03 社交媒體如何改變我們的生活方式英文作文(英語作文：如何安排你的空閑時間？)

用。因為“超級女聲”節目，“PK”（決一勝負）一詞廣泛使用。而諸如“MM”(妹妹)、“GG”（哥哥）等詞更是頻頻出現在一些都市類的刊物中。

沒有人能否認當前我們已經進入了網絡時代。網絡正在改變很多東西，生產、生活、休閑、交流方式等等，也由此產生了網絡語言、網絡文化。毫無疑問，單就表現形式和表現力來看，網絡語言在相當程度上是對傳統“規范”語言的顛覆和“革命”。

2001年出版的《中國網絡語言詞典》是我國第一部專門收集網絡詞匯的詞典。詞典收詞1305條，正文38萬字。由于近幾年網絡語言的不斷翻新，現在的網絡語言已遠遠超過了當初的收錄數量。

網絡語言大致可分為以下幾類：縮寫型，包括漢語縮寫和英文縮寫，比如PMP是拍馬屁的縮寫，ps（網絡美工）是英文photoshop的簡稱；諧音型，包括數字諧音和漢語諧音，比如520（我愛你）、5555（嗚嗚嗚的哭聲）、JJWW（唧唧歪歪）、斑竹（版主）等；童語型，網民喜歡故作幼稚狀，比如將“東西”說成“東東”，“一般”說成“一般般”；新語型，一種是新創造的詞匯，比如用“菜鳥”比喻初上網的新手，還有一種是舊詞新義，比如將“丑女”叫作“恐龍”，將“丑男”叫作“青蛙”。

網絡語言主要有簡潔性、新奇性、詼諧性等特點。由于網際屬于實時交流，需要快速輸入，數字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅在一起的網語，既簡單易用，又能節省上網時間；網絡世界同時又是一個推崇個性、追求創新的世界......>>

問題六：寫作文時用網絡語言好不好 網絡語言進入小學生作文，值不值得鼓勵和提倡？

【話題緣起】

當社會學者們還在為網絡語言究竟是新新人類的文字游戲，還是現代漢語的積極發展而爭個面紅耳赤、莫衷一是時，網絡語言已不可避免地之侵入了我們的小學語文課堂，赫然出現在我們小學生的作文本上了。作為祖國語言文字奠基者的小學語文老師，站在他們的專業職責、學科特點的角度，到底該持怎樣的態度呢？

2007年11月13日，在蒼南縣龍港鎮第四小學的階梯教室，一群熱心于語文教學的老師們正圍繞著“網絡語言，進入小學生作文值不值得鼓勵和提倡？”這一個話題進行富有教學意義的辯論。正方的觀點是：“網絡語言，進入小學生作文值得鼓勵和提倡”，反方的觀點是：“網絡語言，進入小學生作文不值得鼓勵和提倡”。辯論賽場上，雙方圍繞著自己的觀點，陳述了有利的論據，并提供了詳實的資料作為支持，從不同的角度來論證自己的觀點，唇槍舌劍，你來我往，好不激烈。他們深刻的思想，精彩的演繹，令在場的老師為之嘆服。

【觀點碰撞】

正方一辯：

網絡語言，進入小學生作文值得鼓勵和提倡。語言是一個動態的、發展的系統，它會隨著時代的發展而不斷發展，不斷豐滿。網絡語言在信息時代的背景下應運而生，它是新時代的產物，有著極強的時代感，散發著濃濃的生活氣息。怎么能把這樣有著鮮明時代特色的語言，將他拒之現代漢語的門外，拒之小學生習作的大門之外呢？

反方一辯：

網絡語言的隨意性，歧義性，含糊性決定了網絡語言不適合進入小學生作文。如用“青蛙”指代“丑陋的”，用“BT”指代“變態”，面對這樣的一種缺乏標準和規范、混亂不堪、不能有效地傳遞信息的網絡語言進入小學生作文，難道你還會摸摸學生腦袋說：“青蛙”這個詞你用得真棒？

正方二辯：

網絡語言詼諧、幽默、簡短且富有個性，為學生抒發自己的真情實感提供憑借。有些小學生原來不喜歡寫日記，因為用上了鮮活的網絡語言，他覺得非常好玩，因而愛上了寫日記，這絕對是好事。比如“剛從火星歸來”,反映了對方的不合時宜,這種說法運用了比喻、夸張等修辭手法, 而且很有幽默感,便于理解和接受。

反方二辯：

出示“灌水”、“拍磚”、“沙發”、“抓狂”等網絡語言，在我校調查了97位老師和兩個班的學生，大部分不知道的為75%。萬丈高樓拔地起，小學的習作基礎和寫作習慣是基礎中的基礎，是重中之中！這些將漢字、數字、英語字母等雜糅在一起的網絡語言，教師若不及時引導，任由學生將這些美麗的方塊字以“妖魔化”的方式加以糟蹋，不加規范，無疑是我們作為一名語文教師的失職。

正方三辯：

語文課程標準》在教學建議中指出：“寫作要讓學生把自己的所見、所聞、所思、所感不拘形式地寫下來，樂于表達，自由表達，個性表達”。網絡語言已經成為學生喜聞樂見的一種表達形式，我們為什么不允許他們用自己喜歡的方式來表達真實的生活？用自由之筆，寫自我之境，抒自我之情，表自覺之意。這正是我們所追求的作文教學目標啊。

反方三辯：

古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下。”小學生習作也要講究取法乎上，講究學習高品位的規范語言。因為兒童的一切學習活動都是從模仿開始的。在小學生正處于學習語言的起步階段，這樣隨意的，不規范的甚至粗俗的網絡語言就是孩子們學習語言的樣板嗎？那規范而美麗的白話文才是學生模仿的上上之法啊

正方四辯

對于小學生習作運用網絡語言的態度，我們應該以理性、開放的姿態迎接網絡語言這一新事物的產生；我們所要做的應是“多引導，多激勵，少限制，少指責”，在老師的正確引導下，使網絡語言逐漸規范、逐漸完善，最終完全溶入到我們的漢語體系中而不能采取一味地......>>

劍橋大學簡稱英文

劍橋大學簡稱英文：Cambridge。

劍橋大學（University of Cambridge；勛銜：Cantab），是一所世界頂尖的公立研究型大學，采用書院聯邦制，坐落于英國劍橋。其與牛津大學并稱為牛劍，是羅素大學集團成員，被譽為“金三角名校”和“G5超級精英大學”。

劍橋大學是英語世界中第二古老的大學，前身是一個于1209年成立的學者協會。

劍橋大學在眾多領域擁有崇高學術地位及廣泛影響力，被公認為當今世界最頂尖的高等教育機構之一。是英國羅素大學集團、金三角名校、國際應用科技開發協作網及劍橋大學醫療伙伴聯盟成員，衍育了科技聚集地“硅沼（Sili買粉絲n Fen）”。 

設八座文理博物館，館藏逾1500萬冊的圖書館系統及全球最古老的出版社——劍橋大學出版社。 

2019-20年度位居泰晤士高等教育世界大學聲譽排名第4 。2020-21年度位居軟科世界大學學術排名第3  、泰晤士高等教育世界大學排名第6 、QS世界大學排名第7  、U.S. News世界大學排名第9。

劍橋大學實際上只是一個組織松散的學院聯合體，各學院高度自治，但是都遵守統一的劍橋大學章程，該章程是由大學的立法機構起草通過的，每年還會修訂。劍橋大學只負責考試與學位頒發，而招收學生的具體標準則由各學院自行決定，并自行招生。

劍橋大學的31所學院錯落有致地分布在只有10萬人左右的小鎮里。這些學院建于不同的時代，最早的已有七、八百年歷史了。就像它們的建筑一樣各具特色。

以上參考：劍橋大學——百度百科

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