03 答辯買粉絲報道怎么寫(廣告攝影專業的論文要怎么寫啊 麻煩高手進!)

民生熱點

（1）走基層，看變化，感受改革開放0多年中國在民族工業、科技發展、經濟建設、農業技術革新等各方面的巨大變化，記錄農村、舊場新氣象。

（2）踏尋祖國大河川，感悟美麗新中國，關注環境保護、污染治理新舉措，進行低碳環保、節約能理念的宣傳，提高公眾的環保意識，引導公眾養成綠色生態的生活方式。

（3）培育和踐行社會主義核心價值觀，積極投身志愿服務，弘揚“奉賢、有愛、互助、進步”的志愿者服務精神，參與春運志愿服務、鄉村小學支教、社區普法、權益維護、敬老愛老等志愿公益服務，體現交大學子的責任意識和奉獻精神。

（4）利用寒假返鄉契機，關注家鄉及周邊地區的貧困情況，關注扶貧工作開展現狀，利用自身熟悉家鄉地區發展的優勢，開展深入調研，形成調研成果。關注革命老區、邊疆等區域的精準扶貧現狀。

三、實踐活動安排

（一）宣傳發動階段（20__年12月中旬-20__年1月）

相關信息將通過學校主頁公告、思思買粉絲公眾平臺、同去網等渠道發布，同時通過各院（系）將相關通知下發到各班級、團支部。各實踐團隊統一由團長報名提交。

（二）項目實施階段（20__年1月-2月）

所有團隊和個人，在實踐過程中，都可以用“隨手記”或“隨手拍”的方式，用字、照片、漫畫或小視頻的方式，記錄活動過程中的感受、事等，在朋友圈發布，并請注明“#實踐主題#+感悟”。整理一份圖并茂的買粉絲推發送至“交大思思”郵箱：stu_pratie@16（主題為“項目名稱+推”）。還可向郵箱投稿參與“最佳攝影”和“最佳實踐短片”評選（主題分別為“項目名稱+最佳攝影”、“項目名稱+最佳實踐短片”）。

其中優秀的字、照片、漫畫或小視頻等材料，將在交大主頁及交大思思買粉絲等其它相關的新媒體上發布和刊登。各院（系）配合學指委（團委）共同做好安全保障及新聞報送等工作。

（三）總結評比階段（20__年月）

開學后兩周內，學校將組織總結評比。擬評選若干“優秀組織獎”、“優秀項目獎”及“寒假社會實踐活動先進個人”，郵箱投稿和網上發布的“隨手記”或“隨手拍”等素材，將作為認證和總結評比的重要依據。

評比規則：項目采用積分制進行評選，每完成以下一項項目，累積一定得分，根據最終積分排名擬在每一板塊中評選五支優秀項目。積分從買粉絲推（新聞稿）、調研報告、參與“最佳攝影”和“最佳實踐短片”四個方面進行考核，積分細則見下表：

項目

積分細則

推/

新聞稿

思思買粉絲推投稿

提交即獲基本分，根據投稿質量（語言、錯別字等）再加分

思思買粉絲錄用發布

思思買粉絲發布即得分，根據閱讀量、收獲贊再加分

送報交大新聞網

實踐部將新聞稿報送至交大新聞網即得分

調研報告

提交調研報告

提交即得分，根據調研報告質量（深度、實用性、參考性等）再加分

“最佳攝影”照片

投稿“最佳攝影”

每提交一張獲相應積分

初評入選

入選初評加分

終評入選

投票勝出后加分

“最佳實踐短片”

投稿“最佳實踐短片”

每提交一份獲相應積分

初評入選

入選初評加分

終評入選

投票勝出后加分

由思思工作室遴選投稿材料，確定入圍初評作品，線上投票選出最終“最佳攝影”和“最佳實踐短片”，獲得“最佳攝影”的照片在精裝后贈送給作者。每個版塊中積分最高的五支項目獲得優秀項目獎。先進個人根據項目積分和個人參與度綜合評比。

根據學院組織學生參與情況、投稿與獲獎情況評選出“最佳組織獎”。

四、報名方式

報名買粉絲，各實踐團隊統一由團長報名提交。

報名共分兩個階段，第一階段20__年12月12日-12月0日。第二階段20__年1月16日-1月22日為增補報名階段。

在填寫過程中請注意身份證號的填寫，身份證號將用于保險購買。

聯系人

__學院團委

寒假活動策劃案怎么寫篇5

為深入學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神，積極推動實踐育人工作，幫助大學生從中國特色社會主義事業偉大實踐中正確認識中國發展大勢，爭做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，學生處現決定組織開展20__年大學生寒假社會調研活動。本次活動以調查研究為主要方式，倡導從小角度、小現象、小情況調研切入，以小見大，見微知著，具體安排如下：

一、調研主題

大視野·微觀察

二、調研時間

20__學年1-月

三、參與對象

全體在讀本、專科生

四、調研內容

緊扣主題，圍繞經濟、政治、化、社會和生態五大方面，聚焦教育公平、教育均衡、化傳承、基層黨建、校園化、城市規劃、低碳出行、節能減排、社會變化、精準扶貧、家風家教、風土人情等具體問題，基于一定地域范圍開展調研。題目自擬。如：關于北京朝陽區慧忠北里第二社區的社區服務狀況的調研關于北京順義區楊鎮田家營村的新農村建設現狀的調研基于東淄博東古城遺址挖掘的考古專業學生田野實習狀況的調研

五、組隊要求

（一）調研主題鮮明。小組要有鮮明的調研主題，有創新和亮點，調研內容體現時代特點、專業實際和當地需求。

（二）方案實際可行。時間安排緊湊合理，內容和形式切實可行。可自主尋找指導教師。

（三）隊員結構合理。個人、小組皆可，小組可以跨年級、跨專業組建，鼓勵以生地相對集中的形式組建，范圍適中，每組人數原則上不超過10人。

（四）小組保障到位。小組負責人責任感較強，成員生活、安全有保障。

六、調研要求

（一）調研準備。參與調研的同學請填寫“附1-大學生寒假社會調研備案表”，于12月2日前發至郵箱進行備案。未提交備案表的調研不予評比資格。（其他附表格為調研結束后填寫。）說明：原則上一個調研小組一個調研題，一個題對應一張備案表。

（二）調研過程。根據實際情況采用實地觀察、訪談座談、問卷調查、抽樣統計、獻調研等方式靈活開展調研，并結合專業所學，提出有建設性的意見建議，形成質量比較高的調研報告。

（三）調研總結。下學期開學一周內（20__年月10日前），題負責人請將以下材料打包并以“學院-負責人姓名-調研題目-人數”命名發送至：1填寫附、附4，分別以“附-負責人姓名”、“附4-負責人姓名”命名；2撰寫一篇000-8000字左右的調研報告，報告須按統一的格式要求（見附2-格式要求），并將Wrd版和pDF版調研報告分別以“學院-負責人姓名-調研題目”形式命名；調研照片-張，視頻可自行選擇發送。

七、注意事項

（一）嚴肅認真參與調研，結合實際完成報告，確保調研真實性，禁止弄虛作假，禁止抄襲剽竊，一經發現即取消評比資格。

（二）學校將組織專家對調研報告進行評審，并召開答辯總結會，獲得優秀報告的個人和團隊將得到00-1000元調研經費支持，以及榮譽證書。

南京林大某院長周悍東是非功過..誰來為這條鮮活的生命的離去背負....

南京林業大學研究生跳樓真相

6月21日這一天，可能大家都看到這樣一條新聞，南京林業大學研三女生因為畢業論文沒通過，從21樓跳下。。。。。看到這則新聞，都會覺得是我同學娟娟太脆弱了，教育體制的悲哀如何如何，我在這里只想陳述一個事實，讓大家來評斷這個事情到底是怎么發生的，是如何演變成今天這個局面的，大部分的研究生應該都已經論文通過，拿到畢業證，而我的同學刻苦努力，卻遭到了不同的待遇，為了和這種區別對待做抗爭，她在6月21日，從宿舍的21樓縱身跳下，21樓啊，是多么的絕望才從這么高的地方跳下去，她有個最惦記的弟弟，媽媽，爸爸，有愛她的叔叔，阿姨，她等著回家看他們家新蓋的房子，可是在這些面前，他都忍痛放棄了，絕望了，到底是為什么？

她在20號的遺書中這樣寫到：我此生最大的錯誤就是不該上南林的研究生，尤其是導師的錯誤選擇。我和娟娟大學四年同寢，她和別的讀研的同學一樣，懷揣著對研究生最美好的向往，在大學畢業有一份好工作等著她的時候依然選擇了讀研，她堅信，研究生的生活會讓她的生命更與眾不同，會讓她日后有一份不錯的工作，回報父母的養育之恩和親友對她特別的關心，照顧年小的弟弟。可誰知她的這份堅信卻被導師一點點的抹殺，最后堅信變成了絕望。

她是個樂觀的女生，很善良，他在遺書中交代的唯一兩件事，一件是要弟弟照顧好家人，另一件就是寫上自己兩張銀行卡的密碼，說她欠兩位同學的錢，希望家人把這筆錢還給同學，并說了謝謝。從這就不難看出他是個多么善良的女孩，大學四年，她很樂觀，這是她的校內地址，你們都可以去看看，每張照片都是笑著的，開心的笑著，我怎樣都沒辦法把這個她和照片上那個支離破碎的她聯系到一起，似乎相遇還在昨天。我不知道曾經四年開朗樂觀的她怎么會這么絕望和激烈，直到看到21號的遺書她說：我實在沒辦法了，想了好多天，我活著已經沒有臉去面對接下來的事，所以我離開。研究生三年，我們一直保持聯系，不說天天聯系但是每個月都會發發短信，打打電話，每次他都很開心，不過說的最多的她時不時會說到他的導師，她說她很怕自己的導師，她導師總是在批評她，他不知道該怎么去讓導師認同她，他希望能馬上畢業，離開學校，離開這個讓她膽戰心驚地方，想去去社會看看，希望自己有份好工作，和家人團聚（他的爸爸在北京打工，媽媽在深圳打工，弟弟也在另一個地方上大學），他最大的希望就是希望一家人團聚。今年5月底，通過殘酷的考試，她考上了北京某出版社，單位還可以幫助解決北京戶口，她說可以離家人更近一步了，慢慢都會好的，她很高興，告訴了我們每個人，前幾天她還打電話讓我們這邊的同學幫忙租房子，就等著畢業就可以見面了，我們也都在等待著七月與她在北京相聚。沒想到竟成了永別。。。。

我們不知道從她開始讀研到現在，到底是什么原因使得她的導師三年來對她不理不睬，對她各項學習和實驗漠不關心，但是我們的好朋友不是那種會跟別人對著干的人，她不知道該怎么辦，讓她只能選擇死亡來解決、去控訴。我們很困惑三年來究竟發生了多少讓她難堪的事，跟她聯系的同學和家人都提到過她的導師一開始好像看她不太順眼，對她漠不關心甚至冷言相譏，是因為什么？所謂的不會來事？沒有錢？不漂亮？不努力？還是什么原因讓你這么對待她，以至于不止跟我一個人提到過她害怕導師，不被重視，作為一個教師，不說你善待學生吧，退一萬步講，如果真的是學生有什么問題，老師應該以這樣的態度來對待嗎，何況是三年，不是三個月，更不是三天。她需要別人的肯定，在你三年的冷暴力下，對于一個沒有社會閱歷的女孩兒，她認為老師就是一座大山，一座

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