03 買粉絲買粉絲批改作業賺錢是真的嗎(有哪些靠譜的線上兼職？)

；大紅底色的收費冊上，買粉絲師熱情推薦的“五百多個課時和28800元的‘加強火箭班’”款，在眾多收費班型中價格排最低，再往后翻，還有6萬、12萬等價格不等的班型，最后一頁則是該機構“喜報”；隔著玻璃門朝外望去，一條路上應接不暇的考研輔導班讓人聯想起輕工市場聯排的服裝店。無數長安大學城的學子在考研大潮中掙扎，對“上岸”心切的學生來說，隨處可見的考研輔導班就像是能帶來安全感的救生圈，編織著“上岸”的憧憬。

“交5萬補課，上4個班型，經歷3戰，調劑2次，源于一無所知”

“學府考研的班型，我上過火箭班、加強火箭班、單科班、面試班。”肖龍掰著手指頭數，“前前后后總共有五萬多塊學費，今年‘3戰’，每輪都報班，終于在調劑了兩次后‘上岸’。”

肖龍本科就讀于西安建筑科技大學電氣專業，大三那年，對前途迷茫的他決定考研。當他告訴他當高中老師的母親這個決定時，他母親立刻帶著他去書店買考研資料。然而，在一般的圖書商店里，他們只能看到大量針對中小學生的習題冊，考研資料少之甚少。

“我們當時對考研一無所知，不知道去哪里搜集信息，甚至沒有要去搜集信息的意識。”肖龍回憶。

雖然在書店一無所獲，但沿著西北大學、陜西師范大學、西北政法大學等所謂的“616專線”走過去，一路上出現的林林總總的輔導班，吸引了二人的注意。抱著“輔導班應該有輔導書”的想法，肖龍和母親分別去了文都和學府考研機構買粉絲，并在買粉絲師的一番“科普”下，本為了買考研輔導資料的肖母付費23000元，購買了“火箭班”課程。

長安大學城高校遍地，環繞大學的是各種考研輔導班。以西北大學長安校區為例，從校東門到小居安村公交站地圖顯示為420米的路，依次可以看到：文都考研、高頓考研、考蟲考研、學府考研等等考研機構。與遭到嚴格約束監管的中小學教培行業相比，考研、考公等成人輔導機構開辦則較為大膽。曾有初中生家長曾向記者透露，自己的孩子想補數學，得“偷偷摸摸、老師隨時有可能取消課程、就是打游擊戰”；而考研輔導機構不但可以扎堆出現，廣告也能輕而易舉地出現在高校的各個角落。仍以西北大學為例，其學生食堂“紫荊苑”的一層，餐桌上貼著“學府教育”的廣告；二層則是華圖教育。考研機構鋪天蓋地的廣告和線下一條龍式的鋪開，非常符合傳播學上的一條規律：信息從認知到態度改變再到促使行動，是一個過程。

無獨有偶，陜西師范大學計算機專業的向絨也是在決定考研后毫無準備之下報了3萬元的考研輔導班：“到處都能看到考研輔導班的廣告，我甚至不知道考幾科，考研機構的老師聯系了我，我就直接報了名。”據她介紹，這3萬元的課程包括數學、英語、政治、專業課四門總計兩百六十多個課時。“每天都在那上自習、上政治課，結果還是沒考上。”她回憶，她的專業課是一個“下了課很難找到”的研究生。“兩百六十多個課時的上課時間需要除以1.5。”一位在同一家考研輔導班帶過專業課的在讀研究生計算過：“課時不等于小時，學管說標注的36個課時是上24個小時的課。”

對于剛剛準備考研卻很少接觸相關信息的大學生來說，能做出的判斷比較有限。大學授課與高中目標、課程明確的應試學習方式大為不同，“大學生迷茫”問題曾引起廣泛討論。共青團中央買粉絲曾發文《大學生，你為什么迷茫》，提出：“很多大學生迷茫因為看不清、對未來一無所知。”而考研不同于嚴格按照應試流程進行的高考，搜集資料、準備論文、跨考專業等等每一步都充滿了不確定性。大量學生的信息來源主要依然是家長、學長學姐、輔導員等等，卻缺乏有針對性的規劃指導。

信息差的客觀存在使得大量學生都對“報不報班”“報什么班”“不報班能不能考上”等問題充滿了焦慮和疑惑。在b站、小紅書、知乎等社交平臺搜索“考研報班”時，都能看到很多“經驗帖”“學長學姐說”等內容，有的言之鑿鑿“要報班”；有的則以“過來人”的口吻勸誡考研人“不要報班”。

在b站校園領域知名up主“學長小譚”有關“考研到底報不報班”視頻下面，一條評論得到了高贊：“所有的老師都為了賣課出來賺錢；所有的考研博主都不希望你報班，因為你報班，就沒有必要看他們的視頻了。都是要考研究生的人，也該有自己的主見。”

肖龍在報過“火箭班”后，又在暑假將“火箭班”升級為了“加強火箭班”，追加付費6999，搬去考研機構的集訓宿舍，在全封閉的校區學習一個半月。令他感到意外的是，他在該機構偶遇中學時代的“女神”，她也在尚未明確考研目的、目標院校的情況下報名，費用也完全由其父母繳納。

不過，同在考研這一大目標下，所有的過去都似乎隨風而散，不必去回憶。最終，兩人雙雙“上岸”失敗，肖龍再次跨入茫茫考研大海。

“專業老師”的“買家秀”和“賣家秀”

去年10月，雋希在“小紅書”app上發布了一篇有關“新聞傳播考研怎么學”的帖子，本意是對自己的學習進行總結，沒想到在今年四月，收到了某考研機構的邀請：“有意向做我們的輔導老師嗎？”

抱著了解了解的想法，她和幾個考研機構互加買粉絲，開始接觸考研教培。

“他們（機構）并不會對我的學歷嚴格審查，只要我說我是xx大學xx專業的研究生，他們就表示可以。”雋希提到，考研機構或許是對不同的專業課并不了解、又急于找到專業課老師，審核之松讓她驚訝：“有的機構會要求我試講半小時，有的機構連試講也不必。”

這樣的招老師過程又該如何保證教學質量？

“沒法保證。我去年帶了三個學生，都沒能過國家線。”在一家較大型的考研輔導機構當過一年歷史專業課老師的西北大學研一學生阿裕坦言，他認為該機構應該不會在明年和他續約，但是“上岸率是一方面，關鍵是又有了一批新的研究生可找。”

如果說這種“買家秀”老師作為專業課輔導主力長期存在，那么作為考研輔導機構課程售賣最前沿的一環——買粉絲師則展現出了光鮮亮麗的“賣家秀”：“我們的專業課老師都是以前在我們輔導班上過并考上的學生，我們有很強的人脈資源，這些學生很多都是出題組老師的學生，讓他們講課你可以知道很多內幕。”有的學管甚至承諾：“我們有專門的數據庫，根據你的要求給你精準匹配你喜歡的老師；我們找來的研究生的導師都是副教授、系主任級別。”

考研輔導班承諾的“專門的數據庫”“數據精準匹配”的背后，是學管手動搜索小紅書、微博、抖音的考研詞條。“運用這些社交軟件的大數據也算是大數據吧。”小娟自嘲道。

選擇研究生帶專業課或許一開始是考研機構請不到專業老師后的“出此下策”，但現在已經得到了市場的廣泛認可。根據教育部教學廳[2004]15號文件《教育部辦公廳關于嚴禁研究生招生單位舉辦考研輔導班的通知》要求，嚴禁校內舉辦任何形式的研究生考前輔導班、嚴禁命題人員參與考研輔導班的教學等相關活動，高校教師不得以任何形式參與考研輔導。新華社報道：“參與出題的老師不敢也不會到押題班去講題，簽了保密協議違規要坐牢”。考研輔導機構在經歷了短暫的無措后，開始將目光鎖定在剛剛“上岸”或是準研一、在讀研一、研二的研究生身上。

早在2013年，《中國青年報》就發文《考研輔導班成應試“伎倆”販賣場》，雇傭不需要面試就能“上崗”輔導考研的研究生，是“業內慣常做法”。輔導班買粉絲師強調高校研究生提供的“經驗”尤為寶貴、學員交幾萬學費而老師課酬幾十元，這些現象也是早已有之。中青報直接指出：“考研培訓機構賺了‘大頭’。”

“研究生剛剛經歷過考研這個階段，對應試技巧、應試知識都比較了解；而且都是學生，社會經驗少，有理想有情懷，對工資價格要求也不高。”雋希回憶，不少準研究生、研究生會在考上研的第一年興致勃勃地代課，出于情懷，課時費很低。“做一對一專業課輔導比較累，我備課、上課都很認真，給一個學生上課也同樣需要做ppt、做教學大綱。一個月上四個小時，能拿兩三百塊錢吧。”另一位研究生小慶，在一家規模較小的、只針對新聞傳播一個學科的考研輔導機構擔任小班學管，為五十多個學生批改測試卷并負責班級整體學習進度，一個月有六百多元的收入，相當于她一學期1/6的獎學金數目。

事實上，出于盡量保證考試公平、催促研究生重點放在自身課業學術上等種種考慮，高校對研究生代課往往也有著大量限制，但是研究生依然可以通過qq、買粉絲、騰訊會議、CCtalk等線上形式進行網絡授課，并廣泛使用網名、代號、化名的方式與授課學生交流。不需要有線下教室、不需要面對面交流、不需要知道老師名諱、不敢保證老師上課能力，一切不透明都在“能考上研”這一大目標下顯得輕如鴻毛。

長久未解的考研輔導班之惑

考研輔導應該是什么樣的？這個問題始終難有答案。

市場上的考研輔導名目繁多、價格不一，旗號不同，有的聲稱“包過”，有的重點宣傳“提高學生積極性”，有的強調“做考研是一種情懷”，常常使得學生“眼花繚亂”。2019年，《商界》雜志買粉絲“銳公司”發文總結：“考研教育已經成為一個存在剛需、穩步發展的大市場。在這個領域里細分出很多條賽道，以文都教育為首的傳統線下教育、以考蟲為首的在線教育平臺以及以“考上研究生”的學姐學長們的小作坊。”在2022年的長安大學城，這些輔導機構大都沿著以大學為圓心線下“多點開花”。

“報了我們輔導班，你就有動力學習了。”小娟回憶，她報班時買粉絲師這樣承諾。“大幾萬塊錢，對于家境普通的我來說是一筆不菲的開支。交了錢我可能會提高自制力吧。”

將輔導班的諸位同學模考成績放在一起進行排名、總結以往真題規律并進行“押題”、甚至成立集訓營實行半軍事化管理，都是一些考研機構重點宣傳的賣點。考研的應試錄取形式和中高考類似，長期以來接受應試訓練的學生，即使在學風較為寬松的大學學習幾年，依然會對應試輔導產生“路徑依賴”。“題海戰”、“軍事化管理”等曾飽受爭議的“衡水學習法”，在突然擁有寬松學習時間的大學生面前，顯得有種催人上進的親切感。不過，也有機構老師認為，考研只能針對一個學校全力發力，而與沒有目標只為考高分的中高考有很大不同，所以考研輔導班也不能做到真正像高考輔導一樣嚴格：“不一定所有人都愿意排名，而且學生覺得沒戲就會換學校。”而這有時會對機構帶來換老師、退費等的麻煩。小娟在報班時，就被機構要求簽一份“不能換學校”的協議，然后才能開始上專業課。

除了主打的“提高學生自制力”，還有些輔導班重點放在“答疑解惑”“信息交流”。這種輔導班往往規模不大，創辦人們是已經考上的“學長學姐”，針對一個學校甚至一個專業進行輔導，開展形式主要是線上，費用較大機構來說更低，學生必須對報考專業有一定信息篩選才能找到。除了授課，輔導班常有答疑、作業批改、傳播報考學校信息等服務。

那么，是否真如一些考研機構的學管師所說，存在“出題組老師的學生泄題”的情況呢？陜西師范大學（長安校區）、西北大學（長安校區）、西安電子科技大學（長安校區）等大學城中多位在讀研究生均對此說法進行了反駁：“首先我們研究生其實根本不知道什么‘內幕’，其次如果泄題就會是很嚴重的教學事故，我們普通學生不可能接觸到出題組的題目。”“我們只會講歷年真題、講知識性的內容。”

■ 反駁“內幕說”的研究生

“我認為，雖然在校研究生不能真正接觸到什么‘內幕’，但由于在校的人脈關系、師生校友眾多，依然會給輔導學生提供一些幫助。”陜西師范大學法學研究生敬婭渡指出，“相信研究生”具有一定的合理性，這也是“學長學姐的班”很受歡迎的原因。這些代課的研究生本身，也是一種信息資源。

“只要能讓你考上，再爛也是好輔導；只要考不上，說得再好也沒用。”一位小機構的兼職專業課老師說。“還有一些同學，報班就是為了‘花錢買心安’

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