03 海外文憑用英語怎么寫(唐駿學歷“造假門”到底怎么回事啊？)

ic Western University”（西太平洋大學）博士文憑的照片。但這個做法并未讓方舟子偃旗息鼓，反而引來了方舟子進一步的“打假”攻勢。方舟子指出，西太平洋大學曾在2004年5月被美國審計署(GAO)備案進入全美七所“文憑工廠”名單。該校本有加州和夏威夷兩個分校，夏威夷分校已因多項欺詐行為在2006年被政府關閉。加州分校則在2004年轉手，改名California Mira-mar University，但不再提供博士學位。方舟子還指出，“Pacific Western University加州分校在1994年被加州政府吊銷營業執照，1996年才續了執照。唐駿所獲的博士文憑頒發日期為1995年4月13日，是去微軟工作之后買的。也就是說，唐駿的這張文憑不僅‘野雞’，而且非法。”

從7月6日起，唐駿便宣布“封口”了。因此對于此后方舟子的一連串質疑，他并未再親自出面回應（截止到記者發稿7月8日），其微博最后一條更新中提到“法律會讓現在和今后那些捏造事實污陷他人者付出代價。”7月8日有媒體報道，唐駿秘書李欣表示，唐駿不會辭去新華都集團的總裁職務，并會就此事件起訴方舟子。方舟子回應稱，他會積極應訴，并不畏懼這種威脅。

兩項專利都賣給了別人？

方舟子同時質疑唐駿在《我的成功可以復制》中提到曾獲得“卡拉OK打分”專利和“大頭貼照相機”專利為假。他指出，所有和大頭貼照相機有關的介紹都表明該相機是由日本人發明的。“卡拉OK打分”的專利獲得者也不是唐駿。

對此唐駿則表示，自己當初是將這兩項專利的原理、軟硬件實施方式等一起轉賣給了一家韓國公司和一家日本公司，并由此得到了一筆寶貴的資金。唐駿表示目前暫時無法向媒體公開轉賣的相關文件，“畢竟是十七年前的東西了……但沒有一個人比我知道這些（專利的）原理，它的秘密所在都在我的腦子里。”

方舟子對此表示，希望唐駿出示買賣“專利的雛形”的協議或者專利轉讓協議以澄清質疑。

記者手記

別將學歷=能力！

唐駿的文憑問題到現在應該非常清楚，明眼人都知道是怎樣一回事情。之所以引起這么多的關注，是因為中國第一職業經理人的光環籠罩在其頭上，如果其學歷和經歷被證實摻水，唐駿將從高高的神壇走到地面上。作為一個公眾人物，人們當然有理由去希望他能夠給出一個清楚的答案。

不過從另外一個角度考慮，唐駿的確擔任過微軟中國區總裁，陳天橋也確是重金禮聘，讓其擔任盛大總裁，目前新華都集團總裁兼CEO仍然還是唐駿，這一切都是真的。按照現在大多數人的定義，唐駿無疑是成功的，而這些其實與一紙文憑真假并沒有太多關系。

中國人有句老話“英雄莫問出處”。盡管現實社會中沒有文憑，在就業市場中會受到很大影響，但唐駿的“成功”至少給企業一個啟示，文憑僅僅只能證明曾經讀過一所學校，學習合格后畢業，而實際能力才是比文憑更重要的，對企業更有幫助的。

汽修職業生涯歸劃2000字怎么寫

前言

記得剛剛步入大學校門的時候，心中充滿希冀和興奮，同時也感到迷茫和不安，有些迷茫--四年的學習生活應要怎樣度過？四年之后自己的發展前途又會怎樣？時間如水，光陰似箭，轉眼間，大學的四分之一已經離我而去，在一年后的今天，通過對大學生職業生涯規劃課的學習，我已經不再彷徨，不再迷茫，而是明確了目標，找準了方向，并準備為之努力拼搏。大學生職業生涯規劃，它是我大學生活的啟明星，它是我人生道路的導航塔，它喚醒了我的職業生涯規劃意識，它使我系統全面的認識自我并在此基礎上找到了適合自己的職業規劃道路，總之使我受益匪淺。大學生職業生涯規劃課給予我的思維意識與規劃方法，不僅僅局限于大學四年的學習生活，而且將會延伸到未來的工作與生活之中去。

自我認識

1 感性認識

從自己的角度來分析：在生活中，我有時喜歡獨處，自己一個人讀讀書或者聽聽歌，有時喜歡和大家一起玩，經常會從和朋友的聊天中得到一種愉悅的感覺；在學習上，我比較嚴謹，注重學習過程中細節上的精確性，希望盡可能做得完美。從他人的角度來分析：在家長的眼中，我是個比較聽話懂事的孩子；在老師的眼中，我是個比較踏實認真并富有潛力的學生；在朋友的眼中，我是個有時嚴肅有時搞笑，具有親和力，比較平易近人的女孩。

綜上分析，我認為自己的性格特征比較傾向于雙面性，有時外向，有時內向，有時好動，有時好靜，但總體上是一個開朗樂觀的女孩，比較積極進取并且渴望獨立，但是有些方面有些情況會缺乏自信。

2 理性認識

根據霍蘭德理論分析，我具有社會型，現實型和研究型的復合型特征。一面屬于社會型，是因為我比較容易適應新環境，比較喜歡接受新事物，很愛與人交往并能夠在溝通交流之中提升自我。一面屬于研究型又一面屬于現實型，是因為我肯動腦，善思考，鐘愛富有創造性與挑戰性的工作，有時喜歡邏輯分析與推理，有時喜歡接受操作性行動性任務，有時喜歡從學識才能的提高上認可自己，有時喜歡在實踐操作的完善中證明自己。

專業認識

1．就業現狀

當今世界對環境污染問題，新能源的開發，新武器的研制，新材料的合成，以及一些新藥物的研制等問題都十分關注，所以我們所從事的就業范圍十分廣泛。雖然化學專業的學生就業面不窄，但是對于我們本科畢業生來說，就業現狀卻不容樂觀，因為我們現在所學并不細致深入而太過于寬泛，而且我們大多缺乏實際工作經驗，所以我們仍需不斷提升自己。

2．就業前景

化學的研究領域十分廣泛，包括分析化學，無機化學，有機化學，物理化學，材料化學，電化學，結構化學等。一般研究的領域不同，所從事的工作也會有所不同。化學專業的本科畢業生適宜到石油化工、環保、商品檢驗衛生防疫、海關、醫藥、精細化工廠等生產、技術、行政部門和廠礦企業從事應用研究、科技開發、生產技術和管理工作；適宜到科研部門和學校從事科學研究和教學工作；也適宜繼續攻讀應用化學及相關學科的碩士學位研究生。

未來的方向分析

1 職業發展路線

到藥品公司、食品公司、化妝品公司、精細化工廠等與化學相關的企業求職，主要從事有關應用研究、產品開發、分析檢驗或質保監測等相關工作。

2 職業抉擇理由

通過數據統計研究發現，在當今的社會時代背景下，第一，對于招聘公司來講，在某種程度上其更傾心于高能力者而非高學歷者，一定的工作經驗對能力的考核起著極其重要的作用。第二，對于自身來講，作為一名女生，基于生理、心理等各種原因，本科生的就業率高于研究生。因此，我放棄繼續深造而是選擇就業，以此提高自己的實戰能力，并決定在工作的同時利用空余時間對所從事的及其相關領域進行更深層次地學習研究，以此提高自己的專業能力，通過這兩方面的提升為將來的進一步發展奠定堅實的基礎。

3 職業抉擇因素

（1）根據SWOT法則進行分析

A 優勢因素

目標明確；積極進取；勤于思考；敢于嘗試；勇于創新；

樂觀開朗；富有夢想；思想成熟；喜歡挑戰；渴望獨立；

與父母關系很深；與朋友相處融洽；經常得到老師贊許；

學習成績優異；邏輯思維能力強；理性與感性思維共有；

被認為是一個具有很大潛力的孩子。

B 劣勢因素

有時缺乏自信 有時缺乏恒心 有時比較被動 有時比較懶散

不能相當扎實地掌握理論知識 不能相當熟練地進行實驗操作

專業術語的使用方面欠佳 實驗報告的書寫方面過簡

溝通交流方面的能力一般 組織策劃方面的能力一般

C 機會

D 威脅

客觀方面：機遇與挑戰并存，正是由于其學科的基礎性，很多高等院校都開設了此專業或其相關專業，隨之而來的便是日漸增多的本專業學士學位與碩士學位畢業生。加之不斷涌來的“海外留學生歸國”熱潮，其中那些文憑高、能力強、見識廣的留學生更是使我們所面對的日益嚴峻的就業形勢雪上加霜。總之，在競爭激烈的當今社會，到處充滿了威脅因素。

主觀方面：針對化學專業來講，學習任務重，實驗時間長，經常接觸一些有毒有害物質，而我的身體素質不是很好，應該強加鍛煉以面對挑戰克服困難。

（2）綜合四種因素進行總結

通過對自身及本領域影響因素的主客觀分析，特總結如下：在今后的日子里，我應該揚長補短，發揮優勢因素，彌補劣勢因素，制定出一套符合自身實際情況的計劃，在保證質量的基礎上定期地完成自己的各種目標，以提高自己的恒心與毅力，并且經常向家長，老師，同學虛心請教，及時發現自身存在的各種問題并加以改正。在學習與生活上，不僅要系統全面的掌握理論知識，更要提高自己的實驗操作能力，建立屬于自己的信息體系與人脈網絡資源庫，而且要提升自己的溝通交流能力及團隊協作能力，從而從綜合素質上提升自我，以使機會因素最大化，威脅因素最小化。

與目標的差距分析

1 職業的工作內容

（1）研究型：以醫藥學研發者為例，其工作內容主要包括信息碉研、藥理研究、毒理研究、臨床研究、注冊與報批。

（2）質檢型：以化工用品質檢者為例，其工作內容主要包括負責企業的原料輔料、包裝材料、工藝用水及成品等檢驗工作，負責質檢部日常管理工作，根椐產品質量標準編制和修訂有關的檢驗操作規程并進行審定。

2 職業的勝任條件

（1）專業要求

研發型：研發產品的最終目標都是市場，因此除了必須掌握一定的專業知識之外，還應該熟悉注冊，分析，專利等工作流程；質檢型：能夠掌握化學專業尤其是分析化學課程的基本理論，基本知識，基本技能，能夠熟練使用工作中常見的現代分析儀器和質檢儀器，了解工作流程及相關法規。

（2）非專業要求

英語方面的能力：能夠熟練掌握英語的聽說讀寫，已通過CET-4和CET-6等級考試并取得證書；計算機方面的能力：能夠熟練使用計算機的office等辦公軟件，已通過國家計算機二級（C語言）考試并取得證書。

3 與目標的差距分析

（1）理論知識方面不夠深厚，雖然具有一定的邏輯推理與推斷能力，但是在思維的嚴謹性、縝密性、系統性、全面性等方面尚有欠缺。

（2）實驗操作方面不夠熟練，雖然能夠掌握一些基本的操作技能，但是與實際應用還有一定的距離，缺乏觀察，分析，解決問題的能力。

（3）縱向來講，所涉及的專業領域過窄過淺，對一些化學本專業方面的應用英語知之甚少，應該培養有方法地有條理地借助參考文獻的能力，以更廣更深層次地拓展自己。

（4）橫向來講，知識結構過于單一，偏理工輕人文，影響全面的自我提升，應該對相關學科廣泛涉獵，如與化學領域有交叉點的法學，經濟學，生物學等等，從而在鞏固邏輯思維的同時提高非邏輯思維，以完善學習思路與思維體系。

（5）對本專業工作領域的相關政策和法律法規不是很清晰，如研發專利方面，質檢條例方面，注冊報批方面等等，不是很了解，仍有待自主學習。

（6）我從來沒有參加過任何與專業相關的實習活動，專業論文與實驗報告的書面表達能力欠佳，缺乏一定的工作經驗，缺少一定的社交技巧。未來幾年的行動計劃

大學四年的時間，說長不長，說短不短，關鍵在于你怎樣更加行之有效地利用這段時間，關鍵在于你怎樣更加坦然從容地豐富這

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