03 海外華人不過中秋節對不對(農歷是陰歷嗎？)

…”喊聲未落，見一物騰空一躍，逃走了。

我好奇怪，月色雖好，但究竟隔一個池塘呀，他怎么知道那野物上鐘樓呢？他說他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。 可是有一天，我忽然發現他死了。

那天上午，我到城外給父親上墳，看到一棵小樹下，添了一個新墳頭。墳頭很小，墳前立了一塊磚，上寫“楊蓮池之墓”。

字很端正，像用白灰寫的。我感到太突然了，想著他生前的一些好處，就從送給父親的冥錢里，勻了一點兒，給他燒化了……當天下午，我懷著沉痛的心情，想再看看他的院落。

一進院門，吃了一驚，屋里傳出了歡笑聲。推門一看，幾位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正聽他講養生的道理。

我傻了似的看著他說：“你不是死了嗎？”老人們怔住了，他也怔住了。“我在你的墳上，已燒過紙錢了！”“哎呀，白讓你破費了！”他笑了，笑得十分快活。

他說去年冬天，到城外拾柴火，見那里僻靜，樹木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。見那里的墳頭越來越多，怕沒了自己的地方，就先堆了一個。

老人們聽了，撲哧笑了，一齊批判他：好啊，搶占宅基地！天暖了，他又在池邊抱膝而坐，看天上的鴿子，水中的小荷……有人走近鐘樓，他就隔著池塘喝喊：“喂--不要上去，危險--”清明節，我給父親掃墓，發現他的“墳頭”沒有了，當天就去問他：“你的‘墳頭’呢？”“平了。 ”“怎么又平了？”“那也是個掛礙。”

他說，心里掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。

3. 閱讀下面的文段,并按要求回答后面題目她把我安頓在二樓臨湖的一個

答案：【小題1】年紀越大，思鄉越切 【小題2】寄托自己對故土的思念之情。

【小題3】垂楊柳 睡蓮池【小題4】“游子的心境”指海外華人對祖國、對家鄉的深深眷戀。 解析：【小題1】試題分析：沒出息是一個貶義詞，但是此處卻不是用作貶義，而是貶詞褒用。

聯系文章的內容，可知這是朋友的心情，與思鄉感情有關。考點：本題考查學生理解重要詞語的能力。

點評：理解詞語的含義不能只解釋詞語的本義，要聯系語境來理解。 比如這個“沒出息”是老人的自嘲之語。

【小題2】試題分析：聯系語境，后文有問作者自己的花園是否有“家鄉的味道”，整個花園的布置，可以看出朋友的思鄉之情。考點：本題考查學生對文章內容的理解。

點評：從花園的布置和跟我的談話中即可看出。 【小題3】試題分析：試題不難做出，因為后文談到花園里的兩種植物，一種是垂柳，一種是睡蓮。

這兩種植物都是在中國古代文人筆下出現較多的植物，垂柳象征依依惜別之情；蓮花有“出淤泥而不染”的清白之志。考點：本題考查學生提取信息的能力。

點評：聯系后文的對花園的描寫就不難作答。【小題4】試題分析：游子通常指出門在外或者指的是離開家鄉在他鄉生活的人。

他們的心里充滿了對家鄉的思念。所以這位同窗便修建了這個中國式的花園，并讓作者捎來棗核，以增添家鄉的氣息。

4. 值得賞析的古詩詞

古詩詞賞析題是近幾年中考必考的一種題型，盡管不少學生把詩詞背得爛熟，但賞析起來卻不知道如何入手。

下面僅談一下個人對詩歌賞析的一些觀點，供初四復習的同學參考。 對于詩歌這種體裁來說，背誦是必要的，背誦是學生積累語言的需要，但對于賞析來說，僅僅會背是不夠的，還需要對詩歌有深刻的理解，同時還要了解詩歌的有關背景，了解詩人的思想狀況，唯有這樣，你都能夠進行賞析。

從近年來詩歌賞析命題情況來看，主要從以下幾個方面命題： 第一、對詩歌內容的分析與概括。比如讓考概述詩歌的內容，歸納詩歌描寫的景物有什么特點。

例如：《望岳》中“陰陽割昏曉”一突出了泰山怎樣的特點？（答：突出泰山原雄偉高大的特點。）用比喻句的本體與喻體，例如：《過零丁洋》第二聯，運用比喻的方法，將國家命運與個人命運緊密聯系在一起，詩人以“風飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回，以“雨打萍”比喻 。

（自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉）。詩句隱含的意義，如《登飛來峰》詩中的“浮云”這一意象指的是什么？（答：指的是困難、挫折、防礙等），等等。

（答：抒發了作者壯志難酬、思鄉憂國的情懷）。再如《登飛來峰》，你從這首詩中領悟到什么人生哲理？（答：只有站得高，才能看得遠。）

第三、對詩歌中一些名句的理解與賞析。既要寫出詩句的意思，又要寫出詩句在表達的特點和效果。

如《酬樂天揚州初逢席上見贈》“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？（答：作者運用形象的比喻和工事的對仗，生動形象地揭示新陳代謝的自然規律，表現出作者積極的人生態度）。 第四、對詩句中重點詞語的表達作用的分析。

如《飲酒》，前人評論這首詩時曾說：“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請你說說為什么？（答：“見”為無意所見，形象生動地寫出作者悠然閑適發表的心境）。

再如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，試體味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達效果。（答：“秋”點明了是“秋高馬壯”的時候，也預示著戰無不勝的前景）。

第五、描述詩句描寫的畫面，欣賞詩歌意境。如品味《詩經·關雎》的詩句，參照相關鏈接，簡析《關雎》的意境美。

（答案略），再如《春望》，請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，并揭示詩句的含義。（參考答案：面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮而不住撓頭嘆息。

昔日長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪了。含蓄而深刻的表現了詩人憂國思鄉的情懷。）

第六、賞析詩歌的寫作方法、藝術特色。如《夜雨寄北》，本詩構思的最大特點是什么？（答案：身在此地寫想彼在之思此地，當今日寫想他日之憶今日。

虛實相生，情景交融）。再如《天凈沙 秋思》，“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，結合全詩，談談作者為什么這樣寫？（答案：以樂景寫哀情。

通過對比，反襯出游子的孤獨、凄涼及對家鄉親人的思念）。 從近年來命題情況來看，主要可以歸納為以上六個方面。

推薦兩首： 曉出凈慈寺送林子方 楊萬里 畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。

[注釋] 1.曉：早晨。 凈慈寺：全名“凈慈報恩光孝禪寺”，與靈隱寺為西湖南北山兩大著名佛寺。

林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。 2. 四時：春夏秋冬四季。

在這里指六月以外的其他時節。 3.無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現無窮的碧綠。

4.別樣：特別，不一樣。別樣紅：紅得特別出色。

[賞析] 西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬里的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細細品味。 “畢竟西湖六月中，風光不與四時同”，首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。

這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。果然，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，詩人用一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。

“映日”與“荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動。全詩明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛后實的效果，讀過之后，確實能感受到六月西湖“不與四時同”的美麗風光。

[作者簡介] 楊萬里（1127—1206）吉州吉水（今江西吉水）人，字廷秀，號誠齋。紹興二十四年進士。

孝宗時官至太子侍讀。光宗召為秘書監。

工詩。為“南宋 四大家”之一。

初學“江西詩派”，后學王安石及晚唐詩，終自成一家。一生作詩二萬余首。

亦。

5. < >這篇課文的備課筆記或課后問答題的解析；急用

《棗核》講述的是作者的一位舊時同窗在國外思念祖國、懷念家鄉的情節。

作者在動身訪美前，這位在美國定居多年的老人托他帶幾顆棗核，作者對帶棗核的用途感到十分蹊蹺。到了老人他家后，才知道他在國外十分想念祖國，思念家鄉。

每到圣誕節時他想舊歷年、想廠甸、總布胡同里的那棵棗樹。 他甚至還在自家的花園里模擬建筑了一個“北海”，老人要這棗核是想試種一下，讓它在異國的土地上生根、發芽、結果…… 學完《棗核》后，我十分理解這位老人的心情。

葉落歸根，人到了風燭殘年就更加思念自己的家鄉，思念生養自己的地方。 身在異國他鄉，幾十年都沒見到自己的祖國，當然想知道家鄉是什么樣啊！日復一日，年復一年，光陰似箭，日月如梭，歲月像河水一般流過。

老人的思鄉情卻沒變，反而思念越切。 老人的思鄉情，使我感慨很深，因為我現在也是遠離家鄉身在英國。

這是因為我爸爸在英國讀博士的最后一年多時間里，我和媽媽決定到爸爸身邊去陪讀。當我登上飛機的那一刻，心情十分高興。

因為可以馬上和爸爸見面了！也能出國看看了！ 到了英國的前一兩個星期，一切還都十分新鮮，也并不想家。后來我在英國上了學，人家說我是小“留學生”，我也是海外學子了，時間才過了5個月，我就開始想家了，只有短短地5個月啊，我已經感受到了游子們思念祖國家鄉的心情了，這種思念，對沒有海外留學經歷的人是難以想象的。

在夢中我常常夢見和同學們一起上學、一起玩的情景。有空的時候，我和爸爸、媽媽都喜歡在網上看看國內的新聞，看看祖國有什么翻天覆地的變化。

有一次，我在這兒的學校里，畫了一面五星紅旗，回家后把它粘在了墻上，讓五星紅旗永遠在我的家里和我的心中飄揚。我還想我在國內的姥姥、姥爺、太姥、爺爺和姑姑們，想從小一起長大的同學，想老師，每當在這里的學校上學時，我就想起國內的學校。

總之我也想祖國的一切……。昨日，我在圖書館看到了一本介紹中國的書，就毫不猶豫的借了下來。

按道理，我比英國人更了解中國，還用看他們的介紹嗎？！這不還是想念祖國的緣故嘛！是啊，一個中國人，一個炎黃子孫，只要有情感，就會思念祖國，永遠不會忘記。 不過，我比課文中的老人要幸運的多；因為一年以后就可以回到祖國的懷抱了。

現在，我要在這一年時間里好好學習英語和其他知識。把思念祖國的心情化成學習的動力，時刻不停地奮斗，我覺得，我現在在英國的學校里就代表著中國，所以我不能丟中國人的臉。

回國后，繼續努力學習，長大要為祖國的發展增添一份力量，使祖國的明天更加繁榮昌盛！ 第一部分 1、這部分敘述朋友托帶棗核時，怎樣表現出他對棗核的非常重視？這樣寫產生了什么樣的效果？ 答：寫在“我”動身訪美之前，一位舊日同窗寫來了封“航空信”。 信由“航空”郵寄，惟恐“我”不能在動身前收到，而且信中“再三”托付“我”為他帶幾顆生棗核；表現出這位朋友對棗核非常重視，亟盼“我”為他帶幾顆生棗核到美國去，鄭重托帶棗核。

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