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03 小兔購年貨大班教案(可愛的小兔幼兒園大班教案)

Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-05-29 09:58:29【】6人已围观

简介1、大班是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點:有意行為開始發展;學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;學會與人合作;動作發展更加完善,體力明顯增強,這一時期幼兒更需要教師對他們進行引導。2、對

1、大班是幼兒身心發展的重要時期 。有他特有的年齡特點:有意行為開始發展; 學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;學會與人合作;動作發展更加完善,體力明顯增強,這一時期幼兒更需要教師對他們進行引導。

2、對活動過程的反思:

(1)、對幼兒發展的反思,幼兒在活動中都能主動參與進來,個別甚至能主動協助老師完成活動;幼兒的協調性和靈活性得到了鍛煉,孤僻孩子也在活動中玩的很開心、也學會了和他人合作。

(2)、對教師專業發展的反思。因為我已經當了他們將近三年的班主任,對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都掌握的很清,因此能把我住內容的核心及其發展線索,能更大限度的促進幼兒發展。

(3)、對師幼互動的反思。在整個活動中,個別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進行活動,總體來說,活動進行順利。

3、對活動效果的評價。整個活動幼兒參與度較高,但對個別發展較快的幼兒來說,活動相對簡單,因此熱情度度不夠長久。今后活動應考慮到孩子發展差異,多做一些不同層次的活動。

4、如果讓我重新來上,我會把各個環節考慮的更細致,讓不同層次的孩子都能得到提升。

小百科:螃蟹動物界,節肢動物門,甲殼亞門,軟甲綱,真軟甲亞綱,十足目,腹胚亞目,短尾下目。是甲殼類動物(crustacean),身體被硬殼保護著,靠鰓呼吸。在生物分類學上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

大班教案 篇7

設計意圖:

進入秋天,各種果實和農作物逐漸成熟,于是利用八月十五中秋佳節,大人們要帶孩子回家團圓的機會,我們給孩子們布置了“走進田野,采集果實”的任務。節后回來,那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物,紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘,一有空就都喜歡過來整理和擺弄。

在一次裝瓶時,有個孩子偶然發現了在他裝滿的一瓶花生里,他竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙滾過,孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點,于是一個關于“物體間的間隙”的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

活動目標:

1、通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。

2、探索科學有序地合理安排不同物體的空間。

活動準備:

盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網、課件。

活動過程:

一、觀察實驗用品,說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同?

1、教師:“小朋友你們看,老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”

2、教師小結:乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的,圓圓的,而小米又細又小,當我們把小米抓起來時,小米會從我們的指縫里流下來。

二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里。

1、教師:“今天老師要請小朋友們,把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里,小朋友,你會裝嗎?老師看誰最愛動腦筋,能把他們都裝進去!”

2、指導幼兒記錄實驗結果,并注意操作規則,不要把小米撒到外面。

三、說一說我的發現。

1、教師:“有的小朋友已經裝完了,請你拿著記錄表坐到前面來。”“沒有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來,我們一起來看一看。”

2、“誰愿意來說一說,你是怎么裝的?你成功了嗎?”

四、引導幼兒用篩網將摻在一起的玻璃球和小米分開,再進一步探索其它成功的裝瓶方法。

五、交流和討論實驗結果。

教師提問:“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”

討論:“為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝小米的方法比較容易成功呢?”

六、觀看課件,引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學會合理安排物體的空間。

教師:“先裝乒乓球,因為乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們再放上小米,這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進去。”

七、拓展幼兒對物體間間隙的理解,引導幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?

八、幼兒分享交流實驗的結果,進一步感知水所占的空間。

教師:“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)

九、結束活動:幼兒整理材料,走出教室。

活動延伸:

把實驗材料投放到幼兒的活動區中,根據幼兒的興趣和活動情況,可進一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙,比如嘗試裝核桃、花生、豆子,或者石頭、鵝卵石、沙子等。

活動反思:

在本次活動中,本著幼兒在前,教師在后;嘗試在前,指導在后的活動原則,一開始在出示操作材料后,教師便開門見山提出問題:你能把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里面嗎?在這里,教師不給出假設,而是鼓勵孩子們自己運用已有經的驗進行猜想、假設,在活動中大膽“放手”操作,在親自的試裝中,探索和討論如何把它們都裝進去的方法,并進行記錄、觀察、比較和交流。

接下來,根據孩子們的實驗記錄結果,引導孩子們探索出成功的裝瓶方法,并再次進行實驗和確認。讓孩子們在探究中,自己確立相關的知識經驗,從而由被動學習變為主動學習,更好的促進幼兒創造性思維的發展。

我們知道,有些科學經驗孩子們能夠悟到,但卻不能清晰、準確的表達出來。那么本節課我們設計了簡單、明了的課件展示環節,以動畫的方式,來幫助幼兒明確物體間間隙的特點:在瓶中,先裝乒乓球,因為乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們放上小米,小米又把更小的縫隙給填上了,所以它們都被裝進了瓶子里。

在課程的最后提高難度,挑戰幼兒對物體間間隙的理解,提問幼兒:裝得滿滿的玻璃瓶里,還能再裝上一小杯水嗎?讓幼兒充分的猜想、假設后,自己再次去驗證,從而進一步鞏固幼兒對物體間間隙的感知,在操作中感受科學探索活動的樂趣!

本次教學的不足之處是:在幼兒的操作環節,教師對幼兒的個別指導和關注還不夠及時和深入,有時不能及時發現和捕捉幼兒的積極信息,在對幼兒的語言表述和引導上,還要再努力研究。

大班語言活動教案:逃家小兔

作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢?以下是我為大家整理的大班語言活動教案:逃家小兔,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語言活動教案:逃家小兔1

設計意圖:

《指南》在語言領域中指出了:對圖書和生活情境中的文字符號感興趣,知道文字表示一定的意義。因此,我根據指南目標結合《逃家小兔》關于母愛的故事。把本次活動的重點定位于:幫助幼兒理解故事內容,使幼兒知道書中的文字表達的是一個媽媽對孩子的愛,體驗媽媽對孩子深深的愛。同時,《指南》在語言領域“傾聽與表達”目標1:認真聽并能聽懂常用語言中也指出:能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。要求根據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關系的句子。因此,根據《指南》的要求結合《逃家小兔》的句式特點“如果......就...... ”。將本次活動難點點位于引導幼兒嘗試運用句式“如果.....就...... ”,大膽猜測,積極表達自己的想法。

活動目標:

1.仔細觀察畫面,理解故事內容,體驗媽媽對孩子深深的愛。

2.嘗試運用句式“如果......就...... ”大膽猜測,積極表達自己的想法。

3.初步理解事物的簡單配對關系。

活動準備:

PPT課件、圖譜,繪本人手一本。

活動過程:

一、猜謎導入,引起興趣。

耳朵長,尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一蹦一跳總在笑。(小兔)

二、出示閱讀封面,幼兒猜測。

1.師:(1)書的封面上有什么?(兔子、草、花)(2)這兩只兔子會是什么關系?它們在干什么?

2.師:這兩只兔子是母子關系,大只的是兔媽媽,小只的是小兔子。它們呀在談話呢。談什么呢?老師也不知道,讓我們一起來看看故事《逃家小兔》。

三、出示PPT一~五,引導幼兒閱讀故事《逃家小兔》。

1.出示畫面一:

師:小兔子在做什么?兔媽媽呢?為什么小兔子要逃跑呢?

師小結:原來啊,小兔子長大了,他想要離家出走。有一天,他對媽媽說:“我要逃跑啦!”媽媽說:“如果你跑走了,“我就去追你,因為你是我的小寶貝呀!”

2.出示畫面二:

師:哎,瞧!小兔子變成什么?

師小結:小兔子變成了小鱒魚。她說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠遠的`。”小兔子變成了小鱒魚,兔媽媽會追到小兔子嗎?兔媽媽會變成了什么追到小兔子呢?

3.出示畫面三:

師:瞧,兔媽媽變成了什么?

師小結:兔媽媽變成了捕魚的人,她說:如果你變成溪里的小鱒魚,我就變成捕魚的人去抓你。

師:它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?兔媽媽有調到小兔子嗎?

師小結:媽媽在用紅蘿卜釣小兔的,兔媽媽用紅蘿卜釣小兔是因為兔媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜。

4.出示畫面四:

師:小兔子跑到哪里來了,他變成了什么?

師小結:小兔子跑到高山上,變成了大石頭。她說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”兔媽媽會追到小兔子嗎?他會變成了什么追到小兔子呢?

5.出示畫面五:

師:小兔子變成高山上的大石頭,兔媽媽變成什么來追他?

師小結:兔媽媽變成了爬山的人,她說:如果你變成高山上的石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你。”

師:看一看兔媽媽身上都有什么?為什么要拿這么多東西?

師小結:媽媽身上行李、繩子、拐杖,之所以拿這么多東西是因為媽媽要走很長時間才能找到小兔,不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家。

四、幼兒自主閱讀,教師巡回指導。

提出要求:

①看書從第10頁開始一頁一頁輕輕的翻看書本。

②仔細觀看畫面,看看小兔子變成什么?兔媽媽又變成什么追到小兔子?③嘗試用“如果......就.....”的句式輕聲的與小朋友講述故事。

五、出示PPT六~十一,引導幼兒用句式:用句式:如果......就.....講述1.出示畫

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