03 廣東外語外貿大學教務部部長(國立師范在亞洲排名第幾？)

技處處長、教授。

朱 莉，女，1985屆，無錫職業技術學院教授。

司建國，男，1986屆，深圳職業技術學院應用外國語學院外語系主任、教授。

張曉東，男，1986屆，甘肅省教育廳國際合作與交流處處長。

高會民，男，1987屆，哈爾濱市外事僑務辦公室副主任。

劉 誠，男，1987屆，甘肅省社會保險事業管理局局長。

馬 聰，男，1987屆，中共甘肅省委統戰部副巡視員。

楊繼軍，男，1987屆，甘肅省美術出版社副社長。

田文燕，女，1987屆，五邑大學外國語學院院長、教授。

朱富民，男，1989屆，甘肅省教育出版社副社長。

安尼瓦爾,男, 1989屆，新疆伊犁哈薩克自治州紀檢委副書記、監察局局長（副廳級）。

許 斌，男，1989屆，新疆自治區教育矯治局機關黨委副書記。

阿伊努，女，1989屆，新疆大學外語學院副教授。

帕麗旦木，女，1989屆，新疆工商銀行烏魯木齊新民路支行副行長。

馬忠林， 男，1989屆，甘肅臨夏州政府外事僑務辦公室 副主任。

李 慶，男，1989屆，寧夏自治區外辦副處級干部，現任中國駐南非大使館 一秘。

侯建艷，女，1989屆，揚州大學國際合作與交流處 科長。

馬彩云，女，1989屆，歷任甘肅積石山縣人大副主任、和政縣副縣長，

現任甘肅臨夏州文化廣播影視新聞出版局 調研員。

李宗宏，男，1990屆，蘭州大學外國語學院副院長、教授。

馬志剛，男，1990屆，美國大使館北京美國中心文化事務專員。

王發強，男，1990屆，蘭州市第五十中學校長。

許潔英，女，1991屆，聯合國教科文組織駐駐華代表處國家教育項目官員。

郭 紅，女，1991屆，天津師范大學英語系主任。

劉 瑋，女，1992屆，蘭州工業學院外語系主任。

阿曼古麗，女，1993屆，新疆輕工業職業技術學院俄語教研室主任。

魏軍梅，女，1993屆，甘肅政法學院人文學院英語系主任、教授。

楊德祥，男，1993屆，甘肅政法學院研究生處副處長。

馬志剛，男，1994屆，廣東外語外貿大學《現代外語》編輯，博士

吳 巖，女，1994屆，廣東外語外貿大學英語教育學院副院長，教授。

王 鵬，男，1995屆，蘭州石化職業技術學院應用外語系主任。

艾尼瓦爾，男，1996屆，吐魯番市第二中學副校長。

劉丹亮，男，1996屆，定西師范高等專科學校英語系副主任。

劉曉霞，女，1996屆，蘭州城市學院外國語學院副院長。

丁旭輝，男，1997屆，蘭州大學外國語學院大學英語部主任。

李永霞，女，1997屆，蘭州城市學院外國語學院副院長。

梁旺兵，男，1997屆，西北師范大學旅游學院副院長。

馬仲榮，男，1997屆，甘肅民族師范學院外語系副主任。

邵 正，男，1997屆，蘭州市第八十四中學副校長。

石 靜，女，1997屆，蘭州商學院外語學院副院長。

湯 斌，女，1997屆，北京唐城譯苑翻譯公司副總經理。

王 勇，男，1997屆，蘭州盛大電子科技有限公司總經理。

王安民，男，1997屆，蘭州交通大學外國語學院雙語詞典研究所所長。

鄭 燕，女，1997屆，蘭州交通大學外國語學院英語系副主任。

馬瑞雪，女，1998屆，甘肅農業大學外語學院英語系主任。

陳永輝，男，1999屆，蘭州軍區某部團職干部。

周 斌，男，2000屆，蘭州軍區某部團職干部。

李 卓，男，2002屆，蘭州軍區某部團職干部。

杜 鵑，女，2004屆，蘭州一中教師，甘肅省直十大杰出青年。

研究生階段畢業生：

李國慶，女，1988屆，暨南大學外國語學院教授。

姜秋霞，女，1988屆，蘭州城市學院副院長，教授，博導

周玉忠，男，1988屆，寧夏大學外國語學院院長、教授。

李銀倉，男，1989屆，蘭州商學院外語學院院長、教授。

武和平，男，1995屆，西北師范大學國際文化交流學院院長，教授。

趙麗萍，女，1997屆，甘肅農業大學外國語學院院長。

馬 福，男，1999屆，青海民族大學外國語學院院長、教授。

張長江，女，1999屆，甘肅中醫學院外語教研室主任。

羅桂保，男，2002屆，蘭州城市學院外國語學院院長。

柏 樺，女，2003屆，蘭州交通大學外國語學院副院長。

喬令先，女，2003屆，甘肅民族師范學院外語系主任、教授。

孫乃玲，女，2003屆，蘭州理工大學外國語學院副院長。

何 瑛，女，2004屆，甘肅工業職業技術學院旅游學院院長。

弋文武，男， 2004屆，甘肅省教育科學研究所副所長、甘肅省中小學心理健康指導中心副主任。

水無砥，男，2005屆，蘭州理工大學外國語學院副院長。

姜 虹，男，2006屆，蘭州外語職業技術學院外語系主任。

傅啟龍，男，2007屆，定西師范高等專科學校英語系主任。

魏 行，男，2007屆，西安交通大學外國語學院教師（博士）。

李曉江，男，2008屆，隴南師范高等專科學校外語系主任。

關于大學生的學生管理規定、準則的主題和宣傳標語（急！在線等！）

面，我從四個方面對新《規定》、新《準則》的有關情況作一介紹。

一、修訂兩個文件的必要性和緊迫性

原《準則》和《規定》分別于1989年、1990年發布實施。歷史地看，他們對于維護高校正常教育教學秩序，促進學生全面發展發揮了重要的作用。但與此同時，十五年來教育的外部環境和內部狀況發生了重大的歷史性變化。

首先，國家的政治、經濟、科技、文化等方面的巨大發展和深刻變革，對教育的理念、體制、制度等都產生了深刻的影響。第二，近幾年教育事業蓬勃發展，高等教育實現了歷史性跨越，目前我國高等教育在學人數超過2000萬人，高等教育毛入學率達到19%，高校辦學規模成倍增長，教學改革不斷深化，人才培養模式靈活多樣，對高校的學生管理工作提出了新的課題。第三，學生群體特征也在變化。當代大學生都是80年后的一代，正如中央16號文件的概括，主流積極、健康、向上，同時獨立性、選擇性、多樣性和差異性日益增強，一些大學生不同程度地存在著理想信念模糊、誠信意識淡薄和社會責任感、艱苦奮斗精神、團結協作觀念缺乏等問題，對他們的教育管理呈現出新特點、新規律。第四，隨著國家法制建設的不斷完善，公民維權意識的增強，對高校學生管理工作提出新的挑戰。原有的管理思想、管理模式、管理方法已不適應形勢發展變化的需要。因此，對《規定》和《準則》的修訂是時代發展的客觀要求，是當前依法治教、促進高教事業全面、協調、可持續發展的迫切需要，是實現新時期教育培養目標要求的必然選擇。

二、新《規定》主要修改內容和制度創新點

遵循“育人為本，依法建章，規范管理，加強監督”的原則，新《規定》是根據新時期國家教育方針和高等教育目標，根據《教育法》、《高等教育法》以及其他相關法律法規，進行的全面修訂，數十次易稿，參加起草、修改、論證的學生、教師、專家上千人次，是教育界、法學界、司法界及國家有關部委共同合作的成果，是集體智慧的結晶。其中主要變化有以下幾點：

第一，新《規定》體現育人為本、德育為先的原則，強化了高校育人功能，強化了理想信念教育和道德品質規范在高校學生成人成才中的作用。首先在總則中增寫了“高等學校要以培養人才為中心，按照國家教育方針，遵循教育規律，不斷提高教育質量；努力培養社會主義合格建設者和可靠接班人”的要求。在總則中還增寫了學生要“努力學習鄧小平理論和‘三個代表’重要思想，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念；樹立愛國主義思想，具有團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神”的培養目標和要求。在具體規定中增寫了學生要“自覺遵守公民道德規范，成為遵守公民道德的模范，不得參與有損大學生形象、有損社會公德活動”等道德行為方面的具體要求；增寫了鼓勵學生為國服務，應征入伍，入伍學生可“保留學籍至退役后一年”的政策規定。

第二，新《規定》固化了近年來教育教學改革的成功經驗，鼓勵和引導高校建立并實施學分制、主輔修制、跨校修讀制等新的有利于人才成長的管理制度。如針對近些年一些學校學科交叉滲透培養復合型人才的教學改革經驗，針對一些學校校內校際教學資源共享的管理改革經驗，增寫了“學生可根據學校有關規定，申請輔修其他專業或選修其他專科并達到該專業輔修要求者，發給輔修證書”，增寫了“學生可以根據校際間協議跨校修讀課程。在他校修讀的課程成績（學分）由本校審核后予以承認”等規定。

第三，新《規定》確立了一系列依法治校、維護學生合法權益的新規則。

一是明確學生權利與義務。新《規定》增加了學生的權利和義務專章，明確了學生所享有的6項受教育權利和應當履行的6項義務，為學校和學生增強法律意識，為正確行使權利、依法履行義務明確了行為準則。

二是對學生處理和違紀處分標準更加明確清晰。新《規定》取消了法律依據不明確或者行為特征不確定的處分規定，代之以有明確法律依據或者行為特征比較清楚的、易于判斷的法律標準、紀律標準、學業標準、疾病標準，例如取消了作為開除學籍理由的“品行極為惡劣，道德敗壞”規定，增加了“觸犯國家法律，構成刑事犯罪的”、“違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣的”開除學籍等規定。這些規定將有助于減少學校處分行為的隨意性、不確定性和不可預見性。

三是對學生違紀處理程序更加規范。新《規定》貫徹正當程序的原則，規定學校作出涉及學生權益的管理行為時，必須遵守權限、條件、時限以及告知、送達等程序義務，如規定“學校對學生的處分，要做到程序正當、證據充足、依據明確、定性準確、處分恰當”、“學校對學生作出開除學籍處分決定，須由校長會議研究決定”、“學校對學生作出處分，應當出具處分決定書，送交本人。對學生開除學籍的處分決定書報學校所在地省級教育行政部門備案”。

四是確立了學生權益救濟制度。學校為維護教學秩序和教育環境，有權對于不能而違反校規的受教育者予以處分。但在實施處分失實或失當的情況下，受教育者的合法權益就會受到侵害。對此，新《規定》增設了學生學生對處分享有陳述權、申辯權和申訴權，體現了高校學生管理無救濟就無處分的法治思想。如規定“學校在對學生作出處分決定之前，應聽取學生或其代理人的陳述和申辯”、“學校成立學生申訴處理委員會，受理學生對退學處理或違規、違紀處分的申訴”、“學生申訴處理委員會對學生提出的申訴進行復查，并在接到書面申訴之日起15個工作日內，作出復查結論并告知申訴人”、“學生如對復查決定有異議，在接到學校復查決定書之日起15個工作日內，可向學校所在地省級教育行政部門提出書面申訴”、“省級教育行政部門在接到學生書面申訴之日起30個工作日內，對申訴人的問題給予處理并答復”。這些規則對于保護學生合法權益具有重大意義。這些新的規定也把學校管理的自由裁量權限定在一定的范圍之內

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