03 小學生三年級報刊訂閱什么比較好呢(小學生三年級的學生，家長怎樣輔導寫作文)

評”很重要

作文不是學生學不會，而是教法不到位！傳統作文純粹依靠學生自己“讀書感悟”，沒有老師專業引導，所以大部分學生學不好。

哪個家長不望子圣賢如果說，孩子是家庭的未來！作文就是未來！于是乎，選擇“作文培訓”就成了擺在家長朋友面前的教育大事中的“大事情”。那么，家長朋友怎樣輕松搞定這一件“大事情”呢快樂魔方作文與大家一起分享一下小學生作文培訓技巧。

作文固然是“老師難教，孩子難寫，家長難過”的事情，作文寫不好，老拖語文分數，老讓你頭疼……但——這真的“難于上青天”嗎不！作文并不難。作文難，是因為簡單信從了“文無定法”，是不知道作文如何入門！作文究竟從哪兒入手答案很簡單——從真情實感入手，從“七情六覺”入手。

快樂魔方作文簡單說，孩子起步作文，得從描寫入手！找到了這個“作文密碼”，每一個孩子都可以寫出好作文。一篇好的作文，就像一件精美的工藝品，只要我們細心雕琢，就能使其光彩奪目，呈現獨特的魅力。

考場作文必須要有很強的“視覺沖擊力”，要讓老師在一瞬間就被它吸引，快樂魔方作文被它打動，這就是作文技巧范疇。

6. 小學生三年級的學生,家長怎樣輔導寫作文

要輔導好孩子的作文，首先要引導孩子有寫作文的興趣。

從說入手，啟發孩子說作文，然后寫出說的作文，再加以潤色、修改。現在的孩子都能說會道，說的比寫的還形象還精彩，而且思路順暢。

1、家長要扮好“家庭教師”這一角色，自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。家長要做孩子思想上真正的朋友，要善于觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。

因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今后的發展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者，如“高考狀元”、“中考狀元”等，他們一般都有一個良好的家庭教育環境。2、家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善于激發興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學習輔導。

輔導孩子寫作文，家長要幫助孩子選購一些關于閱讀寫作方面的書報雜志。需要指出的是，家長在幫助孩子購書籍、訂閱報刊時要注意，必須有選擇性和針對性，可以購買一些必備的工具書，如《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三份有關語文學習或寫作方面的報刊。

當寫作需要時，孩子適當地利用這些資料，有所模仿，適當借鑒，開掘思路，會逐漸地學會寫作文。3、指導孩子觀察生活。

教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就是培養觀察的習慣，觀察習慣的養成將受用無窮。

更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。讓孩子學會觀察，這樣觀察就可以直接為今后的寫作服務。

觀察主要就是觀察社會和自然。社會即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的景和物。

學會觀察，孩子才能把作文寫具體，而不僅僅是好詞的羅列。以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動作、語言、神態、表情、心理活動等等各個方面。

還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個人似的，這樣一篇具體生動的習作就誕生了。再如，讓孩子觀察一次做菜的過程，就要把買菜、洗菜、切菜、配料、燒炒的過程全程觀察清楚，不漏下一個環節。

指導孩子觀察，再讓孩子把觀察到的情況復述一遍，家長作適當的點撥補充，這樣孩子對事物或事件就有了一個全面正確的認識。家長還可以有意識地經常帶孩子進行一些戶外活動，如參觀游覽、探親訪友等。

每次活動以后讓孩子把觀察的內容用專門的本子記錄下來，幾年下來，一本本內容豐富的觀察日記完成了，孩子寫作沒有材料的問題也就解決了。指導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這對于一般家長來說并不是困難的事情。

4、引導孩子學會閱讀。課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養孩子良好的讀書習慣。

家長引導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫作的起步，學習語文，練習寫作離不開閱讀。

閱讀可以加強詞語的積累，閱讀可以加強精彩片斷的積累，閱讀可以加強文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。

說實話，現在小學階段，孩子還有時間讀書，等孩子上了中學，想讀書哪有時間呀。5、家長可讓孩子專門準備用于閱讀的摘錄本，將所讀文章中一些精彩的片斷分門別類地摘記下來。

如寫景的片斷，可按季節分類摘錄，可按早中晚不同時間分類摘錄，也可按晴天、雨天、下雪、刮風、起霧等不同天氣情況分類摘錄。寫人的可按性別、年齡、人的喜怒哀樂表情分類摘錄。

摘錄了一本以后編上目錄，以備今后查閱。對于寫法，也可作分類摘錄，如文章好的開頭、好的結尾、生動的修辭句子等。

家長對孩子的閱讀筆記可經常查閱，加強督促，使孩子的這項活動能持之以恒地進行下去。6、還可以運用說的形式提高閱讀的效率。

如家長在報刊上發現了好文章后，先讓孩子認真讀一遍，閱讀后讓孩子把文章內容講一遍，再讓孩子說說這篇文章寫法上的優劣得失，家長文化水平較高的還可作些點撥補充。7、輔導孩子寫作文輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業，其實一般家長也可以以做到。

要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱就是根據作文題目和有關要求，先確定中心，明確“寫什么”，再根據這個內容決定選擇什么樣的材料表現這個中心。對選擇的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

除了安排好寫作順序，還要考慮哪些內容對表現中心，證明論點最有說服力，要作為重點詳寫，哪些內容只作一般性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開頭和結尾如何寫，段落之間過渡如何安排等。

有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內容寫充實寫明白，使文章條理清楚，結構完整。一句話，提綱既是作文前的計劃，又是作文的向導。

8、輔導孩子寫作形式多樣，可按老師布置的作文題讓孩子練習，可選取報刊上一些好的作文題讓孩子練習，文化水平較高的家長還可以自己出作文題讓孩子寫作。作。

7. 剛上三年級第一次寫作文老師讓家長看完作文只要語句通順就要家長給

金風送爽，丹桂飄香，彈指一揮間，一個多月就過去了。

在這一個多月中，我們三（1）班的同學在各方面都呈現出一派欣欣向榮的氣象，各項常規進入穩定狀態：課堂教學秩序井然，各種作業質量良好，進餐文明有序，課間活動自由，孩子們在文瀾的天地里呈現出良好的精神風貌和發展勢頭。我知道，這一些，都離不開各位家長對學校的支持，對我們老師工作的支持。

要感謝的家長有很多，比如所有的家長都支持孩子把自己的書帶來，充盈我們的班級圖書柜，為此，我們的孩子共同擁有了200多本優秀的課外讀物。有的家長讓孩子帶來了各種花草，讓教室里的空氣更為清新。

有的家長看到教室里的拖把太大，孩子不會花訂羔寡薏干割吮公經洗，而帶來新式的更為簡易方便的拖把。有的家長看到書柜的螺絲釘脫落，讓孩子帶來的起子和螺絲釘。

有的家長帶來的洗手液，讓孩子更講衛生。有的家長得知孩子要主持班隊活動，不僅幫助做幻燈片，還給孩子們帶來禮物。

有的家長，給孩子們免費打印學習資料……這樣的事例還有很多，感激的語言道不盡。因為你們，親愛的家長朋友，孩子們在學校的學習生活更為幸福、陽光。

有不少家長曾經憂心忡忡地告訴我，自己的孩子不會寫文章或自己的孩子不喜歡寫文章。其實，每個孩子都有自己不同的情況，我在此信也不能籠統地一一對癥下藥。

但是，我們家長首先要放平心態，三年級，是孩子作文的起步階段，千萬別把要求拔得太高，反而讓孩子對寫作文產生畏懼心態，那就真的得不償失了。小學語文課程標準指出：小學三年級的作文是習作，既不是成人的寫作，更不是文學創作，而是一種書面表達的練習。

只要求小學生“能把自己的見聞感受和想象寫出來。”所以，只要孩子的文章有表達，而且語句通順，就是好文章了。

如果還有個別語句比較生動，那就是特好的文章。三年級，字數也是有點限制，太少不行，最好有200-300字左右，當然，上不封頂。

興趣是最好的老師。本學期，我致力的是，激發孩子們的寫作興趣，因為學生的寫作興趣一旦被培養起來，他們就會注意觀察周圍的人和事，就會認真地寫好每篇作文。

不管是寫班級日志，還是小作文，還是課堂的小練筆，我盡量創造寫作條件，使他們言之有物。在班級中，我經常讀孩子們自己寫的優秀作文，還把他們的文章打印出來，張貼在墻報上，我不遺余力地大肆表揚，目的只有一個，激發孩子寫作的自信心和寫作熱情，讓他們明白：“寫文章很簡單！我自己很會寫文章！我就是一個小作家！” 所以，當孩子在家里寫作的時候，親愛的家長朋友，首先別去逼孩子去寫一篇好文章，只要他把自己看到的，聽到的，感覺到的，想到的記錄下來就可以了。

所有的事情，等到要去逼迫著去做，即使是最有趣的事情，也會變得索然無味。其次，請表揚孩子的寫作態度和寫完的文字。

請去肯定他，表揚他。“失敗是成功之母”只是安慰別人的話，實際上，失敗只能是失敗之母，而成功才是成功之母。

你的肯定，會讓孩子更有信心寫文章，會激發出更大的創作熱情。再次，鼓勵孩子多看課外書，愛書的孩子，他的文章絕對不會差到哪里去的。

小學三年級寫作文可以抄襲嗎

1. 小學作文可以模仿嗎

在當前的小學作文教學中，有相當一部分語文教師過多地強調模仿的作用和功能。

尤其高年級學生的習作課教學，仍然以模仿寫為主，致使一部分學生在習作時，不“仿”就不寫，不“仿 ”就無內容可寫。于是，在習作中出現諸如編造情節，隨心所欲地亂寫、抄襲、套作等弊端。

這樣，自然影響了學生寫作能力的提高。那么，怎樣才能使小學習作課教學步出模仿作文誤區，快速提高寫作水平呢？這就需要廣大教師在習作課的教學中大膽探索。

在多年的執教生涯中，我的做法是：一、明確目標，端正教學思想。小學語文教學大綱指出：“作文教學既要培養學生用詞造句、布局謀篇的能力，又要培養學生觀察事物，分析事物的能力。”

這就是小學習作課教學的目標。作文教學必須著眼于培養學生的這兩種能力。

大綱還強調：“這兩種能力從一年級起就要培養。”因此，在制訂習作課教學計劃時，應按照讀寫結合的作文教學思路，要求中、高年級寫反映實際生活的例題。

在平時習作課教學中，要“事必躬親”，把主要精力放在豐富學生生活，指導觀察生活方面，在文外下功夫，拓展寫作內容，每次作文之前，必須有生活實踐。二、讀題賞新，培養寫作興趣閱讀是寫作的基礎，好的范文對小學生產生很大的吸引力。

統編教材中的課文大多是文質兼美、久經錘煉的佳作。為了培養學生的寫作興趣和寫作技巧，我特別注意引導學生進行閱讀欣賞。

學習興趣是學生

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