03 社交媒體對青少年心理健康的影響論文(網絡對心理健康的影響論文)

理健康的威脅。

我要寫一篇論文，題目是網絡環境對中學生的影響，誰能幫弄幾個關于這方面的參考文獻

調查分析一、 中學生極其家長對網絡狀況的態度和相關行為的情況 1

中學生上網率極高，上網時間長，多數家長卻從未上過網，或上網經驗不夠豐富

互聯網以獨特的魅力吸引著廣大中學生

調查顯示，93

5%的中學生表示對網絡感興趣，并有11

4%的中學生認為“很長時間不上網是另人難以忍受的”

我班中學生的上網率高達92

1%，其中有24

5%的中學生是互聯網上的常客

由于學校采取的是全封閉式教學，95%的學生住校，周末和節假日是中學生們上網的高峰時段；35

5%的中學生能自我約束在每次1-2小時內，24%的中學生每次要在網上滯留2-4小時，24

5%的中學生則會在網上待4小時以上

與孩子們相比，家長和教師們則大為遜色

45

2%的家長表示不了解網絡為何物；沒上過網的高達69

2%，只有7

7%的家長經常上網

2

網吧是中學生上網最主要的場所

調查表明，網吧是中學生們上網的最主要場所，應當是網絡行為規范教育的重點

“按照上網的時間和次數的多少，對學校、網吧、家里進行排序”一項上，76%的中學生首先選擇“在網吧上網”，遠高于其他選擇“在家里上網”（28

2%）和首先選擇“在親戚朋友家上網”（5

8%）

中學生是網吧的常客

調查顯示，34

4%的中學生到網吧上過網，一些網吧經營者承認，附近學校的中學生是他們的主要客源

78

3%的中學生反映，網吧的管理人員從不檢查自己的身份，穿著校服，仍能大大方方地進去：有的中學生反映，穿校服的的會被安排到較偏僻的角落

去年以來，關于“未成年人不得進入網吧”的新規定實施后，情況已大為改善

3

網上交友已成為中學生樂于交往的形式，網友主要是同齡人 網絡的發展正改變著中學生交往的方式

調查發現，42

4%的中學生擁有網友，其中，26

7%同時有5個以上，0

8%甚至有15個網友

55

6%的中學生只喜歡與同齡的網友交談，找年齡較大、較小的網友交談的分別只有8

2%與0

8%

同時，中學生們還承認，他們更喜歡結交異性網友

68

4%的中學生在網上聊過天，其中26

2%經常在網上聊天，“聊天室”和QQ是其網絡聊天的主要方式

在網絡這個虛擬社會中，大部分中學生保持了清醒的認識

調查顯示，在“你覺得網上的人都是值得信賴的”一項中，完全不同意的占42

8%，比較不同意的占37

5%，二項合計占80

3%但必須注意的是，7

3%的中學生仍相信“網上的人都是值得信賴的”，持完全相信的態度

絕大多數（83

4%）的中學生知道網友是虛擬現實的產物，選擇“不見面”；同時，也有小部分（14

3%）在網下會過面

4

多數中學生承認網上內容有健康的也有不健康的 網絡是個聚寶盆，也是個大染缸，各種色情、暴力、反動信息大行其道，需要具備基本的是非判斷力

調查顯示，76

6%的中學生認同“內容有健康的也有不健康的”9

6%的中學生則不贊同這種看法；75%的中學生認為“網絡開放與青少年的某些犯罪行為有關”，10%的學生對此持懷疑態度

對于接觸不良信息的問題，我們認為還是要客觀看待中學生，不要把他們“一棍子打倒”

我們相信他們還是有判斷力和自制力的

然而，家長們對這一問題疑慮重重，特別是那些不懂得電腦、無法進行有效監管的家長，其焦慮更甚

5

多數家長贊成子女上網，又擔心子女上網影響學業 對于子女上網，27%的家長持贊成態度，反對的只有1509%，大部分家長則順其自然，但近半數的家長表示希望子女將來能從事網絡工作

高達九成的家長認為，網絡最大的好處是“能使子女開闊眼界，增長見識，并掌握好電腦技巧”；同時，29

5%的家長還覺得網絡能促進子女的學習興趣，11%的家長認為“網絡沒有任何好處和作用”

58

5%的家長表示，最不能接受的事是孩子上網會浪費時間，耽誤學業

顯然多數家長內心十分矛盾：既希望自己的子女能享受網絡的好處，更怕因迷戀網絡而荒廢學業

此外，另家長們深感焦慮的事還有“瀏覽淫穢、反動、暴力信息，產生網戀，癡迷網絡游戲等等

二、網絡環境對中學生的影響 1

網絡環境對中學生的積極影響 （1）中學生使用互聯網有助于形成全球意識，強化對國家對民族的責任感

透過網絡的窗口，他們關注“家事、國事、天下事“，使視野空前開闊起來

全球意識的增強，適應了中國加入WTO的新形勢，對于中學生們今后走入日趨一體化的世界，顯然是大有好處的

（2）互聯網為中學生學習提供了有利條件，拓寬了他們的視野

網絡資源在一定程度上滿足了中學生們進行探究性學習、研究性學習的需要

（3）中學生使用網絡有助于擴大交往的范圍，促進青春期心理的健康發展

網絡上，電子郵件、OICQ、聊天室、BBS等把天涯海角、素不相識的人拉到“零距離“，在相互買粉絲、交談、討論、傾訴、請教的過程中，極大地滿足了中學生們旺盛的表達欲、表現欲和社交欲

這對于舒緩壓力，保持青春期的心理健康有一定的好處

（4）中學生常上網，激發了對英語和現代科學技術的學習熱情

2

網絡對中學生的負面影響 （1）網上信息垃圾使中學生深受其害

（2）中學生迷戀網絡對學業產生沖擊

（3）網上聊天引發網戀，調查顯示，78%的中學生對“網戀“行為持無所謂態度

網戀中存在許多情感陷阱，中學生往往是受害者，可目前看來，其危險性顯然還沒有引起學生們的警覺

（4）網絡不良文化弱化了中學生的道德意識

（5）網吧管理問題依然存在缺陷，給中學生造成諸多問題

（6）經常上網，受電腦輻射對身體健康不利

結 語 唯物辯證法教我們要辨證地看待問題，網絡對于中學生的影響有好有壞，但她作為一種新興事物，進入我們的生活是不可抗拒的

究竟它能讓孩子看到更為寬廣的世界還是引誘他們進入不可挽回的深淵呢？關鍵在于我們如何使用網絡，如何引導孩子們正確認識網絡

在我看來，網絡時代的到來為學校教育的發展提供了契機

首先，它使教育更具有時效性和普及性

互聯網作為“信息高速公路”，網上信息的傳播、瀏覽與被吸收的速度之快，遠高于廣播、電視、報紙、雜志等傳統媒體，也強于班會課、主題活動、家訪、外出參觀等傳統教育手段，其教育覆蓋面更比“一對一”式的個別交談大的多

教師們可針對中學生存在的思想、心理、生活問題，或及時發布新的教育信息，或組織瀏覽有關的教育主頁，或在聊天室、論壇、BBS里進行在線引導和教育

其次，網上教育更具有生動性和吸引力

在網上，信息可集文字、聲音、圖象、動畫、影視于一體，并能應用虛擬現實手段，使中學生身臨其境，感同身受，在自覺瀏覽的同時受到正確人生觀、價值觀熏陶

而傳統的教育往往流于說教，形式較單一，內容較乏味，忽視了中學生的接受心理和情感需求

再次，網上教育更具互動性和有效性

在網上，可通過E-mail、OICQ公告板、聊天室、論壇、網上心理買粉絲等，教師們和中學生都以平等的身份、以匿名的方式進行思想、情感的雙向交流

彼此無拘無束，袒露真情，避免了傳統的面對面交流所產生的隔閡與難堪，有利于教師們抓住思想教育契機，增加了教育工作的針對性和有效性

具體措施可包括：開設網絡德育課程，強化學生的網絡道德意識和網絡責任感

在引導中學生樹立正確的網絡意識方面，我們有必要對中學生進行網絡道德和網絡行為規范教育，使他們用正確的人生觀、世界觀和價值觀自覺筑起心靈的“長城”‘提高其自我保護意識和自我約束能力，來抵制網上各種不良思潮和有害信息的侵蝕

首先，學校可以組織中學生統一瀏覽思想品德教育的主題主頁，向他們推薦國內外諸多優秀網站，把中學生們的上網熱情轉化為自覺學習先進文化、陶冶高尚情操的動力

其次，若條件允許，加強各校校園網建設，爭取使校園網內容充實而生動，形式新穎而優美，更新速度快，宣傳做的好，吸引上網中學生的注意力，提高點擊率

從中學生的需求出發，建設并管理好校園網聊天室、論壇、在線心理輔導等，在與上網中學生進行交流的同時，努力以正確的人生觀、價值觀和世界觀來引導他們

再來，加強對家長進行網絡指導

通過宣傳、教育增強家長對網絡的認識，引導他們以身作責，為子女健康上網樹立榜樣，自覺負擔起對子女上網的監護責任

社交媒體對青少年影響的利弊

這幾年來我們經常在媒體聽到這樣一種論調，那就是像Facebook、Instagram、買粉絲、微博這些社交媒體正在毀掉年輕人，因為有不少研究證據表明，頻繁的使用社交媒體會損害青少年的心理健康。

比如說就在不久前，權威醫學期刊柳葉刀的子刊《兒童與青少年健康》就刊登了一篇研究論文，科學家追蹤了1萬多名13~16歲的英國青少年，他們在社交媒體上的使用情況，與心理健康數據，結果發現社交媒體的使用頻率與心理健康程度呈負相關，也就是使用社交媒體的頻率越高，就越有可能面臨心理困擾。

尤其對于女孩子，這種關聯就更加顯著了。這項研究最近也被國內外媒體都報道過，可能就是在這類報道的影響下，不論是中國還是國外的父母，都越來越把社交媒體，還有它的載體智能手機都當成洪水猛獸。

在一些敏感的父母眼里，給孩子一部智能手機可能無異于扔給孩子一包毒品。但是刊登在科學美國人網站上的一篇報道，卻對這種社交媒體毀掉年輕人的論調提出了強烈的質疑。

文章的作者就是科學作家李蒂安德姆斯，他就指出，對社交媒體的這些指控都是建立在非常不可靠的證據基礎之上的，證據的不可靠體現在三個方面。

第一，指標的采集很不精確。

比如說現在有的研究，大多是讓被調查者自己報告，使用多少時間的社交媒體，但事實上這種測量很不精確，而且里面還會有系統偏差。

比如說一個人心情越好，就會越低估自己在社交媒體上花了多少時間。那么這樣采集到這個數據，就一定能夠得出社交媒體用的越少，心里越健康這樣的結論，但是這樣的結論顯然不可信。

第二，幾乎所有的研究都只評估了社交媒體的使用頻率和持續時間，而沒有考察媒體的內容。

你在微博上刷了一個小時小貓小狗的照片，而我在微博上花了同樣的時間學完了一節名校公開課，同樣的媒體因為內容不同，對你我的心理影響可能完全不一樣，但現有的研究卻幾乎完全抹掉了，瀏覽內容上的差異。

第三，

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