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03 某某買粉絲用書名號還是引號(買粉絲能用書名號發文章嗎)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-06-24 12:56:33【】5人已围观
简介法通過更換自己的注意力所在,來調整自己的興奮點。有了愛好,也有助于培養學習上的興趣。愛好決不是占用學習時間沒用的東西,它有利于提高對學習的興趣,有利于提高學習及其他一些事情的效率。這種愛好必須是自己真
偷懶實際上是指尋找更好的方法。這里只適用于理科。當遇到一道十分復雜的題目時,不要急于往下做,不要用麻煩的方法解決。花點時間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節省了你解這道題的時間,也提高了你解決問題的能力。非常有作用。女生學理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。
硬學不會有最好的成績。如果多出去旅游還能豐富一下自己的經驗,可以培養人的內在修養和外在閱歷。人經常做到以上兩點,可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會取得很好成績的道理了。
八、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
有一次數學考試,沒帶手表。考試的是很特別著急,結果十分不理想,由于著急好幾道題都不會做了。從此我就再也沒有在考試的時候帶過表。考試,是一件平常的事情,應當以平常心對待。考試不過是檢測你對知識到底掌握了多少。這仿佛就是測肺活量,測量你到底有多大的呼吸量。沒有什么區別。應該抱著“有多大勁兒,吹多大氣兒”的思想來考試。這樣你就能夠輕松地面對考試。
考過試了,就很自然地要分析考試。分析得正確與否,關系重大。
分析之前,假定這次說明不了什么問題,這樣能夠使分析錯了的不良后果減小到最少。
第一步,想一想,這次考試自己滿意不滿意,對什么滿意,又對哪些方面不滿意。再想想,這次考試有沒有什么特殊的,例如:第一次考試、沒有復習的考試……如果有這種特殊情況,那么這里就可以得出結論了:
1、 考得不好,說明不了什么問題,我努力,我就不信下回我考不好的!
2、 考得好,說明不了什么問題,一時僥幸,還得努力,看下次才是印證我的實力的時候!
如果一切正常就進行下一步。
第二步,自己是不是偏科了。這時應對弱項多加練習
第三步,自己是智力因素還是非智力因素導致的丟分。智力因素就要調整自己的方法,非智力因素就要端正自己的態度。
第四步,作下一步學習的計劃。
第五步,認真修改自己的分析。
最后,看看自己在年級里是進步了還是退步了,不要太在意,不過大幅度的下降需要一些非常手段了。
在學習的始終,貫穿的就是計劃的制定。計劃分為長期計劃和短期計劃。
短期計劃要不停地制定,例如:晚上先寫什么作業,最近幾天的主要任務是什么(做哪的課外題、攻克哪方面的難關……)這都很好制定。
長期計劃制定以后必須堅持謹記,臥薪嘗膽就是長期計劃成功的最好的例子。諸葛亮的隆中對也是十分成功的長期計劃。
計劃的制定切忌過高過大,尤其是短期計劃,制定時必須考慮到它的可行性。而且每一步都要按照計劃實行。
制定計劃還要重視它的指導性。計劃一定要有計劃的價值。用它指導我們的學習工作。必須要看出計劃是你的效率提高了,你的生活不再是那么沒條理了才好。
說了這么多,關鍵還是要落實到行動上去。這就需要發現了自己的問題以后,對自己做出相應的調整。
如果你現在是這樣,不調整你會永遠是這樣,不會發生變化。那么漸漸地你就失去了主動,再要想自主的調整就很難了。
調整也分步驟
1、 沒有好的辦法,或拿不定哪一種好時,就不要調整,因為調整會浪費你的時間精力,到頭來沒有多大的成效反而得不償失。必須考慮到前面我的道的學習中的“三個有利于”
2、 小的調整直接進行,大的調整需要有一個試用期,實行大的調整前,必須考慮慎重,我們不能輸掉長達一個月的時間。
3、 在考試中印證自己,如果和自己的預想一樣,就進行下去。不一樣,就進一步調整
4、 很久以后,回想自己的調整。看看這個調整是不是有效,能不能得出什么結論來。為以后的生活積累經驗
調整是取得進步,不斷向上前進的必由之路。
九、 學習別人
孔子曰:“三人行必有我師”,別人總會有比自己強的地方。別人做了什么自己不做的事,就應該想想,我這樣做對我有沒有益處,這是他成功的秘訣嗎?這是我學習別人的主要方法。
不要避免與比自己成績好的人說話,他們有很多地方是你所沒有的。應該向他們學習。必要的時候厚臉皮一點,向比自己強的人多請教一些東西,探討一些學習的方法。這些人往往是能夠給你最大幫助的人,他們的無意的一句話,也許會使你茅塞頓開。這都說不準的。
比你成績差的人未必處處比你差,他們之中也有你學習的地方,你必須分清什么樣的是造成他們不如你的原因,就不要學。而提煉出來他們身上的精華。
王羲之曾經集合眾家之長,才能盡變古體,被世人尊為書圣。《呂氏春秋》曾經集合諸子百家思想成為一字千金的難得好書。韓非子也曾集合各種不同的文化思想,成了著名的思想家。孔子周游列國,學到的知識盡為其所用,成為世代傳誦的圣人。他們都是在自己的領域的集大成者。發明者、創造者,都沒有留下姓名,只有集合了那些發明創造創造出巨大的價值的,才是成功的人。我們也要學習所有的學習方法,盡為我們所用,才能夠有成績上質的飛躍。
語文復習
三八、熟讀精思
1、譯文:大致地讀書先要熟讀,讓書中的語句都好像是出自自己的嘴。接著認真思考,讓書中的道理都好像是來自于我心中的,然后就可以有收獲。對于文中的道理有疑問,大家理解的紛繁錯雜,應該虛心冷靜地思考,不要匆忙在大家的說法中做選擇,做放棄。先假定一種說法是正確的,就順著它的思路去想,來驗正它是通暢的還是堵塞的,如果沒有道理,用不著和其他說法比較就會自動屈服。再讓那些說法互相詰問反駁,考察穩妥的說法,來考查它是對是錯,看上去是對的而事實上是錯的,也將被公眾承認的說法所否定,不能成立。大致慢慢地走,處于寧靜狀態看動向,就像工堅硬的木頭,先加工容易的再加工它的節骨眼,關鍵之處,就像纏在一起的繩子,有不通順的地方姑且放在一邊慢慢理它。
2、文學常識:這兩段文字分別選自《朱子大全》和《童蒙須知》。朱熹,南宋哲學家,教育家。
3、加點字注解:
紛錯:紛繁錯雜。 遽:急速、匆忙。
之所之:到所要去的地方。 通塞:指思路的暢通和堵塞。
自屈:自動屈服。 詰難:詰問反駁。
安:穩妥。 無以立:不能成立。
大抵:大概。 急:急需,急迫。
奪于公論:被公眾承認的說法所否定。奪,失去。
大率:大致,一般情況下。 節目:節骨眼兒,即關鍵之處。
徐行卻立:徐行,慢慢走。卻立,退去。 姑:姑且,暫且。
正:使……端正。 詳:安詳。
牽強:勉強。 誦:讀出聲音。
見:同“現”。
四一、答謝中書書
一、譯文:
二、中心:作者充滿了知音難覓的感慨。本文由形態、色態和聲音進行描寫。
三、加點字注解:
頹:墜落。 沉鱗:潛游水中的魚。
書:書信。 共:共同。
交:相互。 俱:都。
竟:比賽。
欲界之仙都:即人間仙境。欲界,拂家語,意即人世間。
康樂:即謝靈運,封康樂公,是南朝晉宋間山水詩人。 與:參與。
四、文學常識:選自《陶隱居集》。陶弘景,南宋齊梁間文學家。
語文:
一、默寫:
1. 《答謝中書書》、第三十九課《古詩四首》
2. 每周一詩 (9) (10) (11) (12) (13)(14)(15)(16)(17)(18)
二、加點字解釋、句子翻譯、文學常識、內容理解。
《為學》、《熟讀精思》、《答謝中書書》
(注意:加點字解釋為課文下面的注解和課后的積累)
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