粉絲(小學綜合實踐教研組工作計劃)

于成長，是幻想也是現實，教我們寬容和理解。

006

鼴鼠的月亮河

1、作者：王一梅

2、上榜理由：

獲中國作協第六屆全國優秀兒童文學獎，冰心兒童文學獎作品，入選各童書榜單必薦書目、小學生必讀書目、孩子們喜愛的書單等。

007

時代廣場的蟋蟀

1、作者：（美）喬治.塞爾登

2、上榜理由：

20世紀兒童文學傳世經典，1961年紐伯瑞銀獎作品，入選“1900-1999全球50本*童書”， 風行世界50年，美國兒童課堂必讀書目。

008

海底兩萬里

1、作者：:（法） 儒勒·凡爾納

2、上榜理由：

閱讀本書培養孩子樂觀、堅持、合作的品質！榮獲全國優秀暢銷書獎 23位省級語文教研員聯袂推薦。

009

格列佛游記

1、作者：（英）喬納森·斯威夫特

2、上榜理由：

既有童話的絢美想象，又有政治諷刺的深刻與尖銳；兒童讀來興致盎然，語文新課標必讀書目。被翻譯成幾十種語言，在世界各國廣為流傳。中國具有影響力的外國文學作品之一。

010

草房子

1、作者：曹文軒

2、上榜理由：

曹文軒具有代表性和知名度的作品，影響千萬兒童的誠意之作，累計印刷300次，總印數達1000萬冊。

第三學段——五六年級（10套）

001

尼爾斯騎鵝旅行記

1、作者：（瑞典）塞爾瑪·拉格洛芙

2、上榜理由：

榮獲全球文學界至高榮譽——諾貝爾文學獎！

教育部統編語文教材/新課標推薦必讀/

002

女生賈梅

男生賈里

1、作者：秦文君

2、上榜理由：

2002年獲國際青少年讀物聯盟（IBBY）的“國際安徒生獎提名”。獲中宣部精神文明“五個一工程”獎。

003

少年讀史記

1、作者：張嘉驊

2、上榜理由：

榮獲第六屆中華優秀出版物獎 ；史學、文學、哲學、國學一次到位，臺灣著名兒童文學作家張嘉驊傾力打造更適合孩子閱讀的《史記》！

004

時間商店

1、作者：［韓］李奈英

2、上榜理由：

榮獲韓國第十三屆文學村兒童文學獎、韓國新生代兒童文學作家李奈英代表作！梅子涵強力推薦。

005

小王子

1、作者：（法）安托萬·德·圣埃克蘇佩里

2、上榜理由：

《小王子》是一部獻給孩子，也獻給“曾經是孩子”的大人們的書，是一本清澈心靈的哲理童話。全球暢銷70多年，曾被譯為160余種語言，數億人為之感動！

006

哈利波特

1、作者：J.K.羅琳

2、上榜理由：

迄今為止，“哈利•波特”系列銷量已逾500,000,000冊，被翻譯成80種語言，并被改編成8部好萊塢大片。大概沒有哪個少年能夠抵擋住jk羅琳創造出來的魔法世界。

007

檸檬水大戰

1、作者：（美）杰奎琳戴維斯

2、上榜理由：

一套融合少兒職業體驗、財商教育的趣味實踐小說！ 名偵探、大記者、 企業家、 魔術師、大法官， 每本一個主題故事！

008

莎士比亞戲劇故事

1、作者：（英）蘭姆（Lamb, C）

2、上榜理由：

《莎士比亞戲劇故事集》于1807年在倫敦以兩卷本的形式出版，副標題是“專為年輕人而做”，是世界公認的非常優秀的少年讀物。

009

昆蟲記

1、作者：（法）亨利.法布爾 著

2、上榜理由：

《昆蟲記》讓我們了解了昆蟲，更讓我們了解了生命；《昆蟲記》雖然看起來平平淡淡，但卻蘊含著作者對生命的無比尊重，對大自然的無限向往。

010

四大名著

1、作者：

《紅樓夢》曹雪芹

《三國演義》羅貫中

《水滸傳》施耐庵

《西游記》吳承恩

2、上榜理由：

永遠的經典！無需多言！

內容來源：買粉絲：新課標小學語文學堂

小學語文教學工作計劃示例五篇

寫 工作計劃 實際上就是對我們自己工作的一次盤點，讓自己做到清清楚楚、明明白白，計劃是我們走向積極式工作的起點。以下是我整理的小學語文 教學工作計劃 ，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學語文教學工作計劃1

本學期的教學目標

通過本學期的教學，使學生掌握 語文教材 的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會 記敘文 寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

學生狀況分析

我今年新接任的六年級(2)班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

教學要求

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

(2)繼續掌握正確的朗讀 方法 ，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣

(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣;培養預習課文的習慣。

(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。

(8)繼續培養寫 日記 的習慣;能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，并養成習慣。

(10)繼續培養自己修改 作文 和通過多種 渠道 學習語文的習慣。

(11)繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

(1)準確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的 故事 。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年 兒童 讀物，了解主要內容。

(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6、習作。

(1)能用學過的部分詞語 造句 。能理順次序錯亂的 句子 。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

小學語文教學工作計劃2

一、任教班級學生現狀分析

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與 復習方法 ，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養良好的學習習慣。

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力。

3、養成良好的語言積累習慣。

4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養。

5、會寫簡單的記實作文和想象作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累 語文學習 的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

四、主要教學 措施

1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養能力。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自

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