03 武漢大學買粉絲買粉絲頭像(在活著與死亡之間還剩余什么？)

科技 美學的這些做法，這也使得一些粉絲心態發生了變化，那巖越來越像一個 娛樂 主播， 科技 美學的頻道的視頻越來越花梢。

2018年后半年，那巖新建了“禁飛時空”頻道，開始評測跑鞋、球鞋，由于數碼評測的男性群體較多，那巖開拓的新業務進行的比較順利。

2019年1月， 科技 美學被評為嗶哩嗶哩百大UP主，這其實是一個非常厲害的成績。

數碼區的受眾很小，正是因為那巖所謂“花哨”的視頻內容和個人形象才能拿到百大UP主，因為這實現了生活區和數碼區的結合，兩個群體的用戶基數很大。

那巖的頻道逐漸拆分為四個： 科技 美學、大家測、禁飛時空、資訊100秒。截止2021年6月底， 科技 美學四個頻道的B站粉絲數分別為：364萬+56萬+13萬+13萬

截至2021年6月，早期的大三評測媒體發展各不相同，我說的屬性是相對請勿杠，以B站粉絲為例。

科技 美學，364萬，個人屬性最強

愛否 科技 ，108萬，專業屬性最強

Zealer中國，83萬，平臺屬性最強

那巖和 科技 美學，視頻最生活化，最輕松，個人屬性強，你可以覺得他 娛樂 化，但是 科技 美學的大眾接受度最高，受眾廣泛，那巖的個人品牌價值也比較高。

科技 美學的發展模式有好處也有局限。

優勢二：直播時長不同于普通視頻，在線觀看，流量大，產品多，制作周期短，收益高于單純恰飯視頻。這從那巖沒有做二手以及配件可以看出，僅憑直播 科技 美學有足夠的收入。

劣勢一：過于依賴那巖個人形象，如果那巖不在， 科技 美學的視頻內容豐富程度和觀看數量將大打折扣。

劣勢二：直播時間成本和制作成本低，可以剪輯成多段視頻分發，同時利潤來源可觀，這會導創作偷懶，表現就是 科技 美學關于數碼產品的綜合評測越來越少，僅限于一些熱門產品和四大旗艦系列。

鄙人統計了在 科技 美學B站頻道最近80期（2020年數據），其中單獨場景拍攝制作的產品評測視頻不到10個，剩下的60個左右是直播錄屏視頻的二次加工，以及兩分鐘看發布會和幾分鐘的開箱體驗視頻。

當然，我們看待要冷靜，直播開箱上手是 科技 美學獨有的模式，這也決定了它的特性，沒有對錯，只有利弊。

窮的時候，我們希望他們早日掙到錢

富的時候，又罵他們忘記初心只恰飯

無論哪個領域，人在年輕時都是精力充沛，創意無限，思維活躍，一個人可以滿天下闖蕩。

但總會有精力耗盡的時候，有了家庭、有了孩子，父母老去，還有員工......無法再像年輕時一樣毫無顧忌地創造。

與其嘲諷別人如何喪失初心

不如學習別人如何走向輝煌

歡迎關注［1973手機館］

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大部分圖片來自網絡

大部分數據來自網絡

在活著與死亡之間還剩余什么？

原創，轉載請聯系授權。

孤另另/文

據說人這一生都會有幾次輕生的想法，只是在真正要面臨死亡的時候，有人選擇了退縮，有人則選擇了繼續。每個人的出生和終點都一樣，所以上帝把我們的平均壽命設置成80歲，中間的這段歲月也許就是很多人不解的——活著的意義。

學校不會教授你活著的意義，家教也不會傳達給你人生的意義，對于學校而言，成績就是最大的意義，對于家教而言，成績仍然是最大的意義。一個人觀念的形成來自于環境，準確的說，是來自周圍人有意識或無意識灌輸的觀念。父母從小就把一種觀念培植在孩子心中，長大后，當他發現這種觀念無法適應眼前的社會的時候，他的內心就會十分抗拒，無法與自己妥協。他的心里就好像住進了一只魔鬼，他努力驅趕，卻束手無措，最終和魔鬼同歸于盡。

近日，一女大學生退學后燒炭自殺，曾以580多分考上武漢理工大學數學專業，但是因為不喜歡自己的專業和不適應武漢的環境，她最后選擇了退學。小芹的空間里，透露出厭世的情緒，很遺憾的是，這條發在一個不常用的空間內的信息，家人沒有第一時間發現。實際上，在小芹兩個空間里，她在11月26日9點50分，曾發布過“應該只有兩天了”這樣的信息，只是家里人當時沒有意識是這句話的含義。表面上看，一個人的自殺是種解脫，是一種脫離世俗的清高，也有人把自殺的原因歸類于：厭世、抑郁、情感等，但實際上，自殺只不過是一種表象，很多人其實也和他有過同樣的自殺的想法，只不過他們迫于家庭責任、畏懼死亡等等原因，而中止。自殺不是個人現象，而是社會現象。

扭曲的價值觀。中國人口多，資源少，所以，我們從小就被培養成要贏在起跑線上，為了長大后爭奪社會的優質資源。然而，這就形成了單一的價值觀，就是以成績論英雄，家長和老師用成績衡量一個孩子是否優秀的絕對標準。當他高考后，到了城市上了大學，他會發現，在大學生涯里，其實并不是非常注重個人成績，而是一個多元化價值的小型社會。大學里的風云人物，幾乎很少是學霸，大部分是在娛樂、社交、時尚等方面比較突出的學生。而小時候家長和老師培植的單一價值觀——引以為傲的成績，突然間得不到認可和存在感，同學們并不會因為的成績出眾而羨慕他，也不會因為他從小就是學霸而羨慕他，同學們談論的都是關于時尚、電競、互聯網等。而父母會認為把孩子培養到理想的大學，就是給自己和孩子最好的一個交代。對于老師和學校而言，他們只不過是為了獲得更好的職稱和升學率kpi。最后，他內心一直堅持的價值觀在大學期間開始逐漸崩塌，他努力地改變自己去適應這個小社會，但固守了18年的觀念，并非可以在一朝一夕間完成蛻變。而且他很清楚的發現人生真正的價值觀，是在于對夢想的追求的過程，這才是一個人持續活著的動力，其余的關于物質、外在的一切，都會轉瞬消失。他并非不明白人生的真諦，而是他明白了社會的真相后，知道自己這18年的成長過程，已經讓他失去了夢想、失去了意義。“盲目的努力，只是為了掩飾內心的不安”，是他日記里面的一句話。這句話點醒了他這十幾年來的努力，只不過因為掩飾內心的自卑。而對于這種自卑感的形成，就是來源于單一的價值觀。成績好的學生很自然的獲得某種優越感，而成績差的學生相對自卑，所以，他這么多年考上了武漢大學，就是為了讓自己不自卑。最終，大學使他明白，一個人的自卑與自信，完全取決于你堅守的價值觀，而非社會或環境灌輸給你的價值觀。價值是多元的，當一個富人與窮人比財富的時候，他是自信的；當一個富人與畫家比藝術的時候，他是自卑的。我們很大部分人，因為被社會的主流價值觀影響，一直把自己的財富價值當成是衡量自己成功與否的標準，也經常被主流輿論左右，當成與他人比較的價值觀。是誰在定義了你的價值觀，是誰在背后操縱的輿論，是你自己，雖然你控制不了外界的聲音，但你有決定自己思考的權利。 ( 文章閱讀網：sanwen )

勤讀書，不思考。所謂的思考是什么，是當我們讀完這一篇文章之后，我們得到了什么樣的啟發。通過學習一個歷史事件，我們要如何避免在當今重蹈覆轍，對于當今的政壇或其他領域又產生了什么影響、我們要如何預見對未來的危機。而老師教授的重點在于，事件發生的起因、時間、朝代等等。學歷史，并不是要我們去記憶這些歷史節點，而是要學會以后在處理問題的方向上，多一份借鑒和思考。但我們考試的方向錯了，以至于教授的內容也錯了，導致學習的目的也錯了。記住每一場戰爭的發生時間和人物，并沒有太大的意義，而是從一戰和二戰中，我們反思到了什么。如果學歷史不是為了不重蹈覆轍，那么，歷史的意義又將是什么。如果學語文不是為了提煉思考力，那么，語文的意義又是什么。如果學物理不是為了培養發現力，那么，學物理又是為了什么。所以，我們學了很多學科，最后發現一無是處。不會思考的人，就不會有創造力。我們泱泱大國，13億人口，科學、藝術、工業都不及西方和島國，這是值得我們反思的。因為模仿的速度最快，因為抄襲最簡便，因為杜撰最省時間，復制別人的產品、復制別人走的路，只要看到哪個產業好，便往哪個產業發展，只要看到哪家企業工資高，便往哪里跳槽，所以，我們成了別人的代工，幾十年來經濟的突飛猛進，不是因為我們的創造力和科學發展提升了，而僅僅是因為我們人口多，組成的消費力大。我們都缺乏一種冒險的膽識，如果有人談改變世界，一定會被譏笑癡心妄想。也正因為人人都覺得改變世界是一種笑話，所以，中國基本很少出過改變世界的人或諾獎得者。其實，夢想再大也不怕被笑話，如果連夢想都不敢有，才是最大的笑話。

不知道自己是誰。人的名字只是一個代號。人這一生其實是一個逐漸在認識自己的過程，了解一個人不容易，但了解自己更難。然而，這一課，沒有人教過我們。但這一課很重要，如果一個人不認識自己的話，就很容易迷失方向、找不到歸屬，而且難以完善自己。我是到了年近三十，才慢慢地認識到自己是誰，什么是我該做的，什么是我可以做的，什么是我不能做的。該做的事情，就是你認識自己后得出的領悟，你必須很清楚的知道自己的性格、缺點、優點、品行，對自己有一個綜合的評價，最后你才能得出該往哪里走。雖然，你知道有些路看起來很順利，有些果實很誘惑，但那些通通都不屬于你，你就做你該做的。其次是，什么是可以做的。這是游離于道德與情理之間的范圍，你大致知道這樣做的后果，可以是在你承受范圍之內。什么是不能做的，就是那些會違背你內心和準則的事情，一律不能做，盡管你可能受到的風險很小，但只要一旦風險爆發，超出了你的控制范疇，或者你無法承受的結局，那么，即使利益再大，也要堅決杜絕。這些都是在你完全學會認識自己后，才有辦法做出的決定和選擇。我們很容易看到別人的缺點，但很少看到自己的缺點，這也導致了，很大部分人對自己產生了認識偏差。在很多事情上高估了自己或低估了自己，無法正確的與事實接合。這一課，雖然父母和老師并沒有教會給我們，但其實他們在日常中，已經不斷在給予我們心里暗示。有些父母因為害怕孩子自卑，所以，從小到大對孩子只說優點，不說缺點，這不僅導致了孩子以后長大無法正確認識自己，而且當他看不到自己的缺點時，他就無法改變自己。還有些父母，只會指出孩子的缺點，從不對他說優點，這也會導致他以后產生自卑的傾向，并且可能喪失他人生的最好的機會。如果要讓孩子認清自己是誰，那么在他的小時候，就要給他對每件事情一個客觀的評價，并且還原事情的真相，而不是單單站在父母的角度上去評判，更要時刻的指出他的優缺點，但不要下定論，要給予他改正和提升的空間。小時候，父母總批評我做事情粗心大意，這就是我的缺點，但是他們并沒有下結論，而是提醒了我是一個什么樣的人，余下的事情至于改與不改，只能憑自己的意志力。長大后，我有了是非觀，認為粗心確實不是一件好事，所以，我開始不斷地改正。小時候，父母還總說我不愛說話，太過于安靜，也許當時看來是一個缺點，因為外界看來，小孩就應該活潑、外向。這些也是父母給予我的一個提醒，讓我更清楚的意識到自己是一個大多數時候安靜的性格。但現在我認為這并不是缺點，反而促成了我思考力的提升，而且我在人際交往中并沒有障礙，只不過不喜歡吵雜的環境以及閑話他人。當你清楚地認識到自己后，你就可以選擇自己的方向

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