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03 幼兒園早操買粉絲內容怎么寫(幼兒園教學銜接工作計劃)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-05-29 20:32:44【】9人已围观
简介間表,使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。綜上所述,針對新生的身心發展特點,從新生的實際出發,積極創造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環境
3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。
綜上所述,針對新生的身心發展特點,從新生的實際出發,積極創造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理,家長工作的開展等途徑,促進新生的身心發展,使孩子能順利地過渡到小學生活。
幼兒園教學銜接工作計劃3促進幼兒在入學前具有優良的心理準備,養成優良的學習習慣和掌握使用工具的能力,減緩兩學段的坡度,不搞知識的超前而重探索能力的培養,使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,促進幼兒和諧發展,這是研究幼小銜接的實質所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力,下面是本學年幼小銜接計劃。
一、幼兒入學的心理準備。
首先,注意為幼兒創設一個優良的心理氛圍,融洽的師生關系,寬松,愉快的學習氣氛,讓幼兒感到在一個文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的優良精神環境中生活,這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。
其次,注意改變活動室的布局,在實驗的后期將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境,根據教學活動的需要,有時又按小學課堂式環境體量,這不僅擴展了幼兒的活動空間,又讓幼兒在幼兒園里感受到小學課堂式教學環境的體驗,促進幼兒身心的發展。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,早操活動、課間活動,而且還把他們帶進小學生的課堂,參觀小學生的學習,課間活動等,從而激發他們上學的欲望。回來后我們教師有目的,有計劃的進行指導,引導幼兒自己主動參與環境的創設。
以"我心中的學校"為主題,讓他們自己動手,動腦,設計出一組生動形象的,有趣的小學生生活場景圖,其中有小學生上學,升旗,上課,鍛煉,課間活動等情景。利用小學領辦的有利條件把幼兒園,小學教學設施交叉使用,銜接班幼兒的舞蹈,微機,外語學習活動均在小學的舞美室,微機房和語言實驗進行。還請小學教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課,使幼兒進一步熟悉環境,增強了幼兒人際交往的能力,促進小學,幼兒園的有機滲透和適應,在獲取新的信息同時,增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。
進入小學后,兒童的生活水平和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變為以學習為主要形式的活動。課后還要預習、復習功課或做作業;另外,學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。
加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動,上課不做小動作,堅持完成規定的任務;應具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力,初步具備熱愛集體等道德品質。
二、幼兒入學準備的具體措施
1.提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋,會保管自己的學習用品,懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的`自理能力。
2.增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下,能遵守課堂常規,注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養成優良的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。
3.講究個人衛生做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛生;保持環境整潔。
4.改變作息制度和環境布置為了使幼兒入學后,能較快地適應小學的生活節奏,在大班第二學期,可延長時間,適當增加課時,并逐步減少睡眠時間;另外,在環境布置上,可按小學桌椅的形式排列課桌,并設立黑板。
5.帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發幼兒入學的愿望,還可與小學生聯歡,搞“大手拉小手”活動,使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。
6.進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大班要特別注意培養幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立認識,讓幼兒學會自理、自立,逐漸養活成人的直接照顧。
7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應適時參加培訓,了解小學的知識體系及學習內容,對于一些知識的傳授能與小學銜接,并適當增加一些漢語拼音和執筆姿勢及書寫習慣的教學。
做好幼小銜接,小學和幼兒園都要改革,在教育方法、形式上要逐步靠攏,小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科,增加教學趣味性,另外,還可以開展知識講座,讓父母進一步了解小學與幼兒園的不同,總之,搞好幼小銜接工作,需要多方面共同努力。
幼兒園教學銜接工作計劃4幼兒升入大班,擺在他們面前的必由之路是升入小學,怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活,搞好幼小銜接工作,是大班學習階段的教育重點。
對幼兒進行有目的,有計劃的社會性適應與學習適應教育,促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,養成良好的學習習慣,減緩兩個學段的坡度,不搞知識的超前而重探索能力的培養,使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,,這是做好幼小銜接工作的實質所在。因此,幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”,為孩子順利適應小學的學習與生活,是幼小銜接工作的重點。
培養幼兒良好的學習習慣和自我管理能力,是我們做好幼小銜接工作的切入點,家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學補充,以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃如下:
首先,注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍,融洽的師生關系,寬松,愉快的學習氣氛,讓幼兒感到在一個文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活,這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。
其次,注意改變活動室的布局,將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境,促進幼兒身心的發展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,早操活動、課間活動,把他們帶進小學生的課堂,參觀小學生的學習,課間活動等,從而激發他們上學的欲望。回園后我們教師有目的,有計劃的進行指導。
再次,進入小學后,兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,因此,培養大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。
最后,加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,能控制沖動,上課不做小動作,堅持完成規定的任務。
幼兒園教學銜接工作計劃5大班孩子從幼兒園跨入小學的大門,這是一個嶄新的階段,是幼兒人生中的一個轉折點。為了讓孩子們盡早適應小學生活,我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作。我們在大班一年里,除了做好必要的知識準備和各種能力的培養,注重體能方面的鍛煉,從身心兩方面做好準備,讓幼兒開開心心地上小學,以積極的心態迎接小學生活。在幼小銜接工作上擬定以下計劃:
一、增強家長的銜接意識
1、召開年級組家長會議,請xxx小學部老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座,讓家長明白如何具體配合的方法,如每周有計劃地進行體能訓練,注重實效性;書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下工夫,買科學合適的書桌、文具盒、筆和臺燈;孩子剛開始書寫時要多關注,不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據以往家長的反饋都很滿意)。
2、引導家長重視教育和配合,減少不必要的擔憂,幫助幼兒從身心兩個方面做好準備。
二、各班有計劃開展銜接工作
1、思維培養:每天一次集體思維游戲,重點發展推理能力、空間知覺、想象力、創造性。
2、語言培養:每天一次集體語言游戲,重點培養完整表達自己的想法、豐富詞匯的運用、看圖講述的能力;每天家長記“寶寶日記”(幼兒復述),并給予評價、范讀及在班級買粉絲群里交流。
3、閱讀習慣培養:營造讀書氛圍(創設書吧、開展圖書漂流活動等)激發幼兒閱讀的興趣。
4、動手能力的培養:給幼兒創造動手做事的機會、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。
5、解決問題的能力:老師創設問題,引導幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾,組織討論并分享。
6、保證區域活動:為了適應小學生活,課室的布局根據需要有較大調整,進一步豐富內在環境;重視孩子間的合作和獨立解決問題的能力(戶外活動后進行,體現自主性、學會選擇、落實計劃)。
7、自理能力的培養:要求孩子每天晚上自己整理書包,提前把第二天需要的物品整齊地放進書包里。在園里培養幼兒自己擦汗、主動喝水,把臟衣服取出來晾曬,把干凈衣服和有關書寫本裝入書包里,做好離園準備。當身體感到不適時要及時告訴老師,尋求幫助。當天有硬筆書法課時,老師要求幼兒早上來園自己交相關物品放在指定地方。
8、書寫習慣的培養:在大班第二學期,請硬筆書法課專家每周上一節硬筆書法課,幼兒每天在家有適當的任務,如:描紅數字、書寫漢字筆劃練習等,家長關注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課)。
9、課前準備的習慣培養:上課前小便,喝水、當天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。
10、創設課間交往機會:自由結伴友好合作,一起玩翻繩等簡單游戲。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決,可以尋求老師或同伴的幫助。
11、時間觀念的培養:一日活動中,老師多了解動作磨蹭的孩子,通過體驗“一分鐘能做什么?”,讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性,幫助孩子主動改變不良習慣,抓緊時間做事。
12、堅持開展體能鍛煉,發展幼兒的基本動作,增強幼兒的意志品質的培養。
三、畢業前的各項工作的具體日程安排
1、3月16日召開年級和班級家長會議,請某小學老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座(年級長聯系)。
2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。
3、6月5日早上7:10拍年級和班級畢業照(年級長)。
4、6月13-15日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任)。
5、6月6日參觀小學(年級長聯系)。
6、6月14日、15日驗收工作(本園教研室、結合本園兩部互訪,觀摩學習)
7、6月12、19日,7月3日各班分別舉行“家園聯歡”(各班班主任)。
8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師,制作“幼兒在園生活采幀集”。(副班主任)
9、7月3日舉行畢業典禮(年級長+班主任)。
幼兒園教學銜接工作計劃6轉眼間,曾經哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們,現在馬上就到了在園的最后一個學期,即將結束幼兒園的生活,將要踏進小學的門檻。我們難以忘懷、依依不舍,但過多的還是歡喜與欣慰……大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學,成為一名小學生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學生的轉變,能否很快適應小學生活,幼小銜接則是關鍵所在。我們會按照以往的經驗,結合教育行政部門就如何做好從幼兒學前教育過度到小學教育的有關規定,我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃,現發給各位家長,懇請提出寶貴意見。
一、工作目標
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