03 社交媒體議論文寫作提綱(2019年大連外國語大學俄語本科課程表)

團體、企事業單位的名義版發出的文件類應用文。如：布告、通告、批復、指示、決定、命令、請示、公函等。這類應用文往往莊重嚴肅，適用于特定的場合。 事務性應用文，事務性應用文一般包括請柬、調查報告權、規章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務時所使用的一種應用文。

10. 常見的文體都有哪些

你好，常見的文體有四種，分別是記敘文，議論文，說明文，應用文。

（一）、記敘文是以記敘，描寫為主要表達32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333365643639方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。1、記敘文的分類 （1）從內容及表達方式分： ①簡單記敘文 ②復雜記敘文 （2）從寫作對象的不同分： ①以寫人為主的記敘文 ②以敘事為主的記敘文 ③以寫景為主的記敘文： ④以狀物為主的記敘文 （二）、說明文 以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、制作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。

1、說明文的分類 從說明對象（內容）分 ①實體事物說明文 ②事理說明文 ③科學小品文 從語言表達方式分 ①平實說明文 ②文藝性說明文 2、說明文的特點 （1）內容上具有高度的科學性 （2）結構上具有清晰的條理性 （3）語言上具有嚴密的準確性 （三）、應用文 應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。 1、應用文的種類 （1）書信類 一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報、匯款 （2）筆記類 日記、讀書筆記 （3）公文類 通知、通報、報告（調查報告、科學報告）、請示、計劃、總結、會議記錄 （4）宣傳類 廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書 （5）告示類。

寫作文有什么技巧嗎？

成為一名更好的作家需要練習，而您已經在練習。即使您不認為自己是作家，您也會比中更頻繁地將想法輸入文本。您編寫電子郵件，在社交媒體上發布，更新您的簡歷和LinkedIn個人資料，并向您的朋友發送消息。改善寫作技巧只是意識到可以做的事情，以使您的文本更具結構性，并使您的副本清晰易懂，并具有對話風格。1.確保您清楚所寫的概念。在您開始寫作之前，請花點時間向生活在您腦海中的六歲孩子腦子里解釋這個概念。（我們都有一個人，不是嗎？）如果您的寫作目標是獲得特定的結果，請問問自己那個結果應該是什么。在開始寫作之前，要有一個明確的目的。然后堅持下去。

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Essay怎么寫啊

什么是Essay

首先來看看百度是怎么解釋：essay（話題作文和論文的統稱）在國外，人們都管話題作文和論文統稱Essay。Essay可以看做是說明文，也可以是議論文。總體來說就是引用別的事物來證明某個觀點。

維基百科這樣介紹：An essay is, generally, a piece of writing that gives the author's own argument — but the definition is vague, overlapping with those of an article, a pamphlet, and a short story. Essays have traditionally been sub-classified as formal and informal. Formal essays are characterized by "serious purpose, dignity, logical organization, length," whereas the informal essay is characterized by "the personal element (self-revelation, indivial tastes and experiences, 買粉絲nfidential manner), humor, graceful style, rambling structure, un買粉絲nventionality or novelty of theme," etc.

大概的意思是一篇文章，提出了作者自己的論點但這個定義是模糊的，與文章，小冊子，和一個短篇故事的定義重疊。論文一般被分為正式的和非正式的。正式的論文的特點是“嚴肅的目的，尊嚴、邏輯組織，長度，而非正式的特點是“個人因素（自我啟示，個人的喜好和經驗，保密的方式）、幽默、優雅的風格，松散的結構、異常或新穎的主題”等。

這樣的解釋，你大概懂了嗎？事實上Essay的本質是給出自己的argument。然后各種證明他，證明他，證明他。

外地的作文怎么寫

外地作文的寫作步驟如下：

1、確定主題：選擇一個你想要描寫的外地地點作為主題。

2、收集資料：通過閱讀書籍、報紙、雜志、網站等方式來收集相關的資料。

3、制定提綱：根據收集到的資料，制定作文的提綱，包括開頭、中間和結尾的內容，以及各個段落的主題。

4、了解目的地：了解目的地的歷史、文化、地理環境等背景信息。

5、確定行程：規劃你的行程，包括交通方式、住宿、景點等。

6、記錄旅行經歷：在旅行過程中，記錄你的所見所聞、所思所想。

7、整理素材：整理你在旅行中收集到的素材，包括照片、筆記、門票等。

8、選擇合適的文體：根據你的主題和素材，選擇合適的文體，如記敘文、說明文、議論文等。

9、確定文章結構：根據文體和提綱，確定文章的結構，包括開頭、中間和結尾的內容。

10、開始寫作：按照提綱和文章結構，開始寫作，注意語言的規范性和準確性。

11、運用修辭手法：在寫作過程中，適當運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強文章的生動性和形象性。

12、突出自己的感受和體驗：在寫作過程中，要突出自己的感受和體驗，讓讀者能夠感受到你的情感和思考。

13、注意段落之間的過渡和銜接：要注意段落之間的過渡和銜接，使文章結構更加嚴謹。

14、檢查修改：寫完之后，要仔細檢查和修改，檢查語法、拼寫、標點等錯誤，并對內容進行潤色和優化。

15、閱讀和反饋：將文章讀給他人聽，聽取他們的意見和建議，進行修改和完善。

16、校對：最后，要對文章進行校對，確保文章沒有錯誤。

17、保存和備份：將文章保存到電腦或云端，以備后續使用。

18、發布和分享：如果你希望與他人分享你的文章，可以將其發布到社交媒體或其他平臺上。

19、反思和總結：完成文章后，反思寫作過程中遇到的問題和困難，總結經驗教訓，以便今后更好地寫作。

20、持續學習：寫作是一個不斷學習和提高的過程，要不斷學習寫作技巧和方法，提高自己的寫作水平。

背書的方法和技巧初中生

小時候，記憶是一種很重要的能力。那么初中背書的方法和技巧同學們總結過嗎?如果沒有，請來我這里瞧瞧。下面是由我為大家整理的“背書的方法和技巧初中生”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

背書的方法和技巧初中生

1、理解記憶法

要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據、論證入手;背誦記敘文，可以從了解和掌握有關事實、記敘順序入手。

2、快速誦讀法

背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章后，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實驗證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷;反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。

3、提綱挈領法

古人云：“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡，而文章的`脈絡又體現著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后連，上遞下接，環環緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。

4、求同存異法

某些詩文具有“重章復唱”的特點，各章(段)字句大體相同，因此，我們在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。

5、示范激勵法

一些功底深厚的語文教師在要求學生背誦之前，往往自己先在學生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做，對提高學生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外，由于人們的記憶力存在著差異性，所以，在學生開始練習背誦之后，教師就要深入學生，一方面進行背誦指導，一方面及時發現背誦課文“千里馬”，并讓這些“千里馬”在全班同學面前作示范背誦，這樣做，對于增加其他學生的競爭意識和背誦信心，尤其具有重要的意義。

6、關聯詞提示法

并聯詞不但能體現復句關系和句群關系，而且也能體現議論文的內在聯系，有人說，關聯詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關聯詞這個“語言軌跡”，對背誦議論文是有很大幫助的。例如，梁啟超的《少年中國說》，文中有這么一段：“彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也;使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。”這段文字中含關聯詞“……而……使……則……使……則……故……而……”其中第一句中的“而”連接兩個分句，表并列關系;第二句中的“使……則……使……則”構成兩對關聯詞，分別表示假設關系;第三句中的“故”連接上下兩個句子，表因果關系;“而”連接兩個分句，表并列關系。我們只要把握住這些關聯詞，弄清它們表示的關系，邊想邊背，句句銜接，環環緊扣，背誦這段文字也就不大困難了。

7、辭格勾連法

教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此，從背誦課文所用的修辭格入手，采用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果。例如，背誦課文《口技》中有這么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……聲……聲……聲”，接著用“頂針”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生動地描寫了發生火災時人們驚恐萬狀的忙亂場面。所以，我們只要按照作者所用的這

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