03 幼兒園生活自理能力買粉絲(你給孩子選幼兒園最注重的是什么？)

p> (5)建立“幼兒園網站”，開辟“教育科研”、“保育論壇”、“家園共育”等欄目，使家園溝通速度更快、效率更高。

(6)經過電話、便箋、約談以及接送孩子時的交談等，與家長間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。

(7)繼續開通家園熱線，進一步溝通家園聯系。

3、注重家長的參與，使幼兒教育更添色彩，為幼兒園工作注入一份堅實的力量，增強教育合力。

(1)發揮家委會的作用，使家委會參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、家長工作、后勤等方面的目標、措施等各項工作獻計獻策。

(2)發放家長調查表，請家長對幼兒園各項工作提出自我的意見和提議。

(3)開展資料豐富的“迎新家園同樂親子活動”、“慶六一活動”，使家長與幼兒同樂，使家園關系更為密切。

(4)繼續邀請具有專業特長的家長來園擔任“爸爸教師”、“媽媽教師”，走進課堂參與教育活動，

4、注重幼兒園與家庭的互動，構成暢通的家園雙通道。

(1)繼續辦好《幼兒園通訊》，使園刊更好地成為幼兒園與家長進行交流溝通互動的窗口。不僅僅利用園刊向家長介紹幼兒衛生保健、心理健康方面的知識;宣傳家庭教育的經驗與信息;報道幼兒園活動動態及成果;并且可組織家長開展一些專題討論，從而增進家長與教師的有效互動。

(2)豐富《家長園地》的形式、資料，一方面向家長宣傳科學育而知識，另一方面注重與家長互動，增加“焦點寶寶”、“交流共享”等欄目，增強針對性和時效性。

(3)把家長會改為“參與對話式”的家園交流會，家長、教師互拋育兒問題和經驗，闡發自我的意見，相互碰撞，共討科學育兒的實施策略。

(4)開設“家長育兒經驗來稿專欄”，使“家長教育家長”，來提高家長與家長的互動。

(5)進一步發揮“家園聯系冊”的功能，使“家園聯系冊”成為家園互相交流信息的一種有效渠道。

四、具體工作安排：

九月：

1、家訪，接待新生及家長來園熟悉環境

2、制訂家長工作計劃

3、改選、增選家委會委員

十月：

1、召開家長委員會委員會議

2、家長講座：

十一月：

1、家長半日活動

2、各班家長會

十二月～一月：

1、迎新家園同樂親子活動

家長應該如何培養孩子自理能力

一入園就首先碰到的難題

生活能力的培養貫穿在幼兒園的整個階段，而抓好小班生活自理能力的培養具有更重要的意義

從小培養幼兒初步的生活自理能力，為幼兒良好的個性心理品質和今后的學習、生活打下堅實的基礎

雖然家長們都知道孩子今后的獨立生活，不可沒有自理能力

但雖，由于現代的父母特別的母親們，因家里只有一個孩子而不知該怎么對孩子好，恨不得把孩子所有的事情都幫孩子做了，似乎只有這樣才能表達對孩子的愛

因而忘記了自己的教育責任——訓練孩子的生活自理能力，讓孩子從小就學會自已的事情自己來做，不依賴他人

這既是孩子成長的需要，也是民主、平等、和諧的家庭生活的需要

1 家長本人一定要有培養孩子自理能力的意識 家長缺乏培養孩子自理能力的意識主要有三方面的原因 一方面是心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”，怕孩子不小心磕著或碰著

另一方面是家長的怕麻煩

有些家長對我說：有教孩子做事情的那些時間，自己也就替他做好了

其余的事情包括力所能及的事都不用做

當今獨生子女的家長普遍存在著上面三種心態

如，有一個男孩，今年14歲，學習成績在班里中下等，在家里，除了看書學習以外，整天就坐在自己屋子里發呆，他父母很焦急，擔心他有問題，請我到家里看看

我通過與他的交談，并未看出他智力上有什么異常，但我卻發現這個孩子有一個明顯特點，就是不愿意做任何事情包括與家里人說話，他說他不知道做什么，也不知道跟父母說什么，小的時候他只管吃和玩，其余的事情父母都替他做好，上學以后，父母就只讓他學習，給他請了許多家庭教師，還給他買了電腦，家務事一點也不用他操心，連他的自行車沒氣，都是家里人給他打好了他才騎

但他的學習成績并沒有讓父母滿意

我問他想沒想過父母因他的學習成績上不去而產生的心理焦慮，他告訴我這是父母自己的事情，和他沒關系，學習成績是他自己的事情，如果他愿意，他就會考好

從這個男孩身上可以看出，孩子的自理能力與責任心是緊密相連的，如果孩子的家長在孩子需要有自理能力時，沒有給予適當的教育和訓練，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經驗高度上體會對他人的責任心，包括對父母

這個男孩一定認為父母既然能為自己做好一切事情，那么他們自然可以處理好這種焦慮，自己完全不用理會父母的這種焦慮

事實上，這種完全忽略孩子自理能力的教養方式，既害了孩子，也害了父母自己

因此，強化家長培養孩子自理能力的意識是很有必要的

2 培養孩子的自理能力要從讓孩子學做家務開始 家長在訓練孩子的自理能力的時候，除了訓練孩子自己管理自己的日常生活以外，還要特別強調訓練孩子學做家務

如讓孩子自己做早點，洗襪子，拿牛奶，買東西等

家長在吩咐孩子做家務時要有耐心，孩子主動幫助做家務應得到鼓勵

同時，家長對孩子應提出切合實際的要求并做具體的技術性指導，即使是洗手帕、洗碗蝶或收拾房屋也要注意這一點

當孩子不愿意去做家長吩咐的事情時，家長要講明道理，把具體要求說明白，態度堅決地要求孩子完成

千萬不要嘮嘮叨叨地說個不停，而且最后還給孩子讓了步，孩子會認為自己“勝利”了，以后，再遇到這種情況孩子仍可以采用這種辦法來對付父母

這會給訓練孩子的自理能力的效果和家長的教育權威帶來威脅

家長還要讓孩子們懂得讓他們做家務就算完事，而是要培養他們獨立、勤勞、剛強、負責任的心理品質，以及鍛煉他們的自理能力

3 家長對孩子做的事應以鼓勵、肯定為主 由于孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，在做事的過程中，難免會出現一些失誤

大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方

對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在，以提高操作的技能和水平

這樣，既能保護孩子自理活動的自覺性、積極性，培養良好的心理品質;又能幫助孩子逐步走向成熟，不斷提高自己的認識水平和自理活動能力

家長還可以做些示范，如教子有方的家長教孩子做家務所采用的“三步教學法”，就是一種示范的方法： 首先是大人先做一次示范表演，讓孩子在旁邊仔細觀察

然后，家長和孩子再一起做一遍，發現孩子做得不對時及時予以糾正，必要時可以手把手地教給他們那些較復雜的動作

最后，放手讓孩子獨立去做一遍，大人在一旁觀察指導

孩子如有興趣，可以讓他們反復多做幾遍

如果孩子總也做得不好，家長切不可性急，更不能漫罵或挖苦，主要是以鼓勵為主，肯定他做的好的方面，在此基礎上指出其不足之外，使孩子感到自己再加把勁就可以做好了

這樣的教育方法，不僅可以鍛煉孩子和自理能力，而且極大地增強了孩子的自信心，對促進孩子身心發展將產生積極作用

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