03 直播帶貨運營策略論文(旅游大數據發展前景旅游大數據市場分析)

其安全問題

335、我國企業電子商務發展戰略的思考

336、基于電子商務的供應鏈管理

337、校園電子商務模式探析

338、我國汽車零部件企業實施電子商務的策略研究

339、電子商務網站設計研究

340、電子商務中的消費者權益保護問題研究

341、試論電子商務發展中的問題與對策

342、論我國電子商務發展戰略

343、中國旅游電子商務發展模式新論

344、電子商務信用風險系統研究

345、數據挖掘在電子商務中應用問題研究

346、我國電子商務信用體系現狀分析

347、論電子商務中的信任問題

348、試論網絡經濟與信息經濟、電子商務的關系

349、電子商務技術發展綜述

350、B2C電子商務中消費者的風險來源與風險認知

351、電子商務安全體系的探討

352、制造業電子商務網站評價研究與應用分析

353、論電子簽名法與電子商務的發展

354、中國城市電子商務發展水平空間分布特征及影響因素

355、電子商務中信息不對稱的經濟分析

356、旅游電子商務研究進展與前瞻

357、電子商務信任的重要性及其概念辨析

358、電子商務營銷績效的模糊綜合評價

359、影響我國電子商務發展的癥結及政策建議

360、電子商務環境下的ERP發展趨勢

361、網絡信任與電子商務

362、淺談電子商務對企業管理的影響與創新

363、淺談面向供應鏈管理的食品企業電子商務

364、電子商務稅收問題的國際比較

365、電子商務立法三題

366、論國際電子商務法律規范的主流原則

367、世界電子商務發展現狀與我國電子商務發展戰略

368、電子商務合同成立的法律問題

369、論全球電子商務中的知識產權

370、B2C電子商務物流問題研究

371、電子商務中我國物流業的發展

372、我國電子商務物流配送模式初探

373、電子商務協議研究綜述

374、國際電子商務發展狀況及我國的應對策略

利用金字塔原理制作PPT，完整有邏輯

你還在不假思索地套用PPT模板嗎？

事實上，我在做給朋友們做PPT，前提工作是花費大部分時間的。因為在執行制作，美化PPT的時候，還要捋順PPT的邏輯結構，怎么把一塊塊內容串聯起來。

對于PPT的邏輯，芭芭拉·明托的《金字塔原理》可能是最好的梳理邏輯和結構化的指導書了。這是麥肯錫當做培訓資料用了幾十年，現在不管做運營，買粉絲、廣告，《金字塔原理》必須科目。

當然這本書所闡述的原理，不僅僅適用于PPT，在寫作以及解決問題的時候，都是一個非常重要的思維方式。

回到PPT，我們在做PPT，第一步不是找模板，找圖片。而是以“編劇”的角色，把相關內容，框架，邏輯等梳理清楚。

如下圖，看看有多少圓圈？三角？方塊？

但是我們的大腦更容易接受這樣的信息

再看個例子：

香蕉、照相機、橘子、橡皮、芒果、手機、鉛筆、卷筆刀、隨身聽

以上9個事物，如果同時短時間記憶是很困難的，如果找到某一種邏輯關系，經過不同層次的抽象后構成金字塔分組，再歸納記憶是不是輕松許多呢？

如此一來，不僅把內容邏輯化，更把內容以視覺呈現出來。

職場工作的一個例子：秘書安排會議

“李總買粉絲說每天下午4點前不能參加會議；王總那邊不介意，隨時都行，但是如果是明天的話，上午10點前不行；歐陽總那邊明天晚上才回國，后天的會議室被預定了，會議時間定在周五上午11點，您看行不？”

那換種說法呢，結論前置

這種就是典型的金字塔結構。從上面的例子我們可以看出，利用金字塔結構很多好處：

PPT思路包括橫向關系和縱向關系兩種。

橫向關系有4種邏輯順序（縱向關系下面舉個實例示意）

1. 演繹順序：大前提、小前提、結論

2. 時間（步驟）：第一、第二、第三

3. 結構（空間）：上海、深圳、巴黎、洛杉磯

4. 程度（重要性）：最重要、次重要、等等

上述案例里，按照重要性順序，首先考慮三位老總的時間安排，其次是會議室的時間安排。

可以看出其實和高中寫的議論文差不多，是與金字塔原理非常相似，先給出一個論點（中心主題），然后給出分論點，最后給出論據，然后我們會給出一個總結和對主題一個升華。

總結：金字塔原理邏輯就是結論先行，以上統下，歸類分組，邏輯遞進。先重要后次要，先總結后具體，先框架后細節，先論點后證據。

其實這樣的表達思路，邏輯明朗清楚，讓人較為容易的抓住你寫的內容、制作的PPT所要表達的主旨。

產品融資介紹書PPT

類似的融資計劃書，營銷推廣，都有需要制作PPT的場景需要。這樣整體存在著縱向關系的，即每個子集相對獨立，但又共同為主題賦能。因為相互獨立，內容具有很強的隨機性。我們前提在紙上寫寫，有條件的組團進行一個頭腦風暴，把已知的寫下來。下面模擬風暴思路：

1.融資計劃書，最重要的是人和主體

PPT的開頭應該包括公司介紹，核心成員，組織架構，研發團隊背景等等。

2.落實產品定位

這里涉及到1.行業背景分析，2.市場需求，緊迫性，必要性；3.競品分析，闡述競爭格局與競品的優劣勢；4.可行性分析，闡述產品優勢有很強競爭力和效益回報率等。

3.產品運營

定位以后，需要對產品運營，包括產品介紹:引流產品，主打產品等，客戶群體定位，營銷策略，產品推廣等

4.融資計劃

融資前需要做成本預算，管理成本、營銷成本、辦公成本等。

關于融資，融資多少錢，股份怎么劃分，融資計劃是什么，比如加大產品研發，增加市場推廣，增加形象店等。

我把PPT目錄做出來

其實很容易看出來，四個章節的標題，是按照一定邏輯設定的，融資是目的，但是拿什么內容去支撐這個目的，這也是為什么需要頭腦風暴的原因。比如上面的PPT是面對投資人，由表及里，列出“公司團隊”、“產品市場”、“產品運營”、“融資計劃”，先后遞進關系。其次每個章節涉及的小點，是按照總分的框架來，比如線上營銷包括自媒體，短視頻，直播帶貨，社群等，每個渠道按需要又可以細分。

 

框架出來以后，在具體表現內容時候，內容和圖標互相搭配，圖文并茂，展示出具有邏輯順序的“劇本”。

[if !supportLists]①   [endif]清楚你要說的內容：作為演講者，對整個“劇本”，總論點和支撐論點要做到心知肚明。

②清楚你要演示的內容

a.每次只說一個論點；b.論點使用完整的陳述句；c.文字盡量簡短；d.使用簡單詞匯

e.注意幻燈片的趣味性，多多利用圖表幻燈片的條形圖、柱狀圖、曲線圖或流程圖等等，可以更有效幫助表達觀點。

自上而下表達，自下而上思考，運用金字塔原理，梳理清楚邏輯框架和主線，然后穿針引線，豐滿骨肉。在此基礎上，PPT制作才真正開始。

實習總結怎么寫？

實習工作總結

從 1990 年起，我系作為南京大學首批教改試點單位，在本科教學中率先提出并施行“ 3+0.5+0.5 ”教學改革和人才培養模式。該模式的具體內容是：對 4 年制本科生，首先利用前三年的時間進行公共基礎課、專業基礎課和專業課的教學；然后讓他們走出課堂，到黨政機關和企事業單位進行半年的教學實習；最后再用半年時間進行一些課程的補充教學和畢業論文寫作，完成 4 年制本科教育。在“ 3+0.5+0.5 ”模式中，學生教學實習是至關重要的一個環節。 1990 年至 1998 年，我系共有 226 位本科生參加實習，實習中，廣大同學拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質得到較大提高。同時教學實習也為推動我系教學改革提供了豐富的經驗。

一、明確教學實習的目的與要求

（一）實習目的

安排教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現在三個方面：

1 、運用和檢驗教學成果。作為整個教學體系的有機組成部分，學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際管理工作，并從理論的高度對管理工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。

2 、了解和熟悉機關運行。對行政管理學專業的本科生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會。近幾年來，我系在教學實習單位的安排上側重于政府機關，目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際的行政管理運作狀況，熟悉機關管理的基本節，實際體會一般行政人員的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。 3 、預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

（二） 實習要求：

實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求： 1 、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。 2 、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從機關工作的全局出發，了解機關運行的基本規律、行政人的基本心態、行政管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉行政，增強適應能力。 1 、 以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些研究課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入基層，了解社會，認識國情，關注社會熱點問題，有準備地進行 1~2 個專題的社會調研，實習結束時要完成實習論文并作為實習成績的重要組成部分。

二、 精心組織，認真做好教學實習

（一

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