03 網紅經濟論文題目格式設置(北京交通大學有哪些教授的課是必須要去蹭的？)

，有時甚至比親身參與的獲取量還要大。比如，我們在北京卻可以聽到廣州的事；還有，我們作為旁觀者的時候，卻可以比當事人觀察得更仔細，因為當事者迷，旁觀者清等等。再次，我們在接觸生活的時候，僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的。還要用大腦。要對面前的事物進行深入的思考，看看它到底有什么樣的表現形式，特征是什么，說明什么問題。只有這樣，我們才能發現生活中的道理，把握事物的本質，產生較為深刻厚重的思想感情。

2.廣泛閱讀文章

古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。

這都是前人的經驗之談，是有很深刻道理的，很值得我們認真借鑒。

廣泛閱讀為什么如此重要呢？一方面，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使我們博采眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧。

廣泛閱讀應該采取正確的方法。在這方面，前人有過不少好的經驗。比如粗讀和精讀相結合，就是一個行之有效的方法。

粗讀，就是揀各種范文進行閱讀，讀的時候不必做詳細分析，對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可。這是從“廣”的角度下功夫，使自己獲得多方面的營養。但是，只“廣”不“深”也是不行的。對那些好的文章，還需要精讀。精讀，不但要認真思考，看看人家主題是怎么表現的，結構是怎么安排的，語言是怎么運用的，讀后還應該把這些記在本子上。俗話說，好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來，才能時常溫習，不至忘掉。通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，使我們向“深”的方向發展。

3.要多練筆

多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。清代唐彪曾這樣說：

“諺云‘讀十篇不如做一篇’。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……”

大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。

所以，我們必須要重視“讀十篇不如做一篇”的道理，經常進行認真的練習，這樣才能逐漸摸索出作文的“思路”和“機關”。

練習應該帶著明確的思想感情目的來進行。初學寫作的同學，開始可先寫一段表達思想感情的話，練習所有的話都圍繞著中心來講。接下來，看看表現中心的幾部分安排得是否合理，學習掌握結構方面的知識。然后，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學習寫人、記事、描寫景物方面的知識。最后，再考慮用詞造句，并進行相應的練習。這樣帶著明確的思維感情目的來練習，比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等，收效要大得多，有利于我們較快地掌握作文的“思路”和“機關”。有了一定寫作知識的同學，在練習寫作時。，也應該始終把思想感情放在第一位來進行。

另外，練習寫文章，不要怕出丑。寫出來之后，應當讓人家看看，挑挑毛病。俗話說：當事者迷，旁觀者清。自己寫的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫得不好，才能有明確目的地進行修改。另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之后，也能引起自己的注意，有利于自己的不斷改進和提高，使自己進步得更快。

4.要重視修改文章

多多練筆固然是關鍵的一環，但每次練習之后，還應該進行認真的修改，這對寫作水平的提高，也是有著很重要作用的。

修改可以彌補一次思維的不足。一般來說，凡是稍微復雜一點的事，考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫文章是一個相當復雜的過程，僅僅思考一次，疏忽和錯誤更是難以避免。只有反復思考，不斷修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使我們的寫作水平在修改過程中不斷得到提高。

這種提高，往往比正面學習寫作知識提高得要快。這是因為，我們在修改作文的時候，總要找出文章的不足，來加以彌補和改正。一般說，人對自己存在的不足都是十分重視的。我們在這種“十分重視”的情況下來修改文章，就能比較容易地、同時也能比較牢固地掌握避免不足的方法，從而從反面增長寫作知識。

修改文章應該從三方面來進行：

首先，從表現主題的方面來看。主題表現得如何，是決定文章成敗的頭等大事。我們在修改文章的時候，應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合；結構安排得是否合理；各重點部分是否都很好地突出了主題。這些方面沒有問題或者修改好了，文章在大的方面就不存在什么問題了。

接下來，應該從文章的幾個重點部分來看。文章的每個重點部分，都有它相對獨立的中心，也有一個中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題。除此之外，還要看各部分是不是寫得具體生動，哪些地方應該突出一點，哪些地方應該刪去，直到各方面都不存在問題為止。

最后，再從文章的段落、句子來看。段落和句子，是文章內容的基本單位，它們的好壞也直接影響著文章的質量，所以也要予以足夠重視，進行認真的修改。這一階段的工作，主要是看段意是否表達得具體清晰，是否有條有理；還要看各個句子銜接得如何，以及有沒有語法方面的錯誤，等等。

以上三個方面的工作都完成了，文章的修改工作才可以說基本上結束了。

要掌握思考過程的基本知識

1.學會把握事物的本質

世界上的事物是多種多樣，千差萬別的，即使同一類事物，也會有不同的表現形式。如果我們的眼光只停留在事物的表面上，我們就無法分清和認識我們的世界；只有透過這些現象，抓住他們的本質，我們才能從根本上以及事物之間的區別上，認識世界上的各種事物。

讀書和寫文章也是這樣，一開始出現在我們面前的，總是一些紛繁的現象（人物、景物、事件等）。這就需要我們從這些現象出發，找出它們共同的東西，也就是它們的本質，這樣我們才能真正讀懂或寫好一篇文章。

那么，怎樣才能把握事物的本質呢？一般來說，主要應該注意兩點：第一點，面對單個事物的時候，不要僅看它的表面現象，還應該看一看它到底說明什么，能說明什么，一般就是這個事物的本質。比如，一個同學在家里寫作業，這時客人來了，于是他放下筆，讓客人坐，并給客人端來了糖果。這是很普通的一件事，如果我們不注意，不加以分析，就覺得這事沒有什么。但是，如果我們仔細地想一下，問一問它到底說明什么，就會發現這事雖小，但它卻說明了這個同學講文明懂禮貌的本質。第二點，面對諸多事物的時候，我們也不能被這些現象所迷惑，而應該從它們之間找出內在聯系。這內在的聯系，就是這諸多事件的共同本質。比如，有這樣兩件同一個同學有關的事：一件是他在班上給同學講數學題，另一件是他在街上扶一個盲人過馬路。這兩件事，從表面看是完全不同的兩回事，但是我們認真地分析一下，就會發現這兩件事是有著內在聯系的，即都體現著一種“助人為樂”的精神，這就是這兩件事的共同本質。

我們在讀書的時候，不能只看一遍就完了，因為這時我們獲得的，基本上還是人物、事件、景物等一些表面現象，還沒有從這些現象中找出本質的東西。我們還應該思考或者閱讀，找出事物的本質，并將本質與現象結合起來，對文章進行進一步的理解，這樣才能真正讀懂文章，得到深層次的知識。寫文章的時候也是這樣，我們不能根據頭腦里的一些材料拿起筆來就寫，而應該對這些材料進行分析歸納，找出這些材料的共同本質，也可以說是提煉出主題。然后，根據主題的需要來安排組織材料、結構文章。這樣，才能為文章的成功打下堅實的基礎。

做到把握事物的本質，不是件很容易的事。我們應該在讀書、寫文章以及在日常生活當中，有意識地培養鍛煉自己，使自己在實踐中得到逐步的提高。

2.掌握正確的思維方法

一篇文章的好壞，關鍵取決于思考過程。思考得全面透徹、有條有理，文章就等于成功了一大半，而且，寫起來也不會很吃力。如果思考過程進行得不深不透，即使寫的時候再賣力氣，文章也會出現這樣那樣的毛病，而且往往會出現很不容易修改的毛病。

所以，我們應該十分重視思考過程在整個寫作過程中的作用。

要想使思考過程達到“深”和“透”的程度，除了要把握事物本質之外，還應該注意運用正確的思維方法。正確的思維方法，不但能使我們的思考沿著一條正確的軌道進行，避免走彎路，而且能使文思敏捷，在較短的時間內思考較多的問題。比如，在提煉、表現主題的時候，能自覺運用歸納和演繹的思維方法；在提煉、表現人物的時候，能自覺運用開掘和生發的思維方法；在具體描述的時候，能適當運用形象思維、判斷、推理等方法，無疑要比不講究思維方法的思考效果好得多。

2022省考浙江事業單位聯考《綜合應用能力》知識點剖析

一、試卷構成：

2022年浙江事業單位考試時間安排在5月29日舉行，具體考試時間和科目為上午9：00-10：00《職業能力傾向測驗》，10：00-12：00《綜合應用能力》。其中，《綜合應用能力》為主觀題，滿分為100分。綜合應用能力主要測查應考人員的閱讀理解能力、歸納概括能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、解決問題能力和文字綜合能力等。

二、題型分析

(一)案例分析題：2018-2019年兩年共4次考試中，題目數量均為三道，分別是綜合分析題、提出對策題和文章寫作題。

1.概括歸納題目分析：概括歸納類題目是案例分析題的基礎，需要我們閱讀給定資料并提煉核心要點。備考方法：概括歸納類題目需要注意審題，首先要分楚題干中作答要素，包括表現、原因、影響、對策等。其次，在確定作答要素后，閱讀材料，將資料中文字進行刪改，如去掉一些修飾成分、去掉一些解釋說明的例子。最后，將得到的要點按照不同類別進行合并，分條列點將答案呈現出來。

2.綜合分析題目分析：2018、2019年均考到綜合分析類題目，分值為20分。如2018年“分析網絡知識付費興起(現象)的動因”、2019年“分析我國“懶婚”、“不婚”一族存在的原因“等。備考方法：首先確定題干的作答任務，判斷題型。其次，以2019年題目“分析我國“懶婚”、“不婚”一族存在的原因“為例，概括每個自然段中“懶婚不婚”的現象，進而思考為什么出現這種情況。資料中的答案以案例形式呈現，我們需要將口語化的表述轉化成規范性表達。

3.提出對策題目分析：2018、2019年均考到提出對策類題目，分值為30分。如2018年“市場監督的角度談談如何斬斷早市上伸向老年的“黑手”、“2019年“談談應從哪些方面著手促進夜生活經濟發展”等。備考方法：首先注意審題，題干中讓我們提出解決問題的對策。其次，閱讀資料找到其中的問題，資料中問題較多的情況下將問題改寫成對策。如果資料中問題只有1-2個，但作答字數較多，可以結合自身經驗從不同角度如政策、思想、資源等方面提出對策。

(二)寫作題分析：

2020年由于疫情防控需求，并未設置對《綜合應用能力》的考察。2021年考試題型和題量：第一題為應用文，分值40分。第二題為材料作文，占60分。

1.應用文題目分析：21年上半年考察短評，以“為文

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