03 研學活動買粉絲內容可以有什么(研學旅行對孩子有好處嗎)

中階段以省情國情研學為主

研學旅行目的地的范圍：

小學生以省內研學為主；

初中生以省內和周邊省份為主；

高中生以境內為主，有條件可適當組織開展出境研學旅行。

研學活動的時間范圍：

小學階段2天1夜，在小學四到六年級實施

初中階段3天2夜，在初中一或二年級實施

高中階段4天3夜，在高中一或二年級實施

對研學旅行的對象、時間和目的地的范圍做這樣的原則規定是科學合理的，學生在研學旅行中從培養對家鄉的感情開始，地點由近至遠，時間由短至長，隨著學生認知水平的提高，研學內容也由鄉情、市情到省情國情，內容范圍逐漸擴大，從而可以循序漸進地激發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想與情操。

3.2 研學旅行的特點

由于研學旅行作為學校基礎教育課程體系中的有機組成部分，承載著基礎教育階段素質教育的重任，研學旅行也就有了與傳統意義的修學旅行不同的特點，主要體現在以下幾個方面：

①普及性。以往的修學旅游都是部分學生參與，而研學旅行面向全體中小學生，以班為單位，年級為單位，乃至以學校為單位進行集體活動，學校必須創造條件，讓每一個學生都能享有參與研學旅行的機會。

②課程性。研學旅行是根據教育行政部門的規定在中小學實施的綜合實踐活動課程。學校必須根據學生不同年齡特點、不同地區、不同學段素質教育的需求，制定學校、學段、學期實施性研學旅行課程計劃，要有具體的課程目標，課程安排和課程評價，避免將研學旅行變為盲目的“放羊”式旅游活動。

③教育性。對學生進行素質教育是開展研學旅行活動的宗旨，因此研學旅行要遵循教育規律，注重知識性、科學性和趣味性，注重人文素養的培育，特別是要重視旅行過程中的良好習慣的養成教育，培養學生成為一個文明游客。突出活動的教育目的和學生成長指向。通過研學旅行學生不僅能收獲知識和快樂，而且還能提高人文素養，自我完善。

④體驗性。研學旅行是讓學生走出教室，走向自然，走向社會，讓學生在親力親為的實踐和體驗中增長知識，實現人文素養的內化，因此要對研學旅行活動精心設計和安排，讓學生有動腦的機會，動手的機會，表達的機會，引導學生一起活動，共同體驗，相互研討，在過程參與和旅行體驗中去拓展視野、了解社會、親近自然，培養團隊合作能力和社會實踐能力。

⑤公益性。現階段我國中小學教育都屬于國家承擔主要費用的公共事業，研學旅行是學校開展的教育活動，是素質教育的一個重要環節，因此活動具有公益性質。如果研學旅行所需費用應由學生個人承擔的，也只能適當收取成本費，隨同老師費用由學校承擔。學校不能開展以贏利為目的的經營性創收，對特困家庭的學生要減免費用。既然是公益活動，政府行政部門就要統籌協調，劃撥開展研學旅行的專款，盡量減輕學生的旅行經濟負擔。同時要制定針對研學旅行的景點門票、經營稅收有關優惠政策，獎勵與推動旅游企業對研學旅行市場進行開發，促進研學旅游的可持續發展。

四

研學旅行的構成要素和作用

論及研學旅游的要素有必要先研究什么是旅游活動的要素。美國學者羅伯特・麥金托和夏希肯特・格波特認為旅游活動是由游客、旅游企業、目的地政府和目的地居民在吸引和接待旅游及其游客的過程中產生的現象與關系之和。雷拍Leiper旅游系統模型則包括旅游者、旅游業、客源地、旅游通道和目的地等5個要素。一般來講旅游活動的開展有三個要素即旅游者、旅游吸引物和旅游產業，旅游者是旅游主體，旅游吸引物為旅游客體，旅游產業為前二者的中介。

以研學旅行的目的、范圍和特點等因素考量，在此本文將研學旅行活動分為四大要素，并對其在旅游活動中的地位和作用做簡要分析。

4.1 教育行政管理部門和學校

教育行政管理部門和學校既是研學旅行的保障方，又是研學旅行的決策和組織者。教育行政部門和學校必須為學生的修學旅行活動保駕護航，提供各類保障措施。

第一、組織保障：教育行政部門要建立工作領導機構，制定有關制度，不斷總結推動，為學校開展研學旅行活動提供政策支持。學校要制定具體工作方案，建立研學旅行長效管理體系。

第二、課程保障：要制定研學旅行課程方案和標準，將研學旅行和課程改革結合，突出課程性，開發自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類等研學旅行課程體系。將學生參加研學旅行活動結果納入學分管理體系和綜合素質評價。

第三、安全保障：學校要制定詳細的安全應急預案，要對參與活動師生進行安全防范知識和技能培訓，要選擇有較高資質、較好社會信任度和較強風險管理能力的旅行社作為實施單位，力求做到防患于未然。

學校要制定科學嚴密的研學旅行操作流程。研學前要制訂計劃。精心策劃，確定主題，與有關旅行社一起科學制訂研學旅行實施方案（含安全方案），并上報有關教育主管部門批準。還要通過多種方式宣傳，告知家長。根據學生數量和活動需要，成立專門的工作小組，明確分工，細化方案和責任，周密做好有關準備工作。在研學中要嚴格執行計劃，做好應急處理，對各類可能的問題科學研判，未雨綢繆，防患未然。研學后要加強后續管理，及時做好研學旅行的總結工作，轉化研學成果。總結交流經驗，不斷完善學校研學旅行課程設計和方案制定，提升研學旅行活動科學化水平。

4.2 參加研學旅行活動的中小學學生

中小學學生是研學旅行的主體，我國的大中小學生占人口總數的20%，據統計2017年全國義務教育階段在校生1.42億人，高中階段在校學生3970.1萬人，如果研學旅行全面展開，那將是中國最大的游客群體。他們需要通過旅行體驗活動獲得知識和審美愉悅，提高人文素養，培養社會能力，他們是修學旅行產品存在的前提，因而提供旅行產品的旅游產業必須滿足其要求。

4.3 研學旅行活動基地

研學旅行必須依托活動基地才能實施，研學旅行活動基地是用以開展研學旅行的，需要由旅游目的地提供各類自然和人文旅游資源。研學旅行目的地需要提供讓學生能認知、體驗鄉情、市情、省情、國情的旅游載體和平臺。國務院2014年31號文件提出，“支持各地依托自然和文化遺產資源、大型公共設施、知名院校、工礦企業、科研機構，建設一批研學旅行基地，逐步完善接待體系。”我國有的省市已經組建了研學旅行基地聯盟，有的地區已經建立了專門的研學旅行基地。

有的旅游院校也在嘗試將學校的教育資源轉化為研學旅行的旅游資源，如浙江旅游職業學院就充分利用校園內的烹飪實訓室、品酒實訓室，開發西點DIY制作，美酒鑒賞活動；利用浙江旅游博物館、遂園地方文化展示館、智慧旅游體驗中心等展示演示場館開發旅游博覽產品。蘇州旅游與財經高等職業技術學校也在以3A級景區的標準，積極建設和打造研學旅行基地，目前已經編寫《游學蘇州，體驗文化》叢書一套十冊，內容涉及園林、建筑、宗教、民俗、工藝、茶藝、盆景等，可作為研學旅行的學習材料，學生可以在基地中體驗和研習茶藝、書法、插花、烹飪等文化。有的常規旅游景點也可以安排研學旅游活動，比如蘇州的世界文化遺產留園就設計了認識和體驗古典園林的活動項目，讓學生尋找和描繪園林的花窗，根據冠云峰瘦皺漏透的特點，探究太湖石的成因，欣賞留園三寶之一的神奇魚化石，想象當年地質變化的情景等。

研學旅行基地要利用自身的特色資源，根據不同學段和地區的學生的素質教育的需要，創設研學活動的情景，讓學生動起來，不能僅僅只有游覽觀賞的資源。

4.4 提供研學旅行服務的旅行社

旅行社是聯系參加研學旅行的學校學生與旅游目的地資源的中介。因為研學旅行服務對象是中小學學生，必須強調旅行社的專業性和安全性。

根據專業性要求，旅行社要有專門服務于研學旅行的部門和專職的研學旅行導游隊伍，要有系列研學旅行產品并且不斷完善，具有根據學校的需要定制研學旅行線路的能力。

基于安全性要求，在近三年內旅行社無重大質量投訴記錄及安全責任事故；投保責任險保險額不低于60萬元/人、旅游人身意外險保險額不低于25萬元/人等。旅行社對旅行車輛、駕駛員、行車線路、住宿、餐飲要嚴格把關，杜絕安全隱患。

五

結論

研學旅行是一項系統工程，可以借鑒日本財團法人修學旅行研究協會，國家和行業建立一個全國性的研學旅行協會，對研學旅行進行研究、調查，進行資料信息的匯總及分析，并為學校和旅游企業信息支持，處理有關研學旅行的申訴及請求，同時為修學旅游提供資金及人力資源支持等。 旅游行政管理部門應建立若干個研學旅行接待示范基地。規范標準，引導研學旅行向規范化方向發展。推行具有強制色彩的學校研學旅行責任保險，制訂學校、教師“盡職免責”條款，從而將學校和教師從安全事故的“無限責任”中解放出來，保護他們組織研學旅行的積極性。

發展研學旅行事業可謂功在當代，利在千秋的善舉，有利于提高國民的生活品質和文明素養。中國的研學旅行剛剛起步，需要探究和解決的問題很多，必須進行更深入的探索和調研，積極探索研學旅行發展的新形勢和新方向，促進具有中國特色的研學旅行事業不斷深化和升華。

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研學旅行對孩子有好處嗎

為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》要求，培養學生創新精神和實踐能力，推進素質教育全面實施,對中小學生進行研學旅。

一、主要內容與基本原則

（一）主要內容

研學旅行是面向全體中小學生，以培養中小學生的生活技能、集體觀念、創新精神和實踐能力為目標，通過集體旅行、集中食宿的方式開展的一種普及性教育活動，是加強和改進未成年思想道德建設的重要舉措，是推動學校教育和社會實踐相結合、全面推進素質教育的重要途徑，重點突出全員參與、集體活動、走出校園、實踐體驗。

（二）基本原則

1.教育性原則。研學旅行活動內容要結合學生的身心特點，接受能力和實際需要，注重知識性，科學性和趣味性，為培養個性化，創新型人才提供良好的成長空間。

2.實踐性原則。研學旅行要引導學生走出校園，在與日常生活不同的環境中拓展視野，豐富知識，了解社會，接近自然，增強學生的社會責任感，創新精神和實踐能力。

二、參加研學旅的好處

1

社會實踐

參加研學旅行走向自然，走進社會，走進博物館正好是對孩子們平日里學習到的課本知識的印證。世間萬物皆是學問，可以有效加強孩子對學習的興趣。

2

放松心情

經過一個漫長學期的學習，是該讓孩子放松一下心情，走出校園，走出家門，走向大自然。

3

獨立自主

現在孩子學習壓力大，家長往往給孩子提供了除學習以外的一切服務，許多孩子都沒有自己解決問題的觀念和習慣，參加研學旅行正好可以孩子一個機會。

4

增強自信

平日里千篇一律的學習生活，磨滅了孩子接觸未知世界的勇氣，通過研學旅行為孩子專門設計的活動，可以讓孩子有信心去做以前沒有做過的事情，認識新團隊成員，并從中得到收獲。

5

堅定目標

研學旅行中會安排無數孩子向往的名校，有機會與名校學子面對面接觸，讓孩子對自己的未來有了一個更清晰的認識，樹立學習的榜樣。

6

學會感恩

現在孩子都是父母掌心

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