03 社交媒體對人際關系的影響英語論文(如何看待社交媒體影響人際關系)

，在另一種文化中卻得不到承認，或加以擯棄；一種文化認為是文明的、適宜的言語，在另一種文化中卻被認為是落后的、無禮的行為。讓我們對以下幾個方面的話題進行探討，對此會有比較深刻的理解。

①體重。這是一個在兩種語言中出現頻率都很高的話題。過去，中國人見面如果說對方“發福了”“胖了”是一種恭維，但現在人們的生活水平的提高帶來了對健康及審美的需求，很多人反倒愿意聽別人說自己“瘦了”，可我們仍不能否認，在傳統文化的影響下，說對方“發福了”“胖了”仍含有恭維對方生活條件優越的含義，而說對方“瘦了”一般情況下也表達了對其身體狀況的關切；在英語文化中卻沒有這種含義，人們把體重超標看作是不健康的標志，所以說對方胖會被理解成暗指對方體質下降，而說對方“瘦了”毫無疑問是句恭維話，

②金錢。對中國人來說，稱贊對方的家庭背景、經濟狀況是一種恭維，在很多情況下這種恭維還會帶有羨慕的成分；在英語文化中則不然，人們更看重個人通過努力而得來的財富，這種觀念在本杰明·富蘭克林（Benjamin Franklin）的著作中得到了體現——“God helps those who help themselves”（自助者天助）。

③友誼。漢英兩種文化背景下的人都重視友情，但中國人的人際關系取向以情感為中心，認為朋友，特別是好朋友之間應該互相幫助，互講義氣，所以我們常常會聽到“真夠意思”“夠哥們”“夠義氣”這樣的恭維，這在英語文化中是聽不到的。以英語文化為背景的人際關系取向以工作、志趣和活動為中心，朋友關系中仍然強調獨立、自主和競爭，相互之間沒有義務和責任。所以，一個人如果沒有給他身處困境中的朋友提供幫助是很正常、無可厚非的。

④外貌。中國女性在公開場合或丈夫在場時受到異性對自己外貌的褒獎時，多數人會覺得不好意思，有時甚至會覺得不雅，有失體統；英語中人們對女性外貌、化妝和服裝等的稱贊是很普遍、很自然的，而且自由度很大，基本上不受年齡、地位、場合和熟識程度的限制。

⑤家庭成員。中國人傾向稱贊對方的家庭成員，尤其是對方的孩子；英語文化背景下的人們傾向家庭成員之間互相稱贊。之所以存在這種差異是因為中國人家庭觀念濃厚，認為家庭和個人是一體的，所以家庭成員之間互相稱贊有“自我表揚”之嫌，而稱贊對方的家人事實上就是在稱贊聽話者本人；而多數西方人自我觀念意識強，這種獨立性往往使他們對自己的家庭成員不吝贊美。如，

（1） 你女兒長得真漂亮！

（2） 這么短時間不見，你兒子長這么高了！

（3）（母親對女兒） You look so lovely in your new dress!

（4）（丈夫對妻子）What a nice dinner you gave us!

相聲中的語言藝術

主要是利用一詞多意讓另一個人表現誤會的樣子，從而達到目的。或一個人在說什么的時候故意夸大，另一個人再反駁，從而讓觀眾感到搞笑。還有就是可以故意講錯話，讓另一個人糾正，從而達到目的。

求研究性學習調查報告：交際中的語言藝術

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大學生交往中的語言藝術

一、語言不當對人際關系的影響

在大學校園內有很多人際矛盾起于語言沖突，是因為彼此之間語言溝通中出現不當、或不禮貌、不文明而引起的。大家覺得是同學，想怎么說就怎么說，諷刺、嘲笑、甚至謾罵，很少顧及他人的感受。有的同學得到別人的幫助，吝嗇說一聲“謝謝！”，幫助者覺得很失落，懷疑自己的付出是否值得。其實“謝謝”二字，不只是表明你對得到的幫助存有感激心理，更是一種人際交往過程中的感情潤滑，使同學之間的關系通過語言增進交往的愉悅，表明了一種生活態度。寧波理工學院新聞學院副教授何鎮飚到臺灣去講過課，他的感受是臺灣學生很懂禮貌。他在臺灣上課時，剛說完“各位同學早上好！”臺下就會齊刷刷的回應“何老師早上好！”他說這樣的回應在很多地方講課都不曾遇到過。臺灣的學生“請、謝謝、對不起”三句話常常掛在嘴邊。要求同學幫忙做事，都帶“請”字。

我們有不少學生自己不用請字，別人對他使用，他還會覺得生分了，同學之間太客氣顯得虛偽。有一次聽一位學生當我面打電話，要對方做好幾件事情，聽聽都挺麻煩，自始至終沒有說過一個謝字。我很奇怪，后來知道他們正在談戀愛。這也不對，即使真成了一家人要不要說謝謝呢？

臺灣學者認為臺灣學生講禮貌是受儒家思想的影響，也是積極生活教育的結果。對于人際交往的語言教育，不僅學校重視，家長也相當重視。他還舉了一個例子，在一個家庭里，爸爸說：“小明，把筷子拿來。”孩子就會認真地糾正：“爸爸不乖，沒說清。” 做爸爸的會很當回事，認真地再說一遍：“小明，請把筷子拿來。”

我2007年參加一個國際研討會，接觸到的臺灣學者發言選擇的語言都很客觀，不是咄咄逼人，即使不認同你的看法，他提出不同觀點，都會用一種很委婉的方式。我們的學者就不一樣，復旦的一位教授為一點小事嚴厲斥責飯店的一位年輕女孩素質差。

我們的家庭注意力主要放在孩子的學習上，成績上，對語言禮貌，不少家庭基本不是很在意。這方面需要在大學來補課，比從小培養顯得難度大，一個已是個人的習慣，一個還要時時提醒自己，告誡自己，應該怎么說。

二、語言不當會造成嚴重后果

俗話說：一句話可以說得人笑，一句話可以氣得人跳。人際交往中的語言要遵循說話的基本要求：應該說的、禁止說的、可以說的。應該說的必須說：如文明禮貌用語等。禁止說的不能說：否定語、蔑視語（你懂什么？）、煩躁語、斗氣語（我就這樣，你能怎么的？）等。可以說的盡管說。在某種場合或情況下，說不應該說的煩躁語，發生惡性事件，最典型的如發生在我駐外莫桑比克使館的唐健生事件。

在大學發生的許多事情常常也是雙方溝通語言的不得當，大學生也要講究語言藝術。

三、語言要文明、講究藝術

語言文明首先表現在稱呼上，稱呼反映出人們之間心理關系的密切程度。恰當得體的稱呼，使人能獲得一種心理滿足，使對方感到親切，交往便有了良好的心理氣氛；稱呼不得體，往往會引起對方的不快甚至憤怒，使交往受阻或中斷。所以，在交往過程中，要根據對方的年齡、身份、職業等具體情況及交往的場合、雙方關系的親疏遠近來決定。個別大學生向陌生人詢問問題沒有稱呼，有時是不知如何稱呼對方，有時是習慣所致。在校園對年長的一般稱呼老師較合適。其他稱呼容易產生尷尬。稱呼認識的老師應該帶姓，如王老師、張老師。許多學生認識不認識都稱老師，有的老師對我講過對這種稱呼的反感。學生之間較為隨便，但在女生之間有的昵稱很不雅，如個別寢室表示親熱的稱呼“小 *** ”。

稱呼得體，溝通就能有效展開。根據美國心理學家艾伯特·梅拉比安研究，語言信息的傳播由三部分組成，其信息比例如下：措詞占7%，語氣占38%，態勢占55%。其實，與人溝通專心聆聽很重要，專心聽才能聽到講話者的本意是什么，也是對講話者的暗示性贊美。

在美國媒體使用詞語是有禁忌的。諸如“殘疾人”、“胖子”、“盲人”、“黑人”、“印第安人”一類的詞語沒人說，因為這些詞語聽起來是對別人的冒犯。稱盲人是“弱視者”，胖子是“身體寬大者”，不能說窮人，只能說“財政弱勢者”，不能說老人，只能說“在歲月順序上排在前面的人”，對在垃圾車上工作的清潔工人也不能說清潔工，現在的名稱是“衛生工程師”。我們沒有如此多的禁忌，但用語的文明和規范卻是必要的。大學生中不文明用語太多，基本的禮貌都沒有了。

規定的10字文明用語 請、您好、對不起、謝謝、再見！在我們日常使用的頻率并不高，特別是“請”字使用率最低。

當然有時幽默也要有分寸，現在所謂的一些流行藝術，在舞臺上用調侃、罵人的方式娛樂大家，就是品位低俗，誤導觀眾，因為它不符合人際溝通的基本規則。

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