03 文明禮儀買粉絲標題(校園文明禮儀形象大使事跡600字)

記、團委 書記就如何成長為堅定的馬克思主義者給同學們上了一堂深入淺出、通俗易 懂的培訓，通過培訓，堅定了同學們走中國特色社會主義道路的信心，堅定 了他們矢志成長為社會主義事業合格的建設者和接班人的信念，從而進一步 提高我院學生干部的綜合素質，提高他們的自我管理能力，為培養我國社會

主義建設需要的優秀人才打下堅實的基礎。 在學習方面，她一直踏實奮進，刻苦鉆研。無論她在哪里或是她做什么 樣的事情她都不會忘記學習。身為學生會主席的她，繁忙的學生會工作必然 會與學習時間相沖突，但她憑借著出色的協調能力和對專業知識認真嚴謹的 學習態度，她的學習成績一直在年級名列前茅，先后榮獲國家獎學金，國家 勵志獎學金，學院獎學金。她的學習并不僅僅局限于專業課，在二年的時間 里，她自學考取了韓國語三級、秘書四級、會計電算化四級，順利通過國際 商務單證員、中國條碼技術資格考試。 在工作方面。1.作為一名班長，她任勞任怨，始終堅持為同學服務。 她作為 S08423 班班長，積極響應學校的各項號召，組織同學參加素質教 育、社會實踐、學術科技及志愿者服務等活動，她組織同學到敬老院陪老人 聊天，噓寒問暖，幫助老人打掃衛生、剪指甲、從發廊請理發師為他們理發， 以行動帶動周圍的同學，培養同學的愛心和奉獻精神。作為班長的她還熱愛 班級、關心同學。有一次，寢室同學的腳被燙傷，需要每隔 3 個小時上一次 藥，晚上她訂好鬧鐘，每隔 3 個小時起來給同學上藥，被燙傷的同學被她的 行動感動的流下了眼淚。不僅如此，她更注重培養班級同學的團隊意識，定 期利用班會等形式，增強班級同學的凝聚力和集體榮譽感。2008 年，她所在 班級成功競選成為校軍訓“優秀方隊”“優秀團支部”和“優秀班級” 、 。 2.作為大學生助理團團長，她兢兢業業，搭建起老師與學生溝通的橋梁 她作為團委大學生助理團團長，真正以“大學生助理”的身份，及時將 同學們的心聲反饋給學院相關部門，使得同學們的建議可以在第一時間解決， 搭建起了老師與同學之間溝通的橋梁。目前團委大學生助理團的助理員已達 30 多人，并選拔于學院各個院系，使“助理員”深入同學身邊，更全面、更 及時的了解同學動態，作為一名學生干部，她真正做到了“想同學之所想、 急同學之所急” 。 3.作為代理班主任，她盡職盡責，體貼同學 2010 級新生軍訓時，總是會在為新生忙碌的身影中看到于彤寧，迎新當 天晚上，她主動走訪新生宿舍，了解新生的基本情況。隨后的軍訓期間，她 只要有時間就去操場看望新生，解決他們的問題。于彤寧說： “我的經驗就是

不斷進步，這些是她生活中的技巧。她更注重德、智、體全面發展，作為校 園文化組織者的同時，她更積極地以參與者的熱情，帶頭參加校內的各項文 體活動。曾獲第三屆主持人大賽一等獎、第二屆文學知識競賽一等獎、 “我愛 我的祖國”演講比賽一等獎、 “大學生素質拓展杯”通訊寫作比賽一等獎、 “我 和我的祖國”征文比賽一等獎。并在丹東市“千名先進模范進大學校園”活 動啟動儀式中，作為全市大學生代表發言。 身為學生會主席的她，不僅要求自己全方面發展，同時也注重于社會公益 活動。2008 年 5 月汶川地震期間，她毫不猶豫的將自己平時省吃儉用積攢的 100 元錢捐獻出來；2009 年 5 月，汶川地震一周年，在緊需災后重建資金時， 她與丹東紅十字會聯合組織全校范圍內的“愛心捐款、捐物”活動，為汶川 重建籌集捐助物品、書籍等價值兩千余元，獲得了有關部門的高度認可；2010 年 4 月，她主動申請填報了《中國造血干細胞志愿捐獻書》 ，她說參加的志愿 者越多,庫容量越大,患者找到相匹配的捐獻者的機會就越多,患者的“生機” 就越大。如果她獻出的這部分造血干細胞，能挽救一個生命，拯救一個家庭， 讓被死神威脅的人獲得新生，是多么令人幸福、多么有意義的事情。 倡文明交通 促社會和諧

2010 年 1 月 26 日，中央文明辦、公安部聯合召開電視電話會議，部署 從 2010 年起至 2012 年，在全國實施為期三年的“文明交通行動計劃” 。得知 此項實施計劃后，于彤寧立刻與丹東市公安交警警察支隊聯系，主動要求協 助丹東市公安交警警察支隊做好為期三年的“文明交通行動計劃” ，并商定第 一次活動于 3 月 5 日正式在全市范圍內展開。經過多次會議協商，2010 年 3 月 5 日早 8 點，她帶領遼寧機電職業技術學院全校百名青年志愿者高舉學院 校旗和校青年志愿者服務隊旗協助丹東市公安交警警察支隊在政府崗、文化 宮崗、南橋洞崗、樂購崗、元寶崗開展“禮讓斑馬線，文明過馬路”交通意 識安全教育活動。校青年志愿者協會的同學們擺開展板，向過往行人宣傳志 愿服務條例、倡導文明風尚，協助交警維護交通秩序，勸導亂穿馬路的行人， 并發放宣傳單， 為路人講解 “六大文明交通行為” “摒棄六大交通陋習” ， 和 通過講解引導公眾增強文明交通意識，養成良好行為規范，不斷規范自身交 通行為，提升文明素質。此次活動得到了《遼寧日報》《丹東日報》 、 、丹東電

臺等多家媒體的跟蹤采訪，獲得了良好的社會反響。作為此次活動的組織者， 于彤寧在接受記者采訪中說到： “隨著我國經濟持續快速增長，機動車發展迅 速，一些大城市正在步入汽車時代。近年來，交通事故死亡的人數日益增長， 如今全國都在實施 “文明交通行動計劃” ，我們大學生不僅僅要做 “文明交通” 的參與者，更應該做“文明交通”的宣傳者、倡導者和維護者……。 ” 為了使“文明交通行動計劃”走進校園，走進同學們心中，身為校學生 會主席的她將“文明交通行動計劃”作為一項在全校范圍開展的特色活動， 半年來，集中開展了以下七項教育活動：（一）開展文明交通承諾簽名活動。 由學生會面向全校學生發布“關愛生命，文明出行”倡議書。讓同學們自愿 簽署文明交通承諾書，參與者承諾走文明路、開文明車，共創安全有序暢通 的交通環境。（二）“文明安全行警示語征集”評選活動。以班級為單位， 針對近期幾起交通事故產生的原因，讓同學們創作一條“文明安全行”警示 語。（三）開展“文明交通征文比賽”活動。文明交通征文比賽活動，旨在 調動同學參與“文明交通”主題活動的積極性，通過征文活動自覺學習交通 安全交通禮儀方面的知識，進而深刻理解文明交通的內涵以及開展文明交通 活動的重要意義。標題不限，體裁不限，既可弘揚文明交通新風、曝光不文 明交通行為，也可就如何進一步改善交通環境獻計獻策。（四）“關愛生命， 文明出行”系列交通安全展板活動。各院系出一期以“文明安全行”為主題 的系列宣傳板。以圖畫、文字等多種形式宣傳交通文明、安全方面的知識。 （五）開展“文明安全行”主題團活動。（六）邀請基層公安交警開展“文 明安全行法制知識講座”活動，使廣大師生充分認識了交通安全的重要性。 （七）舉辦交通安全知識競賽活動。在“文明交通行動計劃”活動深入開展 一定階段后，開展交通安全知識競賽。以賽促學，激發廣大同學學習交通安 全知識的興趣，進一步提升同學對文明交通行動的關注，將行動推向新的高 潮，另一方面通過競賽，可以全面檢驗、展現開展文明交通行動取得的學習 成果。 通過半年的不懈努力， “文明交通行動計劃”在遼寧機電職業技術學院已 經取得了初步成效。通過采取多種多樣的活動形式，大力推動了“文明交通 行動計劃”的順利開展。特別是于彤寧同學對于為期三年的“文明交通行動

計劃”做出的一系列實施方案和她處處以身作則的做事態度，在上個月學校 開展的交通文明“示范班級”“示范個人”創建活動中，她被評選為交通文 、 明“示范個人” ，這不僅僅是對她工作成績的肯定，更將會成為她今后工作的 動力。相信她的努力將會推動遼寧機電職業技術學院“文明交通行動計劃” 一步一個深腳印、一年一個新臺階，不斷取得顯著效果。 尾 聲

雄鷹高飛，是因為胸懷翱翔藍天的追求；河水奔流不息，是因為心向浩瀚 大海的懷抱；而她能夠不畏生活的艱辛不斷攀登，是因為心中那永不破滅的 夢想——用知識改變命運，用崇高的思想造就靈魂！

急！！！！！！ 文明我先行禮儀伴成長手抄報怎么寫

上面有好多，你可以看看

記得加分哦一、 手抄報的形式

辦手抄報用八開紙的版面，中間對折成為一、二兩版。要求有標題，有刊頭刊尾。版面布局合理，排版設計勻稱。字跡規范美觀，一律用珠筆或鋼筆書寫。

二、 手抄報的內容

手抄報的內容豐富多樣，既可以是課堂中的內容，也可以涉及課外的內容；既可以是語文知識，也可以涉及物、化、數、英等其它學科的內容；既可以是知識積累為主，也可以涉及學法探討，難題尋解；既可以復習舊知識，也可以預習新內容。具體要求：一般配合教學內容及進度來擬定小報的內容，每二周一期，每期要求有明確的標題，確定重點內容。主次分明，版面新穎活潑。

三、 具體步驟

1、 講清意義，激發興趣

辦手抄報的意義在于：培養讀寫聽說等實用的語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。通過引導學生動手動腦，促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性、創造性。并讓學生體會到語文是基礎工具的特點。關于學習語文的重要性，大綱明確指出：“語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他學科的基礎。學好語文，不但對于學好其他學科十分必要，而且對于將來從事工作和學習會產生深遠的影響。”這是大綱對語文學科的明確定位。從這“工具”和“基礎”兩詞中我們足以了解學好語文的重要性。然而，現實生活中又有多少因語文不過關而影響了學習和工作的情況呢？有的同學理科學得很不錯，而只因為文科太差而名落孫山。有的人喜愛數學，可面對復雜的應用題卻一籌莫展。有的人工作做的非常出色，讓其總結一下經驗，卻說不出個一、二、三。 從中、高考，到工作中的繼續學習；從工作上、學習上的工作總結，到社會工作中的大量信息的傳遞與交流,都離不開語文這個工具，都有賴于這個基礎。那么我們如何從現在就認真打好這個基礎，掌握好這門工具呢？靠每天一節的語文課？談何容易。現時學習中又不允許我們用太多的時間去學語文。那么，有沒有一種能把課內與課外的活動結合起來；語文學習與其他學科相互促進的方法呢？這時同學們的表現很活躍，有的在閃動著眼睛思考著；有的則用期待的目光企盼著老師的答案。這時，我并沒有說出答案，而是趁勢發問：“你們想不想當編輯，做記者”？這時同學們都說：“想”！這時我把辦報的想法告訴他（她）們：“你們通過辦手抄報不但能嘗試著做編輯，做記者，而且還能當主編，自己排版設計。這可是個極富挑戰性的活動，相信你們只要能堅持辦手抄報，你們不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高。”這時，同學們各個躍躍欲試，從他們企盼的目光中似乎在閃著一個個的問號，什么是手抄報？怎樣辦？我能做好嗎？

2、 典型引路

積極性調動起來了，下一步的任務就是具體指導如何辦手抄報的方法，我的做法是：

（1）讓學生先獨立辦一期手抄報，專題自擬，自行選材，自行設計，自行抄寫。可參考《學習報》、《北京日報》，也可以發揮自己的想象。時間在兩內周完成。

（2）將收上來的手抄報選擇出幾份較好的，進行認真指導，讓他們反復修改。經反復修改后的手抄報基本符合要求了，我便通過點評的形式把每份報紙的優點都展示給同學們，并在點評過程中較詳細的把手抄報的基本格式講解給大家，回去再實踐，經過這樣的反復實踐，同學們基本掌握了辦報方法。

（3）要求具體化，手抄報規范化。

在大部分學生掌握手抄報的基本格式后，為了提高手抄報的質量，我于是進一步要求。

A、手抄報要做

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