03 社交媒體的定義的三大內涵(籃網被絕殺！之后杜蘭特在社交媒體取關了哈登！其中內涵是什么？)

至濫用行為動詞，這造成了目標水平的混亂。

（四）課堂教學目標脫離學生實際

課堂教學目標制訂要依據國家和上級教學主管部門提出的總的教育教學目標、學校教育教學目標、學科知識的性質與特點，也要考慮學生的主體因素。目前，很多教師在制訂教學目標時，往往只根據上述層次的目標要求和學科知識而忽視了對學生主體的需要、個體差異等因素的考察。忽視學生需要、興趣的課堂教學目標不能使學生產生良好的動機去實現目標，從而使得目標達成困難。例如，有的學生不喜歡繪畫，如果強迫學生參加某種繪畫培訓班，企圖讓學生掌握繪畫知識是不太可能的。忽視學生的個體差異，不同層次的學生都確立統一的無層次差別的課堂教學目標會造成學習水平低的學生“吃不消”，學習能力強的學生又“吃不飽”的情況，使得教學效率低下。綜上所述，要結合學生實際，考察學生的需要、興趣和個體差異等因素才能制訂出好的課堂教學目標。

（五）課堂教學目標表述不確切

在教學目標的表述上有兩種傾向。一種是傾向于精確化表述，認為應通過可觀察、可測量的行為表述課堂教學目標；一種傾向認為，精確化表述對于傳統的知識、技能方面的目標是可行的，但對情感、態度等方面的目標未必恰當。

我們認為，過于追求精確化目標會導致機械化、簡單化；過于模糊的目標又不利于其功能的發揮。在課堂教學目標表述上應結合兩種目標表述的優勢，做到既有一般性目標，又有具體目標。而目前的目標表述往往走向某一極端，要么過于精確和瑣碎，要么過于模糊和概括，這造成了目標表述的不確切問題。

小結

課堂教學目標是教師針對自己的課堂教學，在教學總目標、學校教學目標的指導下，結合所教授學科的性質、特點和學生的具體情況，對學生學習提出的預期結果。這一界定為課堂教學目標設計工作提供了基礎。我們分析了課堂教學目標的導向、聚合、激勵、調控功能；列舉了教學目標設計具有指向主體錯誤、目標不全面、水平層次混亂、脫離學生實際、表述不確切等問題。

第二節教學目標分類理論

教學目標分類是指把各門學科的教育教學目標按統一標準分類，使之規范化、系列化、具體化的理論。早在桑代克、布魯納等人的思想中就涉及對教學目標的分類。桑代克認為教學目標包括抽象能力、機械能力和社交能力；布魯納認為它包括獲得(acquisition)、轉換(transformation)、評價(evaluation)三類。但他們的分類都不系統，也不易測量和評價。系統的教學目標分類理論是由布盧姆等人開創的。至今已有許多教學目標分類系統，但以布盧姆和加涅的教學目標分類系統最為流行。下面先著重介紹這兩種教學目標分類理論，再對國內外其他教學目標分類理論作一概述。

一、布盧姆的教學目標分類理論

對教育目標分類體系的設想，最初是1948年由出席在波士頓召開的美國心理學年會的一些考試專家在一次正式會議上提出的。其主要代表人物有布盧姆、克拉斯沃爾（D．R．Krathwohl）等人。布盧姆等人把教育目標分為三大領域──認知領域(買粉絲gnitive domain)、情感領域（affective domain)和動作技能領域(psychomotor domain)。他們的教育目標分類強調指導教學過程和對結果進行評價，其實是一種教學目標分類。

（一）認知領域的目標分類

布盧姆等人在1956年出版的《教育目標分類學，第一分冊：認知領域》中把認知領域的目標分為六個亞領域，即知識（knowledge）、領會(買粉絲prehension)、運用(application)、分析(analysis)、綜合(synthesis)和評價(evaluation)。

1．知識

（1）具體的知識是指對具體的、孤立的片斷信息的回憶。它包括：①術語的知識，即具體符號的指稱事物的知識，如熟悉的大量詞匯的一般意義；②具體事實的知識，指日期、事件、人物、地點等方面的知識，如對某些特定文化中的主要事實的回憶。

（2）處理事物的方式方法的知識，是指有關組織、研究、判斷和批評的方式方法的知識。它包括：①慣例的知識，即有關對待和表達各種現象和觀念的獨特方式的知識，如了解演講與寫作中的正確形式和習慣用法；②趨勢和順序的知識，即時間方面各種現象所發生的過程、方向和運動的知識，如最近50年美國政府的發展趨勢；③分類和類別的知識，即有關類別、組織、部類及排列的知識，如各類文獻的范圍；④準則的知識，即有關檢驗和判斷各種事實、原理、觀點和行為所依據的準則的知識，如對某種作品及其閱讀目的作出適當判斷的準則；⑤方法論的知識，即有關在某一特定學科領域使用的以及在調查特定的問題和現象時所用的探究方法、技巧和步驟的知識，如有關用科學方法評價健全概念的知識。

（3）學科領域中的普遍原理和抽象概念的知識，指有關把各種現象和觀念組織起來的主要觀念、體系及模式的知識。它包括：①原理和概括的知識，即關于對各種現象的結果進行概括的特定抽象概念的知識，如用來概括我們所接觸到的生物現象的重要原理的知識；②理論和結構的知識，即關于為某種復雜的現象、問題或領域提供一種清晰的、完整的、系統的觀點的重要原理和概括，及其相互關系方面的知識，如對進化論進行比較完整闡述的知識。

2．領會

領會指的是當學生要進行交流時，要求他們知道交流些什么內容，并能夠利用材料或材料中所包含的觀念。這里的領會要比通常所說的領會要狹義一些，它與完全理解、完全掌握信息并不是同義詞。這里的領會是“用來表明理解交流內容中所含的文字信息的各種目標、行為或者反應”。領會主要有三類：（1）轉化，指個體能把交流內容轉化為其他術語，或轉化為另一種交流形式，如把材料中的冗長部分轉化成較簡略或較抽象的表述的能力；（2）解釋，指把交流內容作為一種觀念結構來處理，如解釋各種社會資料的能力；（3）推斷（extrapolation），指根據最初交流中所描述的條件，在超出用以確定各種內涵、后果、必然結果和效果等既定資料之外的情況下，延伸各種趨向或趨勢的能力，如預測發展趨勢的能力。

3．運用

運用指在某些特定的和具體的情境里使用抽象概念。例如，把在一篇論文中使用的科學術語或概念運用到另一篇論文所討論的各種現象中去。

4．分析

分析指將交流分解成各種組成要素或組成部分，以便弄清各種觀念的有關層次，或者弄清所表達的各種觀念之間的關系。它包括三個亞類：（1）要素分析(analysis of elements)，指識別某種交流所包括的各種要素，如區別事實與假設的技能；（2）關系分析（analysis of relationships），即交流內容中各種要素與組成部分的聯結和相互關系的分析；如領會一個段落中各種觀念之間相互關系的技能；（3）組織原理的分析（analysis of organizational principles），指對將交流內容組合起來的組織、系統排列和結構的分析，如識別文學藝術作品的形式和模式，使之成為理解其意義的一種手段的能力。

5．綜合

綜合指把各種要素和組成部分組合成一個整體。它包括三個亞類：（1）進行獨特的交流(froction of a unique 買粉絲munication)，指提供一種條件，以便把自己的觀點、感受和經驗傳遞給別人，如有效地表述個人經驗的能力；（2）制訂計劃或操作步驟(froction of a plan or proposed set of operations)，指制訂一項工作計劃或一項操作程序，如為某種特定的教學情境設計一個教學單元的能力；（3）推導出一套抽象關系（derivation of a set of abstract relations），指確定一套抽象關系，用以對特定的資料或現象進行分類或解釋，或從一套基本命題或符號表達中演繹出各種命題和關系，如作出精確的發現和概括發現的能力。

2020年度三大豹變營銷事件：它們成就2020汽車界教科書式營銷

時間是最好的朋友，獎賞每一位尊重它的平凡人，從平凡到驚艷，從籍籍無名到一舉成名天下知，它們忍受孤獨，不甘于寂寞，與時間做朋友，與自己賽跑。"豹變2020"今天我們推出《2020年度三大豹變營銷事件》，如果說年度豹變車型是對匠人精神的致敬，那么豹變營銷事件則是對汽車人創意精神的禮贊。好的營銷策劃總是源于熱愛，勝在出其不意，卻又讓人回味悠久。2020年度三大豹變營銷事件：哈弗大狗網上征名、五菱宏光MINI跨界喜茶、起亞K5凱酷 Z世代營銷。2020年中國汽車人突破常規，大膽嘗試，這三起營銷都是跨界思維的碩果，讓人印象深刻、一眼萬年。

文丨AutoR智駕?智駕編輯部

大人虎變，小人革面，君子豹變。

幼豹從步履蹣跚到身姿矯健，毛發新生，疏朗煥散，光澤而有文采，由丑至美，由弱而強，是謂豹變。

變革時期，君子如豹。

2020廣州車展期間，智駕傳媒、智駕網同步推出《豹變2020》評選特別報道，聚焦企業戰略規劃、制度安排、人事變化、品牌塑造與產品布局。

我們同期推出了《2020年度四大豹變車型》、《2020年度三大豹變品牌》、《2020年度三大豹變營銷事件》評選。

“豹變車型”——關注一代一代車型的演化，在2020年同時在設計、技術與生產制造方面的突變式進步；

“豹變品牌”——關注品牌成長，那些在2020年擴展品牌邊界，打造時代精神、與新生代消費者同呼吸共成長的品牌；

“豹變營銷事件”——汽車品牌的成長豹變離不開營銷創意與活動，在2020年非常時期，他們賦予汽車以生命 ，以靈魂。

智駕網通過深度梳理2020年迅速成長的中國汽車品牌從弱至強的變化，車型從簡單到今天追求極致的歷史脈絡，以及突破常規的營銷策劃，它們豐富了中國汽車的文化外延，充實了自身品牌的內涵。

今天我們結合網友投票評選和智駕編輯部評分最終從哈弗大狗網上征名、五菱宏光MINI跨界營銷、領克中國潮牌、林肯之道和榮威雙標戰略五個營銷事件最終評選出2020年度三大豹變營銷事件：

TOP 1 哈弗大狗網上征名

TOP 2 五菱宏光MINI?EV跨界喜茶

TOP 3 起亞K5凱酷 Z世代營銷

這三大營銷事件拋開傳統汽車營銷方法，他們在向中國新生代招手時，不拘一格，不高高在上，更不刻意逢迎，遠近有度，融入其中。

潮只是符號，愛與理解才是核心，對用戶有愛，對自己的產品有信心是這三大營銷件策劃者的起點。

營銷可以有溫度，營銷更需要有熱度，不僅有趣也要讓消費者嗨到天上去，2020年的諸多營銷事件讓我們這樣的媒體人感到，中國汽車人群體本身正變得從容不跟隨，獨立不從眾。

當然在今年入選的諸多營銷事件中還有榮威雙標戰略、領克中國潮牌和林肯之道，他們同樣玩得精彩，但就以小博大而言，上述三件營銷事件顯然更勝一籌，最直接的表現即是哈弗大狗、五菱宏光MINI EV和起亞K5凱酷，這三款車型在市場上受到的歡迎可用爆款形容。

它們既獲得了掌聲也贏得了市場。

2020年度豹變營銷事件TOP1

——哈弗大狗征名——

狗是人類的朋友，但做為名字，在我們的傳統認知里有戲謔、不敬的一面。

對于汽車而言，中

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