03 血站買粉絲買粉絲介紹(朋友送給我個皮膚我改怎么感謝他？)

p;“天地英雄氣,千秋尚凜然。”在這次疫情防控中,有萬名“90后”白衣戰士,在這場沒有硝煙的、退無可退的戰場上沖鋒、拼搏、奉獻,誓死捍衛醫者榮光。“我們已經長大了,該我們挺身而出了。”“我們雖然年輕,但我們可以讓國家放心!”年輕醫者剪掉秀美的長發,甚至剃成光頭;滲著血跡的“口罩勒痕”和護目鏡壓痕,令人心疼不已;“比星星還亮”的眼神向患者傳遞著溫暖信心與力量。我們欣喜地看到全國各地眾多的`“90后”無懼生死地沖鋒在前,扛起大梁充當生力軍,把理想抱負踐行在抗擊疫情一波波最硬核的操作中,并得以拔節成長,彰顯了青春的蓬勃力量,成為新時代共和國的脊梁。

      作為當代大學生,作為青年中的中堅力量更是祖國的未來,肩負著實現國家富強、民族復興、人民幸福的時代重任。在疫情防控中,廣大青年大學生的表現,讓我們看到了他們的責任擔當。其實,在疫情防控中大學生不僅要擔負一定的社會責任,而且要注重磨練自己,不斷為青春增添信仰、奮斗、素質“底色”,從思想到實踐全面升華自己。

抗疫故事總結 篇7

      疫情就是命令,防控就是責任。自疫情發生后,石首市總工會黨組高度重視,主動作為,全力以赴,為抗擊疫情防控貢獻了工會力量。

一、發揮工會職能,廣泛宣傳疫情防控。

      1、1月27日,成立了黨組書記、常務副主席易禮明同志為組長的石首市總工會新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組。

      2、1月26日,印發《石首市總工會關于在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作中充分發揮工會組織作用的通知》,該文件在《今日石首》買粉絲買粉絲刊出,瀏覽量達7000余次。

      3、1月26日,石首市總工會買粉絲買粉絲發出《致全市職工群眾的倡議書》,號召全市職工群眾積極配合市委市政府做好疫情防控工作。

      4、單位內控工作:

      (1)、在單位和全市工會主席買粉絲群開展健康狀況日報制,要求所有人員每天上午報告本人及親屬健康狀況,每天一報告,每天一匯總。

      (2)、分別在市總工會、職工服務中心利用橫幅標語向社會大眾宣傳疫情防控知識。

      (3)、在本單位買粉絲群及時發布疫情防控有關信息和上級有關精神,增強防范意識。

      (4)、在總工會機關、文化宮小區、總工會小區設置黨員先鋒崗,張貼宣傳標語,設置廢棄口罩投放專用垃圾箱等。

二、發揮示范作用,真抓實干戰疫情。

      1、積極參與社區管控,筑牢疫情防控第一道防線。

      總工會黨組書記常務副主席易禮明帶領干部職工,積極參與社區共駐共建。2月1日,進駐槐樹堤社區,入戶走訪摸排,走訪入戶200余戶,登記在外返鄉人員400余人。2月3日,安排16名干部職工參與社區大摸排。2月6日,安排24名干部職工參與社區卡口二十四小時管控值守。2月9日,全員上陣,承擔總工會小區、文化宮小區、槐樹堤社區石橋巷卡口、青龍咀卡口管控工作。在執行上級政策的同時針對居民開展疫情防控知識宣傳、居家隔離心理疏導以及志愿者便民服務,竭盡所能服務社區群眾,成為了社區管控工作的標桿,得到了市疫情防控指揮部的充分肯定。

      2、先進典型示范引領,全員助力疫情防控攻堅。

      市總工會黨組書記、常務副主席易禮明始終把疫情防控工作作為當前最重要的工作親自抓,周密部署安排,每天都步行到管控卡口督查防控工作;市總工會黨組成員、經審委主任李戰平作為總工會疫情防控工作領導小組常務副組長,始終戰斗在疫情防控第一線,既是總工會防控工作的指揮員,又是防控物質的快遞員,既是總工會管控專班的后勤保障員,又是防控工作信息傳遞員;市總工會正科級干部劉鴻,年屆五十八,主動請纓,始終參與共建社區卡口值班工作;市總工會副科級干部柳滔,妻子是醫務工作者,戰斗在抗疫一線,在支持妻子工作的同時,他勇挑重擔,帶頭參與卡口二十四小時值守;文化宮職工廖慶華,感冒未愈,騎車十余里準時到崗;總工會機關候敏、程柳、彭麗同志放下嗷嗷待哺的孩子,在家人的支持下恪守一線,為我會干部職工樹立了學習的榜樣。

三、嚴格防控資金管理,精準使用到一線。

      按照省總、荊州市總文件要求,市總工會迅速擬定方案,籌措資金,對我市一線醫務工作者和職能部門防控一線職工開展慰問活動。1月29日,荊州市勞動模范管宏道個人捐贈價值三萬元N95口罩2000只,市總工會收到捐贈后已將物質移交石首市藥監管理局統籌安排。1月31日,湖北遠景防水有限公司捐贈資金2萬元,資金已轉交市紅十字會。1月31日,撥付資金5萬元用于慰問一線防控人員。2月7日撥付資金6萬元慰問直接從事防疫一線工作的醫護人員以及直接參與疫情防控的工作人員及其不能直接照顧的直系親屬。2月9日和2月13日分別收到上級撥付資金2萬元和5萬元,此項資金正規劃使用途徑,確保每一分錢都用在疫情防控緊要處。

抗疫故事總結 篇8

      疫情期間,社區黨委迅速響應以社區防控為主的綜合防控措施,充分發揮社區動員能力,實施網格化、地毯式管理,群防群控、穩防穩控,防止疫情輸入、蔓延、輸出,形成建立一個組織體系、管住四個重點環節、緊扣三個工作標準的“一四三”工作法。

關于醫學檢驗論文？

醫學檢驗資料應做到及時、準確、可靠,通過檢驗質量控制來確保檢驗結果的真實性。下面是我為大家整理的，供大家參考。

范文一：醫學檢驗技術專業生物化學教學改革

【摘要】生物化學檢驗是醫學檢驗技術專業的專業核心課程之一。在教學過程中面向崗位需求構建課程體系，對課程標準、教學內容、教學方法和考核體系進行全面優化，從而加強學生實踐技能和綜合職業素質的培養，打造適應臨床崗位的技能型專業人才。

【關鍵詞】醫學檢驗技術;生物化學檢驗;教學改革

隨著科學技術的發展，醫學檢驗技術在現代臨床疾病診斷、治療效果和預后判斷、疾病預防等方面發揮了極其重要的作用。生物化學檢驗在臨床醫學檢驗工作中占居支柱性的地位，它能在分子水平迅速直觀地反映出疾病狀態下人體的物質代謝質與量的改變[1]。生物化學檢驗課程是醫學檢驗專業的專業核心課程之一，是在分析化學、生物化學、分子生物學、免疫學等學科基礎上融合而成的學科，也是一門基礎理論和專業實踐技術緊密結合的學科。當今生物化學檢驗內容日益增多，技術越來越呈現自動化、模組化、系統化，這對高職醫學檢驗專業人才培養提出了更高的要求，同時促使生物化學檢驗教學需要面向臨床應用進行改革。為此，結合生物化學檢驗課程特點和我校實際情況，我們對該課程的體系、標準、教學內容和方法、考核體系等方面進行積極的改革與探索。

1基于臨床檢驗需求，積極完善高職生物化學檢驗課程體系

高職醫學檢驗技術專業人才培養目標是“培養具有基礎醫學、臨床醫學、醫學檢驗等方面的基本理論和技能，能在各層次醫院、血站、疾病預防控制中心、檢驗檢疫部門從事檢驗醫學的醫學高階專業應用型人才”。目前大多數高職醫學檢驗技術專業基本還遵循傳統培養模式實行醫學基礎課、專業課、實驗實習課按順序分段教學，課程體系構建以學科為中心，與現代臨床醫學檢驗技術的飛速發展相比，教學內容相對落后，且重理論輕實踐。基于以上現狀，我們努力構建以學生為主體，結合臨床檢驗崗位實際需求，注重學生職業素養和應用技能提升，符合就業需求的生物化學檢驗課程體系。高職生物化學檢驗課程涵蓋內容較多，學時有限，因而我們在原有課程標準的基礎上，通過與醫學檢驗專業從業人員廣泛座談，與相關平行學科教師充分討論，充分參考現行醫學檢驗考試大綱的基礎上，以崗位技能需求為重點對該課程的標準進行修訂和完善。我校目前的生物化學檢驗課程標準中總學時是94學時，其中理論課54學時，實驗課40學時。理論部分主要由以下四大模組組成：首先是生物化學檢驗基本原理方法、技術和儀器，自動生物化學分析儀的原理與應用技術模組;其次是人體物質能量代謝紊亂的診斷酶學，實驗室診斷專案的方法、技術和臨床意義模組;再次是重要組織器官病理狀態下的生物化學診斷模組;最后是內分泌疾病和體液相關標志物的生物化學檢驗診斷模組。模組化的課程標準便于隨后教學過程中的重難點把握，也符合由易到難的學習規律，更加條理系統化，提高了學生學習的興趣和效率。實踐部分學時比例合理增加，更能保證實踐教學，同時加強學生技能的培養，符合人才培養目標。

2注重教學實施，切實提高學生職業能力和素養

2.1優化教學內容，創新教學方法和手段

生物化學檢驗課程的內容較多，各章內容相對獨立，聯絡不夠緊密。比如儀器檢測系統的評價、校正、質控等部分基礎知識內容因實際教學過程中要求不高而顯得“累贅多余”，肝腎的結構和功能、血氣分析和酸堿平衡等基礎知識又與生物化學課程內容有交叉和重復，而醫學檢驗實際工作中的免疫比濁分析、體液腫瘤標志物測定、糖尿病急性代謝綜合征綜合性實驗因為實驗條件原因教學開展不到位，部分室內質控應用、實驗室相關標準等常用的工作內容缺失，教材內容和檢驗師考試大綱要求也有一定的差距。因此，需要教師在教學過程中認真備課，大量參考規劃教材，積極利用網路查閱中外著作和文獻，關注生物化學檢驗學科的最新動態和技術，進而在教學中不斷補充新的內容，并且從中篩選歸納適宜教學講授的重難點，使教學內容模組化和系統化。針對教學過程中的不同重難點，采取不同的教學方法和手段。在講述血糖、血脂、血中尿素測定等傳統經典知識點時利用歸納講授法通過多媒體課件展示，可通過“探究法”和病例討論法來講授肝腎器官病變檢測指標、方法和臨床意義，利用PBL教學法開展免疫學臨床檢測知識的講授。隨著社會的發展，教學手段也要與時俱進，教師應當積極建設優質、高效的學科網站，積極利用網路教學平臺開展開放式教學，制作重要章節的精品課程教學多媒體課件和名師講課錄影，供學生課前預習和課后復習鞏固。提供師生互動平臺，教師預留作業習題，學生能及時網上提問，有效溝通師生，增強教學效果[2]。

2.2教師素質“雙師化”，教材實用化

高職醫學教育著重定位于技能型人才培養，在實際教學過程中，生物化學檢驗課程任課教師中具有雙師資格的比例相對較少，與教學配套的教材又主

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